【正文】 如果我們每位教師都能認(rèn)真地讀它，學(xué)它，用它，這無疑是每位學(xué)生莫大的福氣。從今天開始，我告訴自己：作為老師，要允許學(xué)生犯錯(cuò)。漸漸的，這個(gè)學(xué)生很少買零食了，家庭作業(yè)也越來越認(rèn)真。這位學(xué)生常常把零食帶到班級(jí)里吃，并屢教不改。我在班級(jí)管理過程中，總會(huì)遇到來自學(xué)生這樣或者那樣的問題，對(duì)于每天早上應(yīng)當(dāng)交的作業(yè)本，總是有個(gè)別同學(xué)忘記帶來；對(duì)于不帶零食到校的規(guī)定，總是有同學(xué)不遵守；對(duì)于課堂上需要帶的材料，總是有人不帶來等諸如此類的現(xiàn)象。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，學(xué)生會(huì)犯很多這樣那樣的錯(cuò)誤，由于龐大的工作量，作為班主任的我們常常會(huì)粗暴地批評(píng)學(xué)生，用自己的威嚴(yán)強(qiáng)制學(xué)生認(rèn)錯(cuò)?！?.....同學(xué)們說完后，這位老師又讓剛剛吵架的兩個(gè)小朋友說說心中的想法。一天，上班會(huì)課了，兩個(gè)孩子還在吵，老師和顏悅色地對(duì)他們說：“這節(jié)班會(huì)課，老師請(qǐng)你們上臺(tái)表演節(jié)目，演一演兩個(gè)人平時(shí)吵架的樣子，好嗎？”老師的話音剛落下，同學(xué)們都哈哈大笑起來。在書中的99教育細(xì)節(jié)里，如鮮花般綻放著班主任工作的八大法寶：愛、智慧、嚴(yán)格、細(xì)心、德行、誠信、反思、學(xué)習(xí)?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。有了自信，他們的成績一步步提高了。從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。二、讓學(xué)生信任自己讓差生、問題生信任自己學(xué)校是一塊特殊的文化園地，特別是中職學(xué)生，學(xué)習(xí)程度參差不齊，差生自卑心理嚴(yán)重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。在他們的心中，班主任既是他們心中的神————為他們帶來燦爛的讓光；又是他們的母親————為他們打開一把把問題的鎖。用我的愛心做學(xué)生的親人。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會(huì)使班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生思想懶散，更不必說形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。關(guān)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時(shí)賦予鼓舞，同時(shí)引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)辦法。第三，班主任要與生同樂。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。經(jīng)過對(duì)本書的閱讀，收獲頗豐，同時(shí)結(jié)合自己在教學(xué)過程的記憶，對(duì)于班主任怎么處理好與學(xué)生的關(guān)系要緊有以下幾點(diǎn)體味。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣“大嗓門”看似威嚴(yán)，其實(shí)無力。也有時(shí)候，班主任情緒不佳，處理起來還會(huì)有失分寸作出過激的舉動(dòng)。在班級(jí)管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜。他們通過一個(gè)個(gè)精彩的案例，將自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗(yàn)、最實(shí)用的建議，毫無保留地奉獻(xiàn)給了年輕的班主任。優(yōu)秀班主任讀書心得3假期里，我認(rèn)真拜讀了《給年輕班主任的建議》一書，收獲頗豐。確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。第三，班主任要與生同樂。在開學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你，尊重你，喜歡你。第一，班主任在開學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。結(jié)合書上所學(xué)，關(guān)注學(xué)生，教育，教學(xué)的方法，用愛心，用智慧，用耐心去呵護(hù)每個(gè)孩子的健康成長，讓自己也早日成為優(yōu)秀教師中的一員吧！優(yōu)秀班主任讀書心得2到本學(xué)期結(jié)束，我做了的班主任工作，一直沒有什么好辦法，因此我本學(xué)期讀了這本書。就像書中提到的我們經(jīng)常會(huì)走的一個(gè)誤區(qū)，就認(rèn)為對(duì)學(xué)生越嚴(yán)厲，學(xué)生就會(huì)越完善，所以平時(shí)我們總喜歡不知自覺地批評(píng)這，批評(píng)那，而對(duì)于班中出現(xiàn)的好形象卻輕描淡寫或只字不提?！