【正文】 同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的?！锻扉T山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿。四、學(xué)習(xí)《好朋友電視臺(tái)》 小老鼠是怎樣幫助小刺猬解悶的？五、學(xué)習(xí)《信》 有感情的朗讀課文。思考我做了一個(gè)夢，夢見了什么？４、比較朗讀，比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上有什么不同？思考媽媽沒有給我買心愛的白紗裙，我的心情怎樣，后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？四、學(xué)習(xí)寫日記 提示：A今天你做了什么？B你到過什么地方，看到或聽到了什么？ C你最想干什么？D今天發(fā)生了什么事？你的感受怎樣？，建立展示臺(tái)五、學(xué)習(xí)叢書《獻(xiàn)出一點(diǎn)愛》 ？，把自己喜歡的句子畫下來，讀給同桌聽。二、小組合作交流、新詞。，并按照日記的格式開始學(xué)寫日記?！渡骄忧镪浴?A自由讀 B 范讀 C 領(lǐng)讀 D 試背結(jié)束語:孩子們，這節(jié)課，老師跟你們一起穿越了時(shí)空，回到了千年前的古國，傾聽了祖先們對(duì)我們的訴說，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)更加喜歡我們的古典文化，讓我們的古典文化一代一代的流傳下去?！俺恕蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)它是多音字。4．古詩我們已經(jīng)講了好幾遍了，它向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？你能看著書上的插圖，試著講一講這個(gè)小故事嗎？自由講、同桌互講，指名講。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入：與學(xué)生共背唐詩 出示《靜夜思》《憫農(nóng)》 《游子吟》 等?！钡脑~語，讀給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示背誦喜歡的小節(jié)。指名學(xué)生讀，用詞語“可愛的”練習(xí)說句子。二、學(xué)習(xí)《窗前的氣球》你們想知道課文講了什么事嗎？想就打開課本，讀讀課文呀。會(huì)用“可愛的”“高興的”寫句子，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用“我要給”說完整句子。關(guān)愛他人教學(xué)內(nèi)容：《窗前的氣球》、《假如》。課件出示： 世界是個(gè)大家園，與人相處很簡單。（）對(duì)富，（）對(duì)暖。合作學(xué)習(xí)真快樂！看，有些詞語跟我們玩起了捉迷藏，誰來挑戰(zhàn)它。剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意起來試一試？師：注意看，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：有反義詞。遇到不會(huì)的字，想辦法解決它。關(guān)愛他人教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊第六單元《識(shí)字六》、園地六《誰和誰好》。四、交流識(shí)字方法： ，減一減，換偏旁。（3）開火車領(lǐng)讀、組詞。、新詞。選做：繼續(xù)與身邊同學(xué)分享你的識(shí)字方法。三、交流識(shí)字方法、減一減、換偏旁等。（2）小隊(duì)比賽讀生字。二、集中識(shí)字詞出示 ：（1）學(xué)生自己讀生字詞。有寫日記的興趣，學(xué)寫日記。再次，要透過詩歌，體會(huì)詩人的思想感情，了解詩人的境遇，懂得詩人是怎樣把自己的情感表達(dá)出來的。流露出詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。乃——就，發(fā)生——催發(fā)植物生長，潛——暗暗地、悄悄地，潤物——使植物受到雨水的滋養(yǎng)這首五言律詩寫的是“春雨”。《詩經(jīng) 采薇》——詩人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。近種籬邊菊，秋來未著花。明月松間照，清泉石上流。夕陽西下，斷腸人在天涯。《天凈沙?秋思》被稱為“秋思之祖”。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明?！段鹘?夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。小明是個(gè)頑皮的孩子，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，我們一般會(huì)用《漢樂府?長歌行》中的詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”來鼓勵(lì)他。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開的世界。潛：悄悄地。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明?！洞阂瓜灿辍肥且皇孜逖月稍?，作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，詩中沒有一個(gè)喜字，卻表達(dá)了他對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅之情?！短柕脑挕肥侵袊骷野嗨鳎栋讟濉范际乾F(xiàn)代抒情詩，是俄國作家葉賽寧所作。全詩洋溢著一股濃濃的親情。解釋課文、語句《我們?nèi)タ春！敷w現(xiàn)了作者熱愛大海的感情。略勝一籌：比較起來,稍微好一些?，F(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來。ng火蟲 花梗gěng 岑c233。i 鼾hān聲 出軌guǐ 逸y236。第三篇：六年級(jí)上冊語文第六單元復(fù)習(xí)資料六年級(jí)上冊語文第六單元復(fù)習(xí)資料生字瀟xiāo灑 徜ch225。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。，目似瞑，意暇甚。重難點(diǎn)句子，而兩狼之并驅(qū)如故。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。詩結(jié)尾的這個(gè)特寫，極容易讓詩人與讀者進(jìn)一步體會(huì)到那個(gè)時(shí)代屈辱靈魂的不屈抗?fàn)幍木瘛?？華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園?！敖^望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。重難點(diǎn)句子，背對(duì)膽怯而絕望的觀眾。“華南虎”這一標(biāo)題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。它走了上去，消失在一片燦爛中。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。，有什么作用？三次：一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。？周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）居然：突出了“我”對(duì)于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)小貓的喜愛之情。（第1段）動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛以及“我‘對(duì)它的喜愛之情。，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？對(duì)兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓。第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死。四、課文掃描、性格、結(jié)局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死。2《馬》的作者布封，法國博物學(xué)家、作家。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。和婉——溫和委婉。益，更加。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。瘡痍——?jiǎng)?chuàng)傷。剽悍——勇猛，強(qiáng)健。膽怯——膽??；畏縮。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。迥然不同——形容差別很大，一點(diǎn)也不同。沉郁——低沉郁悶。略勝一籌——比較起來，略微好一些。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。蓬松——形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。）頃刻（qǐnɡ k226。）劈（pī）斃（b236。n b236。 j236。）束縛（sh249。ng）獷野（ɡuǎnɡ）畸形（jī）顎骨（226。）庇蔭（b236。n）闊綽（ku242。n）勇毅（yǒnɡ y236。）覷（q249。）咆哮（p225。nɡ）鉸（j