【正文】 單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。三、學(xué)習(xí)《日記兩則》，我為什么怪媽媽小氣呢？ 。6．創(chuàng)設(shè)情境情景：如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸媽媽身邊，請(qǐng)你想象一下，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？你當(dāng)時(shí)看到的、聽到的和想象中的一樣嗎？三．學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》 1師講古詩(shī)創(chuàng)作背景。會(huì)用“可愛的”“高興的”寫句子，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用“我要給”說(shuō)完整句子。真誠(chéng)對(duì)（），（）對(duì)熱忱。五、把字寶寶放回課文，再讀課文，識(shí)記生字。師小結(jié)：小朋友們，本節(jié)課我們采用不同的方式認(rèn)讀了四篇課文中出現(xiàn)的生字，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠主動(dòng)把字詞和課文在預(yù)習(xí)中提前做好準(zhǔn)備，希望大家在今后能堅(jiān)持做好。教學(xué)重難點(diǎn)：在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，多種方式反饋鞏 固。這種以景傳情的方法是本詩(shī)的一個(gè)重要特點(diǎn)。隨意春芳歇，王孫自可留?！段鹘?夜行黃沙道中》［宋］辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。作者列舉關(guān)于“秋”的古詩(shī)，詩(shī)中流淌著涓涓清泉，詩(shī)中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩(shī)中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。n夫 岑c233?！俺趽?dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭(zhēng)的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休?！独恰愤@篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個(gè)過(guò)程，狼在整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。他們只是一群蒼白、概念化的符號(hào)。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美；三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。（第1段）比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對(duì)它的喜愛之情?！独恰愤x自短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，是清 代人。妒忌——對(duì)比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。這里用來(lái)形容聲音大得驚人。維，是。生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。）鞍轡（ān p232。）瘡痍（chuānɡ y237。nɡ）湛藍(lán)（zh224。）斑斑駁駁（bān b243。鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去（），讓小鳥呆在家里（），餓得（）。假如我有一枝（）的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)（）。n）眼瞼（jiǎn）眸子（m239。o）狩獵（sh242。n）疆場(chǎng)（jiānɡ）馴良（x249。 y249。u）黠（xi225。境界——①土地的界限。抽搐——肌肉不自覺(jué)地收縮的癥狀。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長(zhǎng)毛。2《華南虎》是“七月詩(shī)派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩(shī)。5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時(shí)發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃?！耙欢ㄊ秦?，一定是貓！”這句話有什么作用？突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊?；⒌男蜗竺枥L真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感?！巴来缶健?，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭(zhēng)激烈。 螢y237?！栋职值镊暋愤@首詩(shī)充滿了豐富的想象，爸爸的鼾聲，小作者覺(jué)得“就像是山上的小火車”，爹爹的鼾聲停了，小作者又覺(jué)得“是不是火車到站了”。發(fā)生：促使植物生長(zhǎng)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？《山居秋暝》［唐］王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。，感受關(guān)愛的力量，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。如： 富，一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。（3）做“獻(xiàn)愛心”游戲鞏固識(shí)字。這些反義詞從課文里跑了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕快讀給你的同位聽一聽吧！課件出示：美—— 丑真誠(chéng)—— 虛假愛—— 恨冷漠 ——熱忱貧—— 富饑 寒——溫飽冷—— 暖索 取——奉獻(xiàn)⑴、誰(shuí)愿意和你的同位一起讀一讀。了解課文內(nèi)容，并且能感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。四、學(xué)習(xí)叢書《愛在同學(xué)間》默讀課文，積累文中關(guān)于“3．生自由讀，師范讀，提示詩(shī)的押韻，同時(shí)要重點(diǎn)體會(huì)“老大”“衰”的語(yǔ)調(diào)，要讀出“笑”的形象來(lái)，讀書“忽”的速度感和意外感。，畫令你印象深刻的句子，說(shuō)自己的感受?！断愀郏驳拿髦椤罚赫故玖爽F(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。學(xué)習(xí)古詩(shī)，注重讓學(xué)生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。二年級(jí)上冊(cè)《主題學(xué)習(xí)叢書》一、學(xué)習(xí)《兩只小鳥》讀文思考：蘑菇傘為什么斷了？體會(huì)到同學(xué)之間要相互謙讓、相互關(guān)心。四、學(xué)習(xí)語(yǔ)文主題叢書《暮江吟》《山居秋暝》學(xué)習(xí)《暮江吟》 A、自由讀。的讀了課文呀就知道里面講什么了。（）對(duì)溫飽，（）對(duì)奉獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地讀課文。二上第六單元“關(guān)愛他人”張莊小學(xué) 集中識(shí)字課教學(xué)目標(biāo)：。（2）抽生讀（師糾正）。詩(shī)人抓住了雨的特征，抒發(fā)了自己的喜悅心情?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李坤的詩(shī)句來(lái)教育我們：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。瀟灑：（行動(dòng)舉止）自然大方，不呆板，不拘束。這一段寫了屠戶的勇敢警覺(jué)和狼的陰險(xiǎn)狡詐。這句話以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無(wú)厭，同時(shí)，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。：想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂(lè)，貓病死后又感到一縷酸辛。彰，明顯。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵?；I，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。悲愴——非常悲傷。）眷戀（ju224。 chu238。u）抽搐（ch249。nɡ）細(xì)膩（n236。假如我有一枝馬良的神筆……（）離家（），（）無(wú)改鬢毛衰。o)（好學(xué)、好問(wèn)、愛好、好客、好奇、好吃）三、反義詞雙硬終縮丑恨飽喜歡過(guò)去勤勞不幸落井下石嫉妒疾病經(jīng)常 小氣美（）愛（）貧（）真誠(chéng)（）冷漠（）饑寒（）索?。ǎ├洌ǎ┦迹ǎ┙瑁ǎ╅_始（）將來(lái)（）歡笑（）幸運(yùn)（）伸（）單（）餓（）討厭（）懶惰（）痛苦（）大方（）軟（）寒冷（）健康（）羨慕（）偶然（）雪中送炭（）近義詞捆 窮 遠(yuǎn) 冷淡虛偽 偶爾 辦法 猜想 玩耍 熱情 誠(chéng)懇 勤勞貧（）真誠(chéng)（）冷漠（）虛假（）熱忱（）招兒（）栓（）遙（）猜測(cè)（）勤快（）偶然（）游戲（）四、按課文內(nèi)容填空美對(duì)（），愛對(duì)（）。o）瞅（chǒu）雛（ch226。）覷（q249。ng）獷野（