【正文】 、比較，能用較完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。(二)理解故事，學(xué)習(xí)對話教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：A小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?B:它找到了些什么東西?幼：找到了燈籠幼：找到了蘿卜幼：找到了氣球C:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?幼：小兔子說：這是太陽嗎?媽媽說：不是，這是蘿卜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。請個(gè)別幼兒將增加的角色進(jìn)行表演，并組織評價(jià)。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兔媽媽和小兔子的對話。教師操作圖譜，集中練習(xí)角色對話，教師與幼兒共同表演。二、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊講故事一遍?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。完整講述并詢問“小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？”三、延伸討論，感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽小兔子找太陽教案10活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用猜測、演示的方法，理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起到操場上找太陽吧。師：瞧，太陽只有一個(gè)，它還會發(fā)光呢。小朋友們你們還知道什么東西也是紅紅的圓圓的嗎？幼：表、積木桶的蓋子、盆子鞏固練習(xí)形容詞“紅紅的，圓圓的”。師幼一起驗(yàn)證貼的是否正確。(2)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。二、看故事PPT，初步了解故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。播放小兔子錄音：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的，圓圓的，哈哈，那我要去找一找太陽。你們說說這個(gè)太陽是什么顏色？什么形狀的？幼：紅色的，圓形的師：（小結(jié)）太陽是紅紅的、圓圓的。2.《語言》畫冊上。小兔子找太陽教案8活動(dòng)目標(biāo)：，能用較完整的語言講述故事主要情節(jié)?；顒?dòng)反思：這是一個(gè)符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡單容易理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中基本可以在理解的基礎(chǔ)上去記憶其中的內(nèi)容。游戲可進(jìn)行3—4遍。例如：教師摸摸小朋友的頭，說“刷刷”這個(gè)小朋友就用手摸摸自己的頭，然后站在前面或圓圈的中間。啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡單的兒歌仿編活動(dòng)。⑴教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷的人”。”四、語言擴(kuò)展延伸孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！幼兒欣賞課件后再次提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）小結(jié)：太陽只有一個(gè)，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？師：下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。活動(dòng)重點(diǎn)：感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。（2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。幫助能力弱的幼兒接插牢固。（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”（2）講述故事，觀看幻燈片放映。小兔子找太陽教案5活動(dòng)目標(biāo)：會在圓形基礎(chǔ)上表現(xiàn)太陽，樂意展示自己作品。鼓勵(lì)幼兒回家和媽媽一起表演這個(gè)故事。呆會兒告訴我“在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什么樣的感覺？”2．引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?？纯葱⊥米诱业教柫藛幔克ツ膬赫姨柫?？它找到了誰？（課件播放到“小兔子著急地喊：‘真急人，太陽到底在哪兒呀？’”暫停）2．幼兒欣賞后提問：（1）小兔子找到太陽了嗎？（2）它去哪兒找太陽了？它找到了誰？（讓幼兒練習(xí)小兔子和兔媽媽的對話）（3）紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個(gè)，小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？）3．幼兒繼續(xù)欣賞課件。老師可以讓他說說怎么猜到是太陽的呢。三、活動(dòng)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出故事。 ：音樂游戲《種太陽》小兔子找太陽教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1．能較專心地傾聽故事，理解故事內(nèi)容。三、活動(dòng)過程：1．出示太陽圖，引起幼兒的興趣。 3．激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。以小兔子找太陽為線索，擬人化地將太陽的特征展現(xiàn)在孩子們的面前，小兔子與媽媽的對話親切、有趣，最后一句“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太陽的特征描寫得生動(dòng)現(xiàn)象，富有童趣。四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。(6)在背景中出示太陽圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。(出示背景圖)認(rèn)識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。(1)提問：故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽。師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?小結(jié)：這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒進(jìn)行情景表演。教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。小結(jié)：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個(gè)好聽的故事呢。教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）根據(jù)幼兒的猜測打開圖片。喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。師：你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中，結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)延伸：。師：別著急，聽聽媽媽說什么?太陽有幾個(gè)?如果你是太陽，你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。物質(zhì)準(zhǔn)備：，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。小兔子找太陽教案15活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。(二)、“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。三、教學(xué)過程：(一)、幼兒講述太陽的外形特征教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧?！毙⊥米诱姨柦贪?4一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等?；顒?dòng)延伸：要求幼兒畫一個(gè)太陽并涂上色，向家長講述畫的內(nèi)容。以此增加故事內(nèi)容。遷移作品經(jīng)驗(yàn)請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認(rèn)識。游戲開始前，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示幼兒。理解體驗(yàn)作品（1）認(rèn)識太陽外出找太陽?；顒?dòng)過程：學(xué)習(xí)作品：布置好教學(xué)場景，利用情境教學(xué)方式開展活動(dòng)。小兔子找太陽教案13活動(dòng)目標(biāo)：要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。老師指導(dǎo)幼兒看圖四，提問：小兔子找到太陽了嗎？他是怎樣找到太陽的？（小兔子順著媽媽的手指看去，在天上找到了紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的太陽。那么今天我們就來學(xué)習(xí)童話故事《小兔子找太陽》看看太陽是不是小朋友說的這樣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)太陽的圖片資料。運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞一遍。紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧！小兔子找太陽教案11一、活動(dòng)內(nèi)容：《小兔子找太陽》二、教案目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）哪個(gè)小朋友說一下太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的?！睅煟盒⊥米佑袥]有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？分段看《小兔子找太陽》圖片，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。活動(dòng)準(zhǔn)備：《小兔子找太陽》故事的自制圖片小兔子頭飾太陽圖畫活動(dòng)過程：一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。幼兒進(jìn)行情景表演。教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。小結(jié)：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個(gè)好聽的故事呢。教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）根據(jù)幼兒的猜測打開圖片。喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。師：（聽完故事）小兔子幾次才找到太陽的？前三次小兔子找到的是什么呢？小兔子真糊涂，怎么會把它們當(dāng)成太陽呢？你們比小兔子還能干，森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽，讓我們帶它們一起去找好不好？四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。師：小朋友們，你們曬過太陽嘛？太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）（出示只露出耳朵的小兔子）有一個(gè)小動(dòng)物想要去尋找小朋友剛才說的太陽，猜猜它是誰?。浚ㄕ堃幻變荷锨包c(diǎn)一下屏幕）哦！原來是小兔子?。∧銈儾乱徊?，小免子能找到太陽嗎？讓我們跟著小兔子去看看就知道了。3。小兔子找太陽教案8活動(dòng)目標(biāo)：1。教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對小兔子的關(guān)心之情。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。教師：“寶寶們，我們找一個(gè)地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。四、活動(dòng)結(jié)束在音樂種太陽的伴奏下，律動(dòng)出教室。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。（二） 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。三、活動(dòng)過程：（一） 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。小兔子找太陽教案6一、活動(dòng)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。(1)教師：寶寶們大有沒有找到小啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大找小》，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小)小的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。大手偶。幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。教學(xué)有法，效果多少在于活用?；顒?dòng)延伸：畫一畫，太陽在幼兒心中。四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進(jìn)一步認(rèn)識太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中?；顒?dòng)過程：一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。3. 能愉快、大膽地參與活動(dòng)?？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個(gè)更有趣的探討太陽的活動(dòng)情境。教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”小兔子邀請小朋友跳舞，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。小朋友給小兔子送太陽。（3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。建構(gòu)表現(xiàn)太陽。活動(dòng)過程：教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗(yàn)。能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。五、延伸活動(dòng)。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）四、去室外觀察。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？師：它唱的是太陽。【活動(dòng)過程】一、幼兒講述太陽的外形特征。提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身