【正文】 人進行中心發(fā)言，其他教師進行討論。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內(nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。小學集體備課制度4為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：一、組織形式：以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。二、要求：集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質(zhì)量。小學集體備課制度5備課組長在中心教研組組長的領(lǐng)導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質(zhì)量。組織集體備課時，教師要在個人獨立備課的同時進行集體研討，研討過后再進行反思重建，形成自己的教學預案。制定好學科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學化，規(guī)范化，特制定此集體備課制度。二、基本要求了解所授課程的地位任務。研究科學有效的教學方法。每位教師在單元集體備課的基礎(chǔ)上，按要求寫出各自的教案。先由中心發(fā)言人說課。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統(tǒng)一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。小學集體備課制度7備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎(chǔ)，也是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。二、集體備課的基本過程：個人自備。由教研組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設(shè)計意圖，達成共識。施教后對教學預案進行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。嚴格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。突出教案設(shè)計的實用性。教師參與的`積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。加強對備課的過程管理。堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。集體備課時間學校根據(jù)學校作息時間確定，學校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中?；顒又袀湔n組長認真做好備課組活動記載。小學集體備課制度9一、集體備課組安排以年級組為單位組織開展。主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。精神開展活動。小學集體備課制度10“以新課標、教材為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。但教學的方法可以不同。（3）根據(jù)教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確?；顒訒r間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內(nèi)容，討論課題。二、保證集體備課時間。三、每次集體備課之前，教師都要充分準備，查閱相關(guān)資料，備課時確定知識點，重點、難點及教學流程大致思路。五、教案形成要切實進行兩個回合的研究。比較和學科密切聯(lián)系的內(nèi)容，借鑒吸納，豐富本學科。教師討論時要以新課標理念為依據(jù)，把理論應用到教學實踐。教案書寫要求規(guī)范、整潔、美觀。發(fā)揮有經(jīng)驗教師的作用。教師要按時參加，不遲到不早退，不無故缺勤。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術(shù)性和實效性。（2）備課組按照教材內(nèi)容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質(zhì)量。（1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。準確確定教學目標、教學重點和難點。每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。教學設(shè)計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。組里有亮點的教學設(shè)計及時發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學校教師查閱?；顒訒r間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。，學校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。，即按學校要求組織學習，學校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。，做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：，負責集體備課的`組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或?qū)W科成立學科備課組。對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。四、集體備課的檢評：把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。強化集體備課的研究性。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學水平打下基礎(chǔ)。在集體研討達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結(jié)合。教研組長至少提前一周將任務布置給組內(nèi)教師。一、集體備課的基本原則：實效性原則：研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；經(jīng)常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來?？梢酝ㄟ^參加集體備課、查看教案、檢查作業(yè)、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎(chǔ)上進行。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關(guān)鍵性話都應寫在教案里。教