阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-wenkub.com
2024-11-04 12:47 本頁面
【正文】 （多媒體展示）①常喜歡切切察察②限制我的行動③睡覺時(shí)擠得我無法翻身④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)⑤講長毛攻城時(shí)護(hù)城⑥謀害我的隱鼠⑦為我買《山海經(jīng)》這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。教師提示：我們知道，“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。而故事的講述者長媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個(gè)對自己很有影響的人物．那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫的《阿長與》。形容深奧難以理解。憚，害怕。課型：新授課。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物的作用。對于學(xué)生來說，想要培養(yǎng)良好的語感素質(zhì)，除了引導(dǎo)他們自覺感知客觀社會言語對象，豐富語感素質(zhì)的感性因素外，主要的途徑是語文課的教學(xué)。長媽媽去世30年后，魯迅寫此文以示深沉懷念。請以“讀懂身邊的愛”為話題，寫一篇300字左右的隨筆。祈禱阿長（生齊讀最后兩段，體會作者的感情）。）（1）回顧學(xué)過的魯迅作品；（2）請學(xué)生簡要敘述魯迅的生平及作品；（3）展示圖片并明確。驚駭擄去震悚惶急瘡疤詰問疏懶霹靂孤孀懼憚粗拙渴慕釋題：結(jié)合課文內(nèi)容，誰來說說阿長與是如何聯(lián)系在一起的？阿長買《山海經(jīng)》。而故事的講述者長媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個(gè)對自己很有影響的人物。理清文章的思路，弄清記敘的線索。理清文章的思路，弄清記敘的線索。三、小結(jié)她雖饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容從阿長為“我”買《山海經(jīng)》這件事我們可以看出她是一個(gè)怎樣的人?“我”對她傾注了怎樣的感情?(學(xué)生回答)二、合作探究那從課文中我們看到“我”對阿長一直都保持著這樣一種感情嗎?我們來看一下起初在“我”印象中阿長是怎樣的一個(gè)人，“我”對她持怎樣的一種態(tài)度和情感。但就是這么一個(gè)不識字的人竟給我買到了《山海經(jīng)》?！睘槭裁催@么說?明確：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰也想不到的人我買來的，當(dāng)時(shí)給了我非常大的震動，讓我產(chǎn)生過感激和“新的敬意”文章寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨不多，用的是一種敘述語言。怎樣理解文中說的“確有偉大的神力”?明確：因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心。當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情?明確：當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。(一)請一位同學(xué)朗讀這一部分，其他同學(xué)思考以下幾個(gè)問題：當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?明確：。情有可原：按情理或情節(jié)來看，尚有可以原諒之處。我們以前學(xué)習(xí)過他的什么作品?三、檢查預(yù)習(xí)。那么，長媽媽是萬個(gè)什么樣的人呢?我們一起來看課文。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，“長毛”的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁。她青年守寡，非常不幸，只求一年順順溜溜，魯迅在具體描寫中飽含同情。五、文章中我對長媽媽的感情前后有什么變化？前半部分充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念么？態(tài)度變化：不大佩服她——特別的敬意——這種敬意逐漸淡薄，最終完全消失——發(fā)生新的敬意。作者得到繪圖〈山海經(jīng)〉的欣喜之態(tài)宛然可見。因此，“我”對《山海經(jīng)》一直念念不忘。這在一個(gè)孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。二、分角色朗讀6—17自然段，長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?1．元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜……寄托著長媽媽善良真誠的愿望!她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇切┳约撼愿ｉ?，而是由她“塞在我的嘴里”。思考：課文對哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡單?為什么這樣安排?略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕霹靂煩瑣懼憚三、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么。教學(xué)內(nèi)容和步驟整體感知一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)人本課。七、板書設(shè)計(jì)阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。她饒舌多事、不拘小節(jié)、有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。明確：第一部分(12),介紹人們對長媽媽的稱呼及由來，以及她的外形特點(diǎn)?？赐暾恼?，我們來總結(jié)一下哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容略寫?作者為什么這
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