【正文】 一直以來，日本稱霸東亞的野心不死，其欺我民族之心不死，我們應該提高警惕，堅決捍衛(wèi)我國主權。他帶領抗日戰(zhàn)士同日寇浴血奮戰(zhàn)，進行了艱苦卓絕的斗爭，給日本侵略軍以沉重的打擊，有力地配合了全國的抗戰(zhàn)。趙一曼為掩護部隊突圍，身負重傷。⒔①借代 ②反問 ⒕例：①抗日英雄趙一曼，沖破封建地主家庭束縛，走上爭取人民解放的道路?！?“大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，??”⒐“當我經(jīng)了長長的漂泊回到故土時，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！”詩中敘事比較簡潔，其作用是為抒情墊底蓄勢。⒍大堰河生前丈夫酗酒，并且還經(jīng)常挨打受罵；死后埋葬她的是四塊錢的棺材，丈夫兒子的結局也不太好。 wǔ niǔ n237。①那一塊塊膏藥，無處不是土地的創(chuàng)傷（）②那把現(xiàn)代化和瘋狂壓進槍膛的鬼子/ 何時扣動扳機？誰能擔保（）⒕將你知道的抗日英雄的事跡寫出一、二。——題記可以不在盛唐的馬上聽風可以隱忍力量，保持火藥黑色的沉默 可以讓西伯利亞的寒雪遍撒江南，不忍那柄東來的刺刀，插在難圓的月上衣衫擋不住貞潔，貧窮阻礙不了坦克的履帶 那一塊塊膏藥，無處不是土地的創(chuàng)傷 流血的日子，七十四年的遺恨在一根沙布上，緊緊纏縛著受傷的心臟唯有讓孩子讀書，深記那一篇東北抗聯(lián)被數(shù)倍的鬼子和豺狼白骨山崗 將成噸的炸藥，落在祖國的尊嚴上只是有些孩子還讀不到書，還是祖輩的模樣今天的月亮圓了。⒍從選文中的哪些地方能看出大堰河的人生是凄苦的？⒎本詩是寫給大堰河的，其中為什么還寫了她的丈夫和她的兒子們？⒏詩中哪些地方表達了詩人對黑暗社會的憎惡？哪些地方表現(xiàn)了詩人對大堰去世的悲痛和懷念？⒐這是一首抒情詩，但詩中也有敘事，在選文中找出一句，并簡析其作用。大堰河，含淚地去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚地去了。（）⒋“大堰河，今天我看到雪便想起了你”這一句在詩歌中反復出現(xiàn)，有什么作用？請從修辭、結構和情感等方面來回答。堰（）忸（）檐（）偃（）紐（）贍（）揠（）扭（）瞻（）二、課堂感悟⒊下面的句子用了什么修辭方法。呼告手法：詩歌的結尾，作者寫道：“大堰河，我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子，我敬你/愛你!”詩中也有多處用到這個手法。詩人在“自己家”與“大堰河家”受到不同對待、不同感受的對比，顯示出了詩人的親疏與愛憎。如詩第113節(jié)及最后兩段，詩人直抒胸臆，直接表達熾熱的感情。就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。自由詩，有押韻的，有不押韻的。詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。問： 是什么造成了她的悲??？詩人對這個社會懷著怎樣的感情？齊讀11節(jié)，讀出詩人的憎恨之情。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個細節(jié)來表現(xiàn)大堰河對自己的深愛？問：為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對我的愛呢？大堰河的夢正是她對詩人最美好的祝愿，她期望他能長大成人，成材成家，生活幸福美滿。大家自讀第七節(jié)，思考：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？大堰河的笑是有著多種原因的，有為和乳兒重新生活在一起的喜悅，有在勞動中獲得的滿足。但詩人心中感覺到卻是——“忸怩不安”。問：詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個分鏡頭？主畫面又是什么呢？ 八個鏡頭，主畫面是“抱在懷里，撫摩我”詩人運用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質？ 勤勞、慈愛。注意把握詩人的感情。（一）首先我們來看詩歌的第一層，請一位同學幫我們把這一節(jié)的內容朗讀一下?！痹娙送ㄟ^自己對“生我父母”的陌生，側面烘托出了“養(yǎng)我的保姆”的偉大。這些都突出了她的善良，也表達了詩人對她的同情。全詩不押韻，但有十一節(jié)的首尾句相互重復，以確定基調與色彩，中間幾行大多 2 采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。這首詩充分體現(xiàn)了這些特點。在《雨巷》詩中，“丁香”可以看做是詩人迷茫的內心追求，它是比喻意象。