【正文】 老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個(gè)同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說貓叫起來太難聽，又會把家里踩得到處都是腳印。A、老師也很喜歡這句，可是平時(shí)我怎么聽都覺得貓的聲音只有單調(diào)的“喵喵”一種，而我們的老舍爺爺卻能聽出這多種多樣的聲音來，難道他有特異功能嗎？（善于觀察）B、創(chuàng)設(shè)情境模仿貓叫這叫聲背后一定有許多有趣的故事，讓我們一起來想象： 也許，貓肚子餓了，想吃東西了，會迫不及待連叫幾聲—— 師：哈哈！這樣豐富多腔的聲音聽起來就特別美妙，怪不得作者覺得自己是在欣賞樂曲，讓我們把臉上的笑意帶到朗讀中去吧！師生共讀師：是啊，同學(xué)們，人愛貓，貓親人，對這溫柔可愛的貓，老舍怎能不愛呢。誰能把作者的喜愛之情讀出來。第二句直說”踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。（1）小梅花生讀①在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)臟腳印。貓的性格古怪”不僅表現(xiàn)在這里，而且還更有趣呢？把你認(rèn)為表現(xiàn)貓古怪的詞語劃出來。下面，請大家看黑板，讓我們再看看舍家的貓，老實(shí)、貪玩盡職，你發(fā)現(xiàn)什么生：我發(fā)現(xiàn)它的性格很矛盾，老實(shí)又貪玩，貪玩又盡職師：老舍先生就是通過寫貓這種相反的矛盾的性格，來體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)喜愛之情。同學(xué)們，讓老舍先生如此喜愛的貓，不僅貪玩，還盡職呢！誰能讀一讀貓的盡職（3）盡職：可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又多么盡職。一般用在人身上，可這里用在貓身上，你體會到什么？ 聯(lián)系生活，聯(lián)系班級，怎樣的人算是乖的呢？ 把你的體會送入句子中去讀一讀。Ｂ、第二件事是要它幫助我們說說課文主要寫了什么？（生個(gè)別練說——生自己站起來自由說）三、學(xué)習(xí)課文13節(jié)，品味內(nèi)容。（板書：老舍）老舍原名舒慶春，又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“語言大師”，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？拓展延伸：時(shí)隔90 年 此文還有 什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？你還知道哪些社會上的弱勢群體？、對生活中的“貓人”，你想說些什么？四、課堂總結(jié)小結(jié)：鄭振鐸的《貓》，本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情。重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。另有《鄭振鐸文集》。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日報(bào)》，解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。貓眼在夜間活像兩只小燈籠，即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。貓分布全世界。感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢群體，請大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！七、作業(yè)：在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。”C.“人和動物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。（此處穿插題，多媒體出示）第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。案件定性：冤案案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？難過，自責(zé)，內(nèi)疚（知錯就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)）（2）為什么會造成冤案？由于我的過失“我”的過失是什么？（原文）為什么會有這樣的過失？“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動物”“我”沒有對鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。（過渡）是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢？芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢？三、精讀賞析（20分鐘）重點(diǎn)品讀1534自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件。”（小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑?。┻@一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。）B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉。文章生動記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。ng ji232。（10分鐘）污 澀 s232。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1929年初回國，一度在商務(wù)印書館工作。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報(bào)》。鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人。教學(xué)重點(diǎn)：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會作者抒發(fā)的思想感情。讀一些描寫小動物的文章。完成課后思索從調(diào)皮上看，一個(gè)“生氣勃勃”道出了的寵愛之情。板書（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)習(xí)課文第4自然段。這是一個(gè)沖突的統(tǒng)一問題。主要寫了貓什么時(shí)候都可怕，有時(shí)又特別英勇。理解詞語：溫順可親、豐富多腔、改變多端等。勾畫、批注、朗讀理解課文；C。在同學(xué)分析的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)動聽的語氣。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？板書：同上節(jié)課板書（二）學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)課文第1自然段。附：板書設(shè)計(jì)其次課時(shí)教學(xué)目的：讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。（老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言修改板書）板書：小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的寵愛之情。思索：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。）板書：奇怪調(diào)皮可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。默讀課文，了解主要內(nèi)容。⑤理解詞語：（可用查字