【正文】 總之，良好習(xí)慣的形成需要一個耐心、不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程。其次，游戲可以推動兒童社會交往能力的發(fā)展，有些游戲需要與同伴的互相合作，兒童在處理所遇到問題的過程中學(xué)會互讓、互愛，讓兒童了解別人，充當自己想扮演的角色。注意兒童全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展能最大限度開發(fā)其潛能。一些兒童感覺統(tǒng)合問題與胎位不正、營養(yǎng)不良、中毒、病毒感染、頭部外傷等因素密切相關(guān)。幼兒也可以接受下列方法來刺激觸覺訓(xùn)練的發(fā)展：大籠球：讓幼兒俯臥或仰躺在地毯上，將大籠球放在幼兒身上，由輕到重做前后左右的滾動，或在正中間做輕輕擠壓。讓幼兒可以接受下列訓(xùn)練方法來刺激本體感的發(fā)展：平衡踩踏車：幼兒可在保持身體平衡的情況下，用腳的力量踩踏，使腳踏車向前、向后或倒退進行。前庭感覺的協(xié)調(diào)又稱為前庭平衡，前庭平衡不良會造成身體控制不良。研究顯示，家庭氛圍越融洽，暴力、爭吵、冷漠行為越（四）教育因素。（二）腦損傷和腦功能障礙。前庭器官是大腦中的重要器官，控制人的重力感和平衡感。觸覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)：情緒不穩(wěn)定、容易緊張、甚至不愿上學(xué)。本體覺是指人對自己身體的感覺。她認為，感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦整合作用，完成對身體內(nèi)外知覺，并作出反應(yīng)。本文通過對學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的闡述，針對學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的生理基礎(chǔ)來分析影響學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)及成因，以確保學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練能夠更加有效地實施和廣泛的發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練個訓(xùn)課感覺統(tǒng)合訓(xùn)練個訓(xùn)課即學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練課，通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)，分解教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更系統(tǒng)化，操作更目標化，由空間訓(xùn)練轉(zhuǎn)化到平面操作，提升學(xué)員的注意力、手眼協(xié)調(diào)、視知覺、聽知覺、感知覺、認知、精細、小肌肉、社會交往性、生活自理、改變握筆姿勢，提高手部肌力等能力，并且能有效的控制好動、多動。膽小不自信進行自信心訓(xùn)練。為體現(xiàn)訓(xùn)練的個性化，同一訓(xùn)練內(nèi)容，不同兒童的要求不一樣，比如在進行滑板的烏龜爬行訓(xùn)練時，針對不同基礎(chǔ)的兒童對爬行距離和次數(shù)有不同的要求。第一階段為基礎(chǔ)班，即感覺輸入基礎(chǔ)單元，適應(yīng)年齡段3歲—5歲兒童（其中34歲為基礎(chǔ)A班、45歲為基礎(chǔ)B班），此單元以大量的感覺統(tǒng)合游戲幫助幼兒獲得豐富的感覺輸入，使兒童的感覺接收能力逐步增強，建立良好的訓(xùn)練興趣。五、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練目標：●提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；●幫助兒童抑制和調(diào)節(jié)感覺信息；●幫助兒童對感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標是達到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力?！?嚴重影響兒童心理素質(zhì)的提高。6． 本體感失調(diào)：表現(xiàn)為方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。3． 聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不見，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。（由于大腦對身體感覺系統(tǒng)所得到、輸入的各種感覺刺激信息無法有效的在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)進行正確的組織和分析，眾多感覺信息在不適當?shù)牡胤搅魍?、作用，以致整個機體不能有效運做并使該個體的認知、活動、學(xué)習(xí)與情緒發(fā)展等出現(xiàn)異常的現(xiàn)象，即為感覺統(tǒng)合失調(diào)）感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因：● 先天因素：腦癱、出生窒息、缺氧性休克等； ● 神經(jīng)發(fā)育不完全、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等； ● 懷孕期間胎位不正產(chǎn)生的固有平衡失常；● 都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運動或集體活動等； ● 家長對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺； ● 父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；● 潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足； ● 要求太多、管教太嚴，產(chǎn)生拔苗助長的挫折；● 過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足； ● 延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化。從70年代起西方發(fā)達國家以“兒童感統(tǒng)訓(xùn)練會館”的方式開始普及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)，80年代初感統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)傳入亞洲的日本和韓國，之后傳入我國的香港和臺灣地區(qū)的幼兒園中，逐步達到了95%的普及率。1972年，美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（）創(chuàng)導(dǎo)了感覺統(tǒng)合(Sensory Integrafion Theory)——即“感統(tǒng)”理論。感覺運動上有明顯異常的孩子，可能因一連串嚴重的挫折造成情緒或習(xí)慣上害怕學(xué)習(xí)、拒絕學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而影響到他一輩子的生活。感統(tǒng)失調(diào)還可導(dǎo)致兒童學(xué)業(yè)不良，有調(diào)查顯示，在學(xué)習(xí)成績差的兒童中，51。我國的有關(guān)研究表明，存在不同程度感覺統(tǒng)合失常的兒童占20%——30%。6潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足 7要求太多、管教太嚴，產(chǎn)生拔苗助長的挫折。本體感失調(diào)的表現(xiàn)：暈車、裸背、站無站姿，坐無坐姿、過分怕黑、方向感不佳、不能像他人一樣捉迷藏等。剖腹產(chǎn)的胎兒由于缺少了這個關(guān)節(jié)信息的學(xué)習(xí)過程，出生以后缺乏活動的話。⒉ 什么是本體覺失調(diào)？本體失調(diào)會造成身體協(xié)調(diào)不良，包括雙側(cè)協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)及身體感官的自然協(xié)調(diào)。平衡覺失調(diào)的表現(xiàn)：走路時容易跌倒、不能向其他的孩子一樣翻滾、騎車、跳繩等。強化平衡感的活動應(yīng)注意以下幾項原則：不局限于平面，并兼顧上、下立體性的運動，甚至達360度的旋轉(zhuǎn)。⒊平衡失調(diào)的主要現(xiàn)象：穿褲子困難，拿筷子，拿湯勺不協(xié)調(diào)，不會吹口香糖，舌頭操作不靈活，不能很好的將水倒入口中。這種良好的協(xié)調(diào)能力就是平衡能力。畏高或者不怕高走路容易跌倒調(diào)皮任性、自控能力差、情緒不穩(wěn)定。前庭覺失調(diào)的表現(xiàn)：多動，雖好動，但平衡能力比較差。前庭覺發(fā)展不成熟，身體便會反映出以下各種現(xiàn)象：重力平衡的能力不穩(wěn)定，平衡感明顯不良；運動企劃能力差，嚴重時無法正確、有效操控肢體；空間感的判斷經(jīng)常失誤，對環(huán)境的知覺多多少少都有障礙；肢體做交叉動作時有困難，左右手交叉活動時，無法有效地控制，即雙側(cè)協(xié)調(diào)障礙；視覺統(tǒng)合不足，眼球運動有