逼鋵?shí)在教育的過程中談不上什么真正的捷徑，但賞識(shí)教育會(huì)使孩子們?cè)诮逃倪^程中，更輕松快樂，更容易激發(fā)潛能，從而我們也能更好的收獲成功的喜悅。其實(shí)差生的形成不是一天兩天的，他是諸多因素綜合在一起形成的，“差生”在自卑的同時(shí)也有著強(qiáng)烈的自尊，有著豐富的情感體驗(yàn)。等等等等，書中老師們面對(duì)特殊學(xué)生，特殊情況的困難、苦悶，彷徨、甚至痛苦雖然只提只言片語，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中的具體情況，如果沒有對(duì)教育和對(duì)學(xué)生強(qiáng)大的愛去支撐他們，又如何能使后進(jìn)，頑固的學(xué)生在老師們的愛心和耐心中成功轉(zhuǎn)變呢？教育的關(guān)鍵：耐心耐心在教育中很重要，在后進(jìn)生教育中更重要。教育的真諦：愛縱觀全書，我深深感受到，沒有愛的班主任不是優(yōu)秀的班主任，沒有愛的教育是不成功的教育。讀一本好書真的是我們生活中不可或缺的精神糧食，更是人生中時(shí)刻陪伴我們的良師益友。6號(hào)線新線現(xiàn)已開通千頭萬緒，十分繁雜，如果沒有積極的態(tài)度和超前的謀劃準(zhǔn)備，是很難適應(yīng)崗位要求做好工作的。這就要求我們時(shí)時(shí)注意，事事留心，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，在工作中養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，以習(xí)慣完善細(xì)節(jié)。我們必須改變自身的浮躁，認(rèn)識(shí)自身的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)，對(duì)于我們軌道交通工作來說真是切中肯綮。第三篇：《細(xì)節(jié)》——讀書心得《細(xì)節(jié)》——讀書心得對(duì)于我來說一直很喜歡讀一些比較現(xiàn)實(shí)的書籍，不喜歡虛幻的小說，因?yàn)橐恍┯姓芾淼幕蚴侨宋飩饔?，?duì)讀者來說會(huì)有很多的幫助。這些思考不會(huì)停止，只要我在一線教學(xué)，只要我從事教育行業(yè)，我就會(huì)把這份工作當(dāng)作事業(yè)去經(jīng)營，去創(chuàng)造，去豐盈。正如朱永通老師倡導(dǎo)的“一厘米之變”——“從能改變的地方開始，一厘米一厘米地努力去改變。如《潤澤的座位》一文中，他從女兒受傷的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)經(jīng)常被忽略的細(xì)節(jié)：如果班級(jí)學(xué)生數(shù)為奇數(shù)時(shí)，怎么安排那一個(gè)單獨(dú)的座位？，而我們需要思考如何把這樣特殊的座位變成了“表揚(yáng)的座位”。他在書中直面教育現(xiàn)實(shí)中司空見慣的種種問題，切中要害，思想深邃。細(xì)節(jié)的力量在于理性的批判和建設(shè)。細(xì)節(jié)雖小，卻能穿透靈魂、體現(xiàn)育人智慧。也許你會(huì)覺得你改了他怎么還是這樣？那么不如想我改的是不是不夠，再多一厘米如何？抱著這樣的心態(tài)，我們兩位老師、阿姨、孩子的媽媽甚至孩子的整個(gè)家庭都在悄悄的變化，在這樣的變化中你再去觀察孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也在悄然的發(fā)生著變化，從原來的迫不及待到現(xiàn)在的學(xué)會(huì)等待，從原來的不敢放手到現(xiàn)在的`其樂融融……也許有時(shí)候還是很調(diào)皮，但是只要我們繼續(xù)堅(jiān)持每天一厘米，相信孩子也會(huì)越來越好。如《單獨(dú)的座位》、《課堂中的道具》、《怎么和孩子說話》，這些細(xì)節(jié)常在我們的教學(xué)生涯中遇見，可也常常被我們忽略?！暗谌虒W(xué)”的意思也是初次涉獵，對(duì)我有用的教育格言、教育方法在以后的讀書過程中不斷摘抄，予以積累。另外，了解了幾個(gè)名詞。以上是我對(duì)《教育細(xì)節(jié)的深度反思》近期時(shí)間的一些隨意閱讀，感悟膚淺。燈草型：他們對(duì)學(xué)校安排的班主任工作能推則推，實(shí)在不行則原則上同意領(lǐng)導(dǎo)的“分配”。這類班主任約占總數(shù)的1%—3%，是班主任隊(duì)伍中的稀有元素。學(xué)生對(duì)班主任又畏懼感，一般能言聽計(jì)從，但對(duì)任課教師則尊重不夠。科學(xué)型：思想活躍、積極進(jìn)取、事業(yè)心濃、責(zé)任心強(qiáng)，具有一定的教育理論素質(zhì)，且善于吸取先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)的管理方法，工作熱情高，方法較靈活，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)受到學(xué)生歡迎。作為校長應(yīng)該在引領(lǐng)方面下功夫。