高一語文備課組工作小結-wenkub.com
2024-11-04 12:50 本頁面
【正文】 加重預習任務讓學生在課前背誦、查資料、理出情感線索、找出線索如此安排的原因，盡量讓學生在課前已經(jīng)到了一個相應的平臺上，來和老師交流。高考各板塊知識點下沉到相應的單元例如：第二單元，文言文。要求全批全改②針對感悟聯(lián)想經(jīng)常脫離文本，外延的質量又不夠高，備課組提出階段性要求，把感悟聯(lián)想的部分向賞析評價方面引導，倡導緊扣文本的分析，提高鑒賞能力。制訂書目以教學大綱規(guī)定的閱讀名著和單元內(nèi)容為依據(jù)，例如：教學大綱規(guī)定第一學段名著《家》，書目就開出巴金的作品集；第一單元課文有《沁園春教學效果還有待于進一步的改進，教學成績也還有待于進一步的提高。(3)教學模式還有待于進一步的研究和探討，語文教學中有特色、．改進措施：（1）學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都要有相應的要求及落實措施；（2）教師方面：預習的設計、教案設計、作業(yè)設計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都要求認真落實。不僅教材內(nèi)容完成起來有困難，更是影響了學生到閱覽室閱讀。（2）學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。3．作文：缺乏開闊的眼界和細膩的內(nèi)心情感，很少有學生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學生寫的作文膚淺。在課下我們還要求學生根據(jù)作文訓練的內(nèi)容修改自己的作文。并推薦學生課外閱讀《青年文摘》《讀者》《意林》等優(yōu)秀雜志刊物，旨在擴大學生閱讀量，增加學生閱讀感受。在這些活動中，大家相互交流、學習，提高了自身業(yè)務素質，也使備課組活動有聲有色。措施如下：①采用學校統(tǒng)一使用的教輔資料進行每課一練。堅持教學常規(guī)、狠抓教學質量。集體備課活動在高一語文組的開展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周一進行備課活動，同時集體備課內(nèi)容豐富多樣。第四篇：高一語文備課組工作小結高一語文備課組工作小結緊張忙碌的一學期教學工作暫告一段落，現(xiàn)結合語文備課組的具體工作對一學期的語文教學做一個小結。語文課上應給學生充分的時間讀，教會學生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。在平時的教學中，關乎高三的知識點滲透講解不足，這就導致到了考試試卷中，一些高考類型試題，學生顯得力不從心。（2）學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。3．作文：缺乏開闊的眼界和細膩的內(nèi)心情感，很少有學生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學生寫的作文膚淺。在這些活動中，大家相互交流、學習，提高了自身業(yè)務素質，也使備課組活動有聲有色。措施如下：①采用學校統(tǒng)一使用的教輔資料進行每課一練。堅持教學常規(guī)、狠抓教學質量。教研活動在高一語文組的開展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周三進行教研活動，同時教研活動內(nèi)容豐富多樣。第三篇：高一語文備課組工作小結高一語文組備課組工作總結齊華鋒緊張忙碌的一學期教學工作暫告一段落，現(xiàn)結合語文備課組的具體工作對一學期的語文教學做一個小結。、個性化的教學，努力找出一些語文教學的特色點，進一步探索和實踐高效課堂的有效模式。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合課程資源和教學資源。（2）我們老師通常會犯這樣一個毛病，就是高一學生只教高一的知識，高二的學生只教高二的知識，我們總是局限于年級之間。(3)多數(shù)學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。四．原因分析：（1）由于高一年級學生重點班和普通班的客觀情況，學生語文的功底真所謂參差不齊。但是還有相當數(shù)量學生書寫潦草，卷面不夠整潔，主觀表達題涂改現(xiàn)象嚴重。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導講評教案。對于高中語文學習而言，文言文是重中之重，難中之難，為了夯實基礎，為高三學習打下扎實的基礎，開學初，我們就給全年級學生印發(fā)了“文言文閱讀練習冊”，保證每周2——3篇，旨在提高學生閱讀淺易文言文的能力。、評課，做到目標明確，研討有效。把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。團結協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。在開學之初，備課組就結合本學期教學任務和學情，并經(jīng)過集體討論，研究和制定了嚴格的工作計劃。教學工作苦樂相伴。堅持每兩星期一次的大備課組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將上報教務處、教科室增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習慣）；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀
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