第四部分(12～13節(jié))，是詩人呈給大堰河的挽歌和贊美詩，抒發(fā)了詩人對大堰河深情的懷念和由衷的贊美之情。最后一節(jié)，詩人的感情已走向高潮，熱情奔放，感情火山噴發(fā)似的表達出來。第二部分，著重寫回憶，感情上時喜時悲，變化不定?！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰芳磳懹谠娙嗽诒O(jiān)獄的日子里。5歲被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸?！疽皇职选?即將近一把，形容數(shù)量少。【天倫】 倫，人倫，封建社會尊卑長幼的關系。童養(yǎng)的兒媳婦，叫童養(yǎng)媳。中國詩壇上一顆明亮的星。如何理解“紫色的靈魂”？一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來”、“紫禁城”。她死后，丈夫也死去，兒子除了做土匪當炮灰，便只能做伙計當奴隸。第7節(jié)在具體描寫大堰河的傭工生活時，每一句都用“她含著笑”的表達效果。我們感到，這里盡管貧窮盡管粗陋，但這里有母愛的擁抱和撫摸。第二課時【品讀鑒賞】反復手法看前兩節(jié)詩，一共十行倒有三行重復，這樣寫有什么作用？反復，突出詩人永難忘懷大堰河的養(yǎng)育之恩，濃濃托出深深懷念之情。第1部分：懷念與痛悼 第2部分：眷戀與感激 第3部分：同情與控訴 第4部分：謳歌與贊美作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。那種積郁首先來自現(xiàn)實生活中那些不公正的事物，來自他對農(nóng)民命運的關切。她心地善良、一生辛苦勤勞。艾青被送到本村的一家寄養(yǎng)，后來又被送到大堰河家，成為了他的乳兒，在保姆的懷里，艾青生活了難忘了五年，艾青與勞苦大眾血肉般的親情，與這段經(jīng)歷有著莫大的關系。詩情洶涌，不能自己。表現(xiàn)手法：抒情詩，運用對比、反復、排比抒發(fā)強烈的情感。但是這個夢是不能說的，因為這個夢對大堰河來說是非份的，是一種執(zhí)著的明知不可能實現(xiàn)卻始終不能忘懷的期待。第六節(jié)說雖然物質條件很優(yōu)裕，但精神上極其痛苦。用“她”是客觀的交待，用“你”是表達親切的深情。第四部分（12─13節(jié)）直抒胸臆，贊美大堰河。作者以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質，表達了對她的悲慘命運的同情。她愛“我”如自己的兒子。冰心《歌頌母親》母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。建國后出版的詩集有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《海岬上》、《春天》、《歸來的歌》、《彩色的詩》、《域外集》、《雪蓮》、《艾青詩選》等。1957年被錯劃為右派分子，1958年到黑龍江農(nóng)墾農(nóng)場勞動，1959年轉到新疆石河子墾區(qū)。1940年到重慶任育才學校文學系主任，不久赴延安，在陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會工作。1935年10月，經(jīng)保釋出獄。1932年創(chuàng)作第一首詩《會合》，此詩以筆名“莪伽”發(fā)表于同年七月出版的《北斗》第2卷第4期合刊。補充：艾青(．27—)原名蔣海澄，浙江金華人。提問：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河的后代的感情上的聯(lián)系，你能找出表達這種感情的語句嗎？試作分析。提問：這節(jié)運用了不少定語做修飾，找出來，說說這些修飾語的作用。第9節(jié)。）結著冰屑的蘿卜切開，在那冰冷剌骨之時能夠笑嗎？面對著豬吃的麥糟，嗅著那刺鼻的餿味兒，扇著嗆人的爐煙，常人在這時能夠笑嗎？然而詩中卻始終寫大堰河“含著笑”，這表明她的勤勞與善良。②朗讀的語氣。（選幾段）3．抓住典型細節(jié)進行剖析，引導學生貼近作品，認識大堰河的形象，?理解詩人對大堰河的熱愛與懷念之情。這樣可能用“情”打動學生，用“情”將學生帶入詩的天地之中。艾青以此詩宣告自己徹底背叛了封建地主階級，而投向勞動人民的懷抱，這在30年代是難能可貴的。然而學生對詩人如此懷念一位農(nóng)婦，或許感受不深。第二篇：《大堰河—我的保姆》教案《大堰河——我的保姆》教案艾 青教學目的1．通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美與懷念之情，?實質是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著