如果不是簡單地以“制度”去“制裁”教師，而是靈活運(yùn)用人際關(guān)系心理效應(yīng)，就比較容易調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，使人盡其才，才盡其能，從而使工作達(dá)到最優(yōu)。所謂執(zhí)行力，是通過一套有效的系統(tǒng)、體系、組織、文化或技術(shù)操作等辦法把戰(zhàn)略決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的綜合實(shí)力。所謂教育模式是為解決特定問題，在一定抽象、簡化、假設(shè)的條件下，再現(xiàn)原型客體的某種本質(zhì)特征的方法，它是溝通教育理論和教學(xué)實(shí)踐的“橋梁”，是一所學(xué)校長期穩(wěn)定使用的教育方法經(jīng)過概括、抽象而逐步演變形成的。教師的服飾也是一種軟環(huán)境，同樣具有潛移默化的教育功能。服裝有人的第二皮膚之稱。教師還是應(yīng)該與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x好，保持“親而不熟，敬而不遠(yuǎn)”的狀態(tài)更益于恰到好處地體現(xiàn)“師表”的作用。下面我摘錄一些許老師的觀點(diǎn)和語錄，談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法和認(rèn)識(shí)：1師生關(guān)系的零距離與溫?zé)嵊邢缎?yīng)。何為“邊際效應(yīng)”？簡單地說就是對(duì)于需要或缺乏某種東西的人來說，給予其這樣?xùn)|西的附加值遠(yuǎn)比給予不需要或者不缺乏的人要大得多。事實(shí)上，不管是教育所涉及的任何一方，他們的所作所為都是為了能在這個(gè)社會(huì)脫引而出，或者說有一席之地。這是一本重在中學(xué)教育的書籍，它所折射出的教育原理、教育思想、方法等對(duì)我們高中教師日常教學(xué)和工作影響深刻。在重讀的過程中，我也在思考這樣幾個(gè)問題：我在實(shí)際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢?我可以試著做哪些工作?我應(yīng)該在哪些方面有所改進(jìn)?我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道理來處理自己特殊的情況呢?反思自己的教師職業(yè)生涯，雖然已經(jīng)是有10幾年的老教齡了，但也容易生成一些慣性，對(duì)自己的教育教學(xué)、對(duì)幼兒的關(guān)注、對(duì)家長工作等反思的深入還是不夠的，通過學(xué)習(xí)和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新，形成對(duì)教學(xué)工作的新動(dòng)力。要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力發(fā)展水平。因?yàn)檫@不是處于他的好奇，而是想向我表達(dá)他的友好。她以講故事的方式提供了88個(gè)幼兒教師與孩子、與家長相處的細(xì)節(jié)，包括如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作與分享、如何與家長合作等。寒假里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書。書中的“細(xì)節(jié)透視”對(duì)每個(gè)案例都進(jìn)行簡單的理論闡述，剖析了細(xì)節(jié)背后的積極或消極意義，讓我感受到了小細(xì)節(jié)，大學(xué)問的魅力?？磥碚娴氖且獣r(shí)刻提醒自己始終要以接納、尊重、信任的態(tài)度了對(duì)待孩子?？戳诉@本書，讓我突然想到，是不是真的是因?yàn)闆]時(shí)間，還是自己對(duì)孩子沒有真心的接納。“把你送到小班去”“對(duì)你真棒的質(zhì)問”“你們喜歡不喜歡呀”這些熟悉的例子都是曾經(jīng)發(fā)生在我的身邊。為了不被社會(huì)所淘汰，我經(jīng)常學(xué)習(xí)。從剛工作時(shí)的90后學(xué)生到現(xiàn)在面對(duì)的00后學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)我所教的學(xué)生們的觀念有了很大的39。自己也是從一名普通的初中生成長而來的。是的，這就是我教學(xué)經(jīng)歷的真實(shí)寫照。雖說平凡又微不足道，但它是我人生前進(jìn)的動(dòng)力和心靈的寄托。和學(xué)生在一起，心情會(huì)變得愉悅，心態(tài)也會(huì)更年輕。接下去談?wù)勛约航逃囊稽c(diǎn)感悟。讓我們以博大的胸懷、獨(dú)具的慧眼接納我們的學(xué)生，賞識(shí)與寬容我們的學(xué)生?！弊屛覀儼嘀魅螌W(xué)會(huì)寬容吧，給學(xué)生多一點(diǎn)寬容，學(xué)生自己就會(huì)多一點(diǎn)自尊，多一點(diǎn)自省?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再?zèng)]有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。這或許就是細(xì)節(jié)的力量。古人所嘆之“難”，一則難在看見自已需要改變的地方，