【正文】 反思自己平時的一些做法，真的有很多不妥當(dāng)?shù)牡胤健＠蠋熚⑿χ?，帶頭鼓起了掌，孩子們的掌聲更加熱烈了。沒有了差生、問題生的煩惱，你說班主任還能發(fā)火嗎？讓學(xué)生信任自己管理自己的能力不斷培養(yǎng)學(xué)生自己的自理能力，從生活學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)開始，就比如做值日。因?yàn)閷Π嘀魅蔚男湃?，所以?dāng)他們有缺點(diǎn)的時候，就能夠理解老師的批評。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后別管死活，不過交交作業(yè)的機(jī)械工具而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生事情的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。在實(shí)際工作中，面臨突然起來的事件，往往老師會先入為主，會以自己所了解到情況和對自己的判斷進(jìn)行處理。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會與生同樂。通過對本書的閱讀，收獲頗豐。但現(xiàn)實(shí)中往往是“差生”，調(diào)皮生讓班級不和諧，甚至是產(chǎn)生極壞的影響。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。”的確如此，在仰望星空的時候，我們更需要關(guān)注的是建設(shè)之路如何根植素樸的大地，哪怕有暫時的彎路，但拐角處總有會有驚喜，有亮光，哪怕很微弱。細(xì)微之處多常識，細(xì)微之處藏卓見。如此來說，“百年樹人”的價值越來越被教師感知。班集體似一潭死水，缺乏應(yīng)有的生氣；班級組織紀(jì)律尚好，但學(xué)生的成績普遍較差?！爸贫取迸c“制裁”的關(guān)系學(xué)校管理既要有“制度約束”也要有“人文關(guān)懷”。放開了，就全散了。初中和高中的“中考及高考”的升學(xué)壓力大，也在無形中成為廣大家長、老師和學(xué)生的沉重包袱。翻開書的第一輯，第一個章節(jié)的題目《使用非語言交流方式》首先吸引住我：當(dāng)筆者與故事中8歲的男孩做了15分鐘的游戲后，這樣寫道“男孩小心翼翼地伸出手來碰了碰我的胳膊。讓孩子懷疑到老師對自己的關(guān)心是否真誠。所以，我都會正視學(xué)生成長中的一些錯誤，想方設(shè)法地幫助學(xué)生改正。從當(dāng)初一個懵懂、稚嫩的小后生，我變得更加成熟。陶先生掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。《潤澤的座位》，讓我知道不讓任何一個學(xué)生在我們的目光之外成為“邊緣人”“局外人”，應(yīng)成為每一個教師的基本素質(zhì)一，個老師最難做到的事情，并非獲得多高的職稱、多大的榮譽(yù)，而是如何做到對人性充分的關(guān)注、理解和呵護(hù)，并幾十年如一日在“瑣細(xì)”的工作中為每一個孩子的未來累積美好的態(tài)度?！督逃募?xì)節(jié)》里班主任堅持“睡眠第一”而非“作業(yè)第一”感動了我；宋校長說“開慢點(diǎn)，寧可遲到也不要急”感動了我；清林小學(xué)校長楊勇為了讓學(xué)生享受一地落紅之美而特地交代校工不要把紫荊花的`落花掃光感動了我；龍崗?fù)鈬Z學(xué)校和晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)用心為孩子們設(shè)計方便放書包的課桌感動了我——他們在乎孩子的感受，他們拿孩子們的小事當(dāng)大事，他們把關(guān)乎孩子們的細(xì)節(jié)做成了精品，洋溢著濃濃的人情味兒。這本書讓我感受到細(xì)節(jié)是傳遞師愛的最佳手段，教育，不能忽視細(xì)節(jié)，感動心靈的教育往往從細(xì)節(jié)開始。看完這本書，我覺得我們要用細(xì)節(jié)來教育我們的孩子，提醒、暗示，期許、關(guān)懷和給予；如果教育過程中有更多的細(xì)節(jié)被注意、被發(fā)覺，那么教育就一定會變得更美麗、更迷人??當(dāng)孩子犯錯之后，我們習(xí)慣性會責(zé)怪他們，比如說班里的幾個男孩子經(jīng)常為一點(diǎn)小事吵起來。先問大家怎么處理！我總是兩個一起批評。