人教版九年級語文上冊(部編版)教案：1沁園春雪共5篇-wenkub.com
2024-11-04 17:12 本頁面
【正文】 因此，前人評這首詞“前段多人麗語，后段純寫柔情，遂成絕唱?？墒恰熬迫氤钅c，化作相思淚”?！耙挂钩?，好夢留人睡”這是說除非夜里，才能擺脫“愁思”，才能得到慰藉，此外，不管何時(shí)，都是愁苦不寧的。目光越來越遠(yuǎn)，感觸越來越深，最后才逼出“芳草無情”四個(gè)字，這不正是在一片蕭瑟秋景的映襯下，佇望家鄉(xiāng)，懷念親人的感情，愈見其深邃沉摯了嗎?下片直抒胸臆。就在這千里秋色、滿日斜暉之外卻是那遠(yuǎn)接天涯的芳草?！氨淘铺?，黃葉地”勾出秋季景色的特點(diǎn)：秋高氣爽，碧空萬里；金風(fēng)陣陣，黃葉翻飛。酒入愁腸，化作相思淚。芳草無情，更在斜陽外。7．《蘇幕遮》詩詞賞析。吟詠誦讀，品味揣摩，體會作者的感情，感受詩情畫意，聯(lián)系寫作背景等，都可收到良好效果。誦讀的過程，也是對作品進(jìn)一步消化與理解的過程，在誦讀中揣摩探究，咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想像，有助于對作品進(jìn)行判斷和評價(jià)。6．有關(guān)詩詞的誦讀與學(xué)習(xí)。古詩詞中，律詩要求二三兩聯(lián)用對偶，有些詞牌也規(guī)定某些句子要用對偶。作者想像雪后初晴，紅日與白雪相映照的情景，那意境才更加?jì)善G動人。詞可以沒有題目；如果有題目，寫在詞牌的下面。詞又稱長短句。在重慶遇到了柳亞子先生，柳亞子先生向毛澤東“索句”，毛主席就把這首《沁園春這首詞作于抗日戰(zhàn)爭前夜，公開發(fā)表于1945年8月。雪》。1935年10月，紅軍長征勝利到達(dá)陜北，肩負(fù)抗日救國的偉大使命。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。三、拓展練習(xí)下面這首毛澤東的七言律詩是與《沁園春思考：(1)課文形式上有什么特點(diǎn)?(2)上下闋內(nèi)容、語言表達(dá)上有什么異同? 2．小組討論。3．品味詞中所蘊(yùn)含的詩人對大好河山熱情贊美之情，體驗(yàn)革命領(lǐng)袖毛澤東的胸懷。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思問題設(shè)計(jì)遵循了整個(gè)把握文體的原則，力圖使學(xué)生經(jīng)歷從整體到局部的閱讀過程?！保┻@首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡意深。（3）作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？解題思路：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。（1）為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？解題思路：“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿。（3）“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”一句中哪個(gè)字表明雪后初晴是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。“望”字以下是雄偉的景觀。“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫出視野的遼闊。指名學(xué)生朗讀，提問：上闋分幾層意思？理出寫景順序。：這首詞分上下兩闋。（板書課題）1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。、議論、抒情相結(jié)合的寫法。上闋中，哪幾句詩是虛寫？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？、作者認(rèn)為，要成為當(dāng)今的風(fēng)流人物，應(yīng)該具備怎樣的才能？請用四個(gè)字來概括。據(jù)國內(nèi)外學(xué)者考證，蒙古國在全世界屠殺的人數(shù)達(dá)到一億人左右，其中約有七千萬為中國人。史稱“貞觀之治”。功績主要是北擊匈奴，獲得決定性的勝利，拓展了統(tǒng)治區(qū)域。如何理解作者對秦皇漢武、唐宗宋祖以及成吉思汗的評價(jià)？秦始皇（前29年—前210年），39歲時(shí)完成了統(tǒng)一中國大業(yè)，建立了秦朝，被后人譽(yù)為：“千古一帝”。（文武兼?zhèn)浠蛭奈潆p全?？上袂厥蓟蕽h武帝那樣的帝王，（略差文學(xué)才華）；像唐太宗宋太祖那樣的帝王，（缺少一點(diǎn)文治功勞）。第三篇：九年級語文上冊《》教案人教版九年級語文上冊《沁園春雪》教案人教版教學(xué)目標(biāo)有感情的誦讀詩詞，感受詩詞的思想感情。論今：風(fēng)流人物熱愛祖國山河歌頌當(dāng)代英雄253。雪238。239。253。238。上闋寫景237。239。四、布置作業(yè) 完成配套練習(xí)冊。三、理解《沁園春抒發(fā)了自己作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。對前兩者并不是一概否定，而對后者的惋惜之情近于嘲諷。2．“惜”的作用與上闋哪個(gè)詞相近？明確：其作用與上闋的“望”相近，都有領(lǐng)起下文的作用。254。252。239。237。評古：短于文治古今英雄論239。沁園春（寓情于景）熱愛祖國山河239。239。從表達(dá)方式看，上片寫景，虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合；下片議論、抒情，“議”得恰如其分，“抒”得氣沖斗牛；上片的描寫為下片的議論、抒情作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。7．齊讀這首詞，力求當(dāng)堂成誦。當(dāng)時(shí)毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄氣概。“略”“稍”使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸，符合歷史唯物主義的
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