法泗小學(xué)語(yǔ)文備課組集體備課制度(文件)
【正文】 在集體備課組前，備課組長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，檢查中心發(fā)言人的材料，主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準(zhǔn)備，備課時(shí)積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)?；顒?dòng)由各備課組長(zhǎng)主持。由備課組長(zhǎng)分工，事先精心制定教學(xué)計(jì)劃，將每個(gè)單元分工給每位組內(nèi)教師，明確每個(gè)單元的的主要備課負(fù)責(zé)人（主備人）的牽頭任務(wù)，定時(shí)間、地點(diǎn)、具體的內(nèi)容。建議一般程序?yàn)椋禾崆按_定精備哪節(jié)課，主備人及全組教師分頭準(zhǔn)備。主備人授課：主備人將集體形成的教學(xué)設(shè)計(jì)付諸教學(xué)實(shí)踐課，并將教案分印給組內(nèi)成員。寫教學(xué)反思。檢查：備課組活動(dòng)由語(yǔ)文組進(jìn)行檢查。第四篇：法泗小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文備課組活動(dòng)計(jì)劃法泗小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文備課組活動(dòng)計(jì)劃一、工作思路：本學(xué)年，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組將在校語(yǔ)文備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，以“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推行課外閱讀”為工作重點(diǎn)，努力在語(yǔ)文課堂教學(xué)中貫徹“課堂教學(xué)模式”的要求。結(jié)合研訓(xùn)中心的要求，組織語(yǔ)文教師參加課堂教學(xué)大賽。三、工作要點(diǎn)：九月份：明確上課、備課、與改作等各項(xiàng)工作的要求，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課的要求，開展網(wǎng)絡(luò)集體備課。十月份：參與課堂模式研討縣級(jí)主題研訓(xùn)活動(dòng)；繼續(xù)進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課”的試點(diǎn)工作。十一月份：組織教師校級(jí)課堂大賽；繼續(xù)進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課”的試點(diǎn)工作。期中考試并分析，并探索合理的語(yǔ)文教與學(xué)的方式。組內(nèi)研究課展示和研討。參與校內(nèi)調(diào)研課的研討?；パa(bǔ)性原則：取長(zhǎng)補(bǔ)短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。集體備課研討時(shí)間規(guī)定為：語(yǔ)文每周二下午最后一節(jié)和課外活動(dòng)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)每周四下午最后一節(jié)和課外活動(dòng)，有特殊事情時(shí)間另行通知。課件和教學(xué)設(shè)計(jì)二者內(nèi)容必須統(tǒng)一，切記搞兩張皮，在每周的集體交流研討前需將教學(xué)設(shè)計(jì)紙質(zhì)版（正反面打?。┌l(fā)給組內(nèi)每位教師，便于開展研討。通過(guò)商討，最后形成的教案要達(dá)到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。三、督查考評(píng)。平時(shí)要求老師在教案上有個(gè)性化的修改和課后反思，若教案打印出來(lái)沒(méi)有任何的批注，說(shuō)明老師們沒(méi)有認(rèn)真集體備課，及時(shí)予以警示。主要檢查二次備課（也就是個(gè)性修改）及教后反思。，可以適當(dāng)借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教案，但必須作出切合實(shí)際的修改和補(bǔ)充，并且與課堂教學(xué)保持一致。每單元主備教師要提前一星期將共案上傳。增：增加自己認(rèn)為必要知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，對(duì)原導(dǎo)學(xué)案中有關(guān)環(huán)節(jié)補(bǔ)充說(shuō)明。補(bǔ)充：補(bǔ)充自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中教師的行為設(shè)計(jì)；補(bǔ)充展示的指導(dǎo)方法，展示內(nèi)容的分配、展示方式的選擇、展示角色的安排、展示程序的設(shè)定；補(bǔ)充各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容銜接自然、流暢，使課堂學(xué)習(xí)有層次感、有梯度；補(bǔ)充對(duì)課堂上“生成問(wèn)題”的應(yīng)對(duì)措施。為確保集體備課活動(dòng)的正常開展，特制定集體備課制度：，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施，每年級(jí)僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級(jí)或?qū)W科成立學(xué)科備課組。，做到“三定”：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人。(解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分詳細(xì)說(shuō)明)，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見(jiàn)，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際情況的有個(gè)性的教案?；顒?dòng)中備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好備課組活動(dòng)記載。每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀備課組考核，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀備課組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。，即按學(xué)校要求組織學(xué)習(xí)，學(xué)校若無(wú)統(tǒng)一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計(jì)劃組織活動(dòng)。“個(gè)人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個(gè)人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行。集體備課時(shí)間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間確定，學(xué)校統(tǒng)一安排好集體備課的活動(dòng)場(chǎng)所。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平。刪：刪除導(dǎo)學(xué)案中自己認(rèn)為不必
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