在今后的教學(xué)中，我也會結(jié)合書中所學(xué)，關(guān)注學(xué)生，教育、教學(xué)活動中的細(xì)節(jié)，用愛心、用智慧、用耐心培護(hù)每一個孩子的成長?！督逃募?xì)節(jié)》好像是我在內(nèi)心深處一直呼喚的一本書，好像是我很想對老師、家長們說的一些話，好像是我天天看到聽到感受到的一個個故事，所以很親切很柔軟。有時候，評價一個教師是否是好教師，從他對待教室里那個“特殊座位”的態(tài)度和方式，就可以一眼看出來，因?yàn)樽鳛榻逃?，若不理解座位背后學(xué)生微妙的心靈世界，則其與教育相隔的距離，不知要多出座位多少倍?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我?；仡欉@些年的教學(xué)經(jīng)歷，我覺得是快樂與痛苦并存。第二，永葆年輕心態(tài)，跟上時代的節(jié)拍。我們在生活中經(jīng)常聽到也許這些孩子就是被我們無形中加倍的放大了這一個缺點(diǎn)，以至于遮蔽了孩子身上其他的優(yōu)點(diǎn)。他這個動作對我來說意義非同一般。為了能在殘酷的競爭中成為佼佼者或者不被淘汰，家長能做的就是給孩子施壓，報各種補(bǔ)習(xí)班；老師能做的就是執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的施壓政策，完成指標(biāo)；學(xué)生能做的就是接受來自各方面的壓力。2教師著裝不能過于“隨便”。須知，對教師這一特殊群體而言，言之有“禮”比“言之有理”更為重要。這類班主任可分為兩種類型：一種是愿望良好，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)，急于求成；另一種是對班主任工作不是出于熱愛而是迫不得已，心有怨氣，借“壓”整人。顯性的知識是我們能夠直接感覺到的，還有一部分知識就是“緘默知識”，是難以表達(dá)的，卻也有老師的教育作用。捍衛(wèi)常識，大而言之就是捍衛(wèi)未來；小而言之，就是對規(guī)律和人性的尊重。微，也是一粒種子，一份力量，一種希望……這本書對一線教師而言有很深的啟發(fā)意義，它能指導(dǎo)我在教育的過程中更好地保護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生是在保護(hù)人的心靈，讀完這本書，我在思考：我要成為什么樣的教師，我能成為什么層次的教師，我應(yīng)該從哪些角度去自我反思，我目前的不足和我將要努力的方向分別是什么。幸運(yùn)與機(jī)會總是垂青那些有所準(zhǔn)備的人。那如何來教育他們呢？關(guān)鍵在于你的耐心。現(xiàn)把體會介紹給大家。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。這樣固然是及時處理了班級事務(wù)，然而效果如何，有待商榷。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的`工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。甚至老師偶爾的嚴(yán)厲，他們也能接受。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。一個激烈的矛盾就在一節(jié)生動的班會課中迎刃而解，而我，也為這位女教師潤物細(xì)無聲的教育藝術(shù)而喝彩。由于工作的高強(qiáng)度、快節(jié)奏，使得我沒能耐下心來尋根問底，了解清楚學(xué)生犯錯的原因，貿(mào)貿(mào)然地就把學(xué)生狠狠地批評一頓，我在氣頭上說的話，可能會傷害學(xué)生，使得他們更加遠(yuǎn)離老師。我想，正是因?yàn)楣适轮械睦蠋煂W(xué)生的呵護(hù)和理解，才使得學(xué)生有了這樣的改變。這時，這兩個小朋友不僅發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到了自己的做法不對，而且還很誠懇地 向 老師承認(rèn)了錯誤。現(xiàn)在，我們班上問題生不見了，差生的數(shù)量也是全年級最少的。通過班主任對學(xué)生的愛心，從而讓學(xué)生認(rèn)識到你是最值得信任的人。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。面對這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵?！栋嘀魅伪ā愤@本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。