20xx教案人教版必修一大堰河我的保姆-wenkub.com
2025-01-25 01:04 本頁面
【正文】 多種修辭手法的運用也是此詩一大特點，老師能夠讓學生在反復閱讀中體會并學習這些修辭手法。(2)說說破折號在這里的作用和好處。請找出表現(xiàn)詩人憎惡黑暗社會的詩段，說說有什么作用。勞動是繁重而多樣的，然而她卻總是“含著笑”，這說明了她的什么質(zhì)量?4．師：聯(lián)絡(luò)第6段所寫“我”離開大堰河家時，她竟然“哭”了，那么在第8段中反復寫她“笑”，就有了更深一層的含義，請咨詢是什么含義?4．生：說明了大堰河對乳兒的深深的愛，為能夠和乳兒在一起而“笑”。生：“我做了生我的父母家里的新客了”?！扳钼醪话病币辉~說明“我”在保姆家生活慣了，進而說明“我”與地主家庭的疏遠與隔膜。3．第4段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，由獄中看到雪，聯(lián)想到大堰河的被雪壓著的墳墓，勾起對乳母的思念，進而追想她辛勞累難，默默奉獻的一生。指導完成課后考慮與練習四。本文除了多處運用聯(lián)想、想像和比照以外，還屢次運用排比，使內(nèi)容凝煉，方式整齊，節(jié)拍鮮明，氣概酣暢。通過反復朗讀，對詩歌的層次及層意有了根本理解，理清了詩歌的構(gòu)造。5．生：第10段寫大堰河的殯葬。3．生：第一部分交代了大堰河的悲苦身世及其與“我”的關(guān)系。通過一連串的排比，在對凄慘氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此引出對大堰河凄慘一生的回憶。四、劃分層次。師：詩人通過對本人乳母的回憶，抒發(fā)了詩人對乳母真誠的思念和深切贊美的感情，進而表達了對廣大勞 動婦女乃至勞動人民的摯愛，表達 了對“不公正世界”的詛咒、控訴之情。借助工具書或查閱相關(guān)材料，完成隨堂練習，掌握文中生字詞。板書課題。1935年10月出獄，次年出版第一部 詩集《大堰河》，遭到文壇注重。生：艾青，原名蔣海澄，1910年出生 于浙江省金華縣皈田蔣村。有誰能告訴我一些關(guān)于作者艾青的材料?抽學生簡述作者的生平?！窘虒W預備】【老師預備】1．預備艾青的另一名篇《給烏蘭諾娃》，并設(shè)計一些練習題。2．理解并學習詩歌所采納的抒情方法?！具^程與方法】先通過反復朗讀理解詩意，體會詩歌感情變化與節(jié)拍和旋律的關(guān)系。依照務(wù)實、求精、求新、求美的原則，我設(shè)計了如下板書手灰 ↑ 笑↖ ↓ ↗↘ ↙人物形象 修辭手法思想感情及作用↗ ↑ ↖《大堰河——我的保姆》教案【教學目的】【知識與才能】1．精確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意義。如此將語文學習的外延與生活的外延相等，把課文與生活有機地結(jié)合在一起。要求學生飽含謳歌與贊美再一次有感情地朗讀全文，比照前面的朗讀，在讀中加深情感的領(lǐng)悟。 把握情感投影出示咨詢題“關(guān)于大堰河，作者最為難忘的是什么？”由于詩歌靠意象表達情感，因而只有發(fā)揮聯(lián)想、想象，在反復誦讀中方能體會詩人的情感?！罢撈湓娭淙恕?，理解詩人的生平經(jīng)歷及詩的創(chuàng)作背景后，自由誦讀。”“老師點撥是重要的，但不能以本人的分析代替學生的獨立考慮”。
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