法泗小學(xué)語文備課組集體備課制度-wenkub.com
2024-11-04 12:09 本頁面
【正文】 集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時(shí)存檔。如有特殊情況不能正常開展集體備課活動(dòng)，備課組長(zhǎng)應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，并到教導(dǎo)處進(jìn)行備案。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認(rèn)真轉(zhuǎn)眼教材和課標(biāo)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出詳細(xì)的教案，并發(fā)到各成員手中。，先集中在五(3)教室點(diǎn)名，然后分組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘，活動(dòng)過程中督查一次，保證備課組活動(dòng)正常開展。可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。調(diào)：根據(jù)學(xué)情需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整、分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整導(dǎo)學(xué)案中教學(xué)流程的先后順序。二次備課的方法：總體要求做到“標(biāo)、增、改、刪、調(diào)”具體做法如下：標(biāo)：標(biāo)記原導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)以及典型性、易錯(cuò)性等內(nèi)容，以便在教學(xué)過程中引起注意?！岸蝹湔n”內(nèi)容，視為無教案。其中二次備課、教學(xué)反思要及時(shí)有效，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)決杜絕網(wǎng)上抄襲。過程管理教導(dǎo)處專人不定時(shí)地教案進(jìn)行檢查。學(xué)科負(fù)責(zé)人參與集體備課活動(dòng)中，全程跟蹤聽取研討效果，適當(dāng)對(duì)老師的參與情況進(jìn)行評(píng)定打分，對(duì)參加活動(dòng)不及時(shí)，疲于應(yīng)付、發(fā)言不積極的老師要給予警示。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處，又要根據(jù)班級(jí)水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格，做適當(dāng)調(diào)整即可，但切忌搞課堂與教案兩張皮。備課組長(zhǎng)提前分好備課任務(wù)，原則上數(shù)學(xué)每人主備1節(jié)課，英語每人主備1節(jié)課，語文每人主備1課（36年級(jí)語文可考慮單元備課，先開展研討再由一人負(fù)責(zé)整理本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)），主備人需準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，提前發(fā)給學(xué)科負(fù)責(zé)人審核之后，方可實(shí)施。嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進(jìn)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，備課組長(zhǎng)做好考勤記錄，將考勤結(jié)果納入教師量化考核。法泗小學(xué)2010年9月第五篇：小學(xué)集體備課制度紅寺堡區(qū)第三小學(xué)集體備課制度為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提升教師的業(yè)務(wù)能力，更好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)工作的服務(wù)功能，做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學(xué)效果，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定《紅寺堡區(qū)第三小學(xué)集體備課制度》如下：一、基本原則實(shí)效性原則：研究對(duì)教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課件的使用及課程資源的開發(fā)和利用等實(shí)際問題；全體性原則：人人參與，真誠(chéng)合作，資源共享；研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；經(jīng)常性原則：各學(xué)科每周研討一次，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時(shí)、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。組內(nèi)研究課展示和研討。繼續(xù)進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課”的試點(diǎn)工作。研討之二：組織“解讀文本 合理取舍 ”研討。研討之一：以課堂教學(xué)實(shí)例來探索“課堂模式”的落實(shí)。安排訓(xùn)練卡、單元試卷出卷人員和內(nèi)容。搭建平臺(tái)，全面提高組內(nèi)教師解讀文本的能力。二、主要措施：進(jìn)行比較系統(tǒng)的教材培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討?？偨Y(jié)：教研組每月進(jìn)行一次集體備課總結(jié)。四、備課過程管理。設(shè)計(jì)補(bǔ)改主要是體現(xiàn)備課組內(nèi)教師的個(gè)性化教學(xué)，備課組成員在主備人規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)上，可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生情況及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面，再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。主備人在集體議課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教學(xué)文本設(shè)計(jì)，并做好PPT。每一次集體備課由備課組長(zhǎng)主持，主備人主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)自己精備的課目進(jìn)行說課。精心準(zhǔn)備。備課組活動(dòng)要事先做好定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容；主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須
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