從書中提到的很多案例發(fā)現(xiàn)，一個好的班級必然是一個生機(jī)勃勃，團(tuán)結(jié)互助，勤學(xué)奮進(jìn)的班集體。行車和票務(wù)工作都是需要良好的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和細(xì)心的工作態(tài)度，雖然6號線的行車及票務(wù)和5號線有很多不同之處，對于我自己來說有很多要學(xué)的東西，但我會在工作中虛心求教，不恥下問，敢于實(shí)踐，仔細(xì)處之，一定會在業(yè)務(wù)上打下良好的基礎(chǔ)。小如一厘米的改變，如果它挑戰(zhàn)了習(xí)以為常的教育行為中反教育的‘習(xí)慣無意識’，積少成多，就能引發(fā)更大的改變。假期我有幸讀了朱永通老師的《教育的細(xì)節(jié)》?！熬}默知識”是我了解的新名詞，這也是我受到啟發(fā)的所在。師生關(guān)系貌似融洽，實(shí)則虛假。校長決不能“第一年宏偉藍(lán)圖，第二年糊里糊涂，第三年唯利是圖，第四年一塌糊涂?！皫煹雷饑?yán)”并非都是“發(fā)霉的奶酪”凡事都有底線，就像木桶都有鐵箍。開篇的教育熱點(diǎn)探討如“禁補(bǔ)令”為何成了“禁不靈”。對于幼教工作者而言，可將此書比喻成自己的私人導(dǎo)師。環(huán)節(jié)時間緊湊不是客觀原因，是自己浮躁的心造成了與孩子之間的障礙。初中是學(xué)生人生觀和價值觀尚未形成的一個階段。從大學(xué)畢業(yè)至今已從事初中英語教學(xué)十三年了。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。作為整日忙碌的教育工作者，尤其是一線教師，能在一地雞毛式的工作中，覺察到一個個看似很小的教育行為，可點(diǎn)滴積累并逐步成為難解的大問題，對于我個人只是努力去改變自己，期待今天邁出的一小步，明天可以收獲一片藍(lán)天。把小事做到一個個小孩子的心坎上，用細(xì)節(jié)體貼每個學(xué)生細(xì)密的心思——這或許就是我們教育的大事。這本書每一個故事，都發(fā)人深思。看了班主任愛的教育，發(fā)現(xiàn)原來自己做得很不夠。雖然每次犯每次說，但周而復(fù)始，以至于我都不愿意管，只要吵起來，一起站著冷靜一會兒，就讓他們回去了。第二篇：《教育的細(xì)節(jié)》讀書心得《教育的細(xì)節(jié)》讀書心得《教育的細(xì)節(jié)》讀書心得1讀完這本書后，我覺得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會帶來很大的幫助。讀完這本書后，我覺得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會帶來很大的幫助。這或許就是細(xì)節(jié)的力量?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。和學(xué)生在一起，心情會變得愉悅，心態(tài)也會更年輕。從剛工作時的90后學(xué)生到現(xiàn)在面對的00后學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)我所教的學(xué)生們的觀念有了很大的39?？磥碚娴氖且獣r刻提醒自己始終要以接納、尊重、信任的態(tài)度了對待孩子。因?yàn)檫@不是處于他的好奇，而是想向我表達(dá)他的友好。事實(shí)上，不管是教育所涉及的任何一方，他們的所作所為都是為了能在這個社會脫引而出，或者說有一席之地。服裝有人的第二皮膚之稱。如果不是簡單地以“制度”去“制裁”教師，而是靈活運(yùn)用人際關(guān)系心理效應(yīng)，就比較容易調(diào)動廣大教師的積極性，使人盡其才，才盡其能，從而使工作達(dá)到最優(yōu)。這類班主任約占總數(shù)的1%—3%，是班主任隊(duì)伍中的稀有元素?！暗谌虒W(xué)”的意思也是初次涉獵，對我有用的教育格言、教育方法在以后的讀書過程中不斷摘抄，予以積累。細(xì)節(jié)的力量在于理性的批判和建設(shè)。這些思考不會停止，只要我在一線教學(xué)，只要我從事教育行業(yè)，我就會把這份工作當(dāng)作事業(yè)去經(jīng)營，去創(chuàng)造，去豐盈。6號線新線現(xiàn)已開通千頭萬緒，十分繁雜，如果沒有積極的態(tài)度和超前的謀劃準(zhǔn)備，是很難適應(yīng)崗位要求做好工作的。其實(shí)差生的形成不是