【正文】 中的精品?！独恰愤x自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，是清 代人。第二只貓：母親從舅舅家要來的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走。？呼喚以愛心、同情心、正直、公正之心對待弱小的生命，對自己以偏見而冤屈弱小生命的反思與自責(zé)。總結(jié)全文，也與開頭形成首尾呼應(yīng)。（第1段）比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進而表現(xiàn)出“我”對它的喜愛之情。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無比的痛苦與內(nèi)疚。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天??好象：表明“我”對貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對它的偏見，為后文寫“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認為貓兒吃鳥，突出了“我”判斷的武斷和對貓兒的偏見，也突出“我”認定貓兒吃鳥的憤怒。’”這句話有什么作用？寫出了妻對小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。這首詩按照參觀動物園的老虎的整個過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。他們只是一群蒼白、概念化的符號。這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗。還有巨大而破碎的滴血的趾爪！這句話在詩的結(jié)尾，是全詩的總結(jié)，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個整體的印象。這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文?！独恰愤@篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個過程，狼在整個故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。，其一犬坐于前。4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。重點段落?！俺趽?dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時機，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。ng 依偎wēi 澎p233。u 纖xiān弱 姍shān姍來 親呢n236。n夫 岑c233。澎湃：①波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。不粗壯。最后，小作者希望讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。作者列舉關(guān)于“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會到了蘊涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。《春夜喜雨》［唐］杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。乃：就。好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長的時侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。”當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用王維的詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！短靸羯?秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。必背內(nèi)容《春夜喜雨》［唐］杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。《西江月 夜行黃沙道中》［宋］辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！丁罚墼莅讟?孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。小橋流水人家。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。隨意春芳歇，王孫自可留。報道山中去，歸來每日斜。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。這種以景傳情的方法是本詩的一個重要特點。注意“重”念zhong 《西江月 夜行黃沙道中》——最后一個字“見”同“現(xiàn)”描寫田園風(fēng)光的詞，讀后感受到一種恬靜的美。白草、紅葉、黃花，展示了一幅秋天的美麗畫卷。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《假如》《古詩兩首》。教學(xué)重難點：在具體語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，多種方式反饋鞏 固。（3）開火車領(lǐng)讀，組詞。（4）師出示卡片，生搶讀。如：（奉、索）3．形象意義識字。師小結(jié)：小朋友們，本節(jié)課我們采用不同的方式認讀了四篇課文中出現(xiàn)的生字，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠主動把字詞和課文在預(yù)習(xí)中提前做好準(zhǔn)備，希望大家在今后能堅持做好。教學(xué)重、難點：在具體語言環(huán)境中識字，多種方式反饋鞏固，著力培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。二、集中識字詞雪中送炭 仇恨 荒漠 炭火 貧窮 富裕 饑餓 繩索 奉獻 永遠 拴住 科里亞 呆呆地 開始 猜出 嘰嘰喳喳 搖搖擺擺 馬良 縮著 遙遠 尋食 哭泣 健康 操場 兩則 昨天 鑲著 白紗裙 羨慕 粉紅色 布料 兩套 一份 妹妹 貴州 寄錢 路費 山寨（1）自讀生字詞。（2）去拼音小組成員賽讀。五、把字寶寶放回課文，再讀課文，識記生字。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)對子歌。（可配上動作模仿古人進行各種形式的唱讀、誦讀）。我們一起來對一對吧！師評價。真誠對（），（）對熱忱。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。（指名讀）三、學(xué)習(xí)《誰和誰好》，請同學(xué)們認真聽，看看你們從老師的朗讀中仿佛看到了什么？聽到了什么？呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。教學(xué)目標(biāo)：我會流利地朗讀讀課文。會用“可愛的”“高興的”寫句子，訓(xùn)練學(xué)生會用“我要給”說完整句子。學(xué)生交流讀書收獲。讀句子，練習(xí)用“高興地”說句子。讓學(xué)生試著背誦課文。《暮江吟》《山居秋暝》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。，生字描紅。6．創(chuàng)設(shè)情境情景：如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸媽媽身邊，請你想象一下，你當(dāng)時的心情會怎樣？你當(dāng)時看到的、聽到的和想象中的一樣嗎？三．學(xué)習(xí)古詩《贈汪倫》 1師講古詩創(chuàng)作背景。B出示圖畫，邊看圖邊聽老師描述畫面內(nèi)容。二年級上冊第六單元“關(guān)愛他人”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《日記兩則》 《獻出一點愛》教學(xué)目標(biāo)：，會寫８個字。教學(xué)過程：一、課前先學(xué) 、新詞。三、學(xué)習(xí)《日記兩則》，我為什么怪媽媽小氣呢？ 。二、學(xué)習(xí)《兩根蠟燭》畫出人物對話，分角色朗讀課文。七、學(xué)習(xí)《關(guān)心他人》讀短文理解“送人玫瑰，手有余香”的含義？舉出生活中有關(guān)的事例。《美麗的小興安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情