【正文】 倒產(chǎn)生逆反心理，抵抗情緒。《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。其實卻忘了，人的本性都是渴望被肯定和贊賞的，所以在今后的教學(xué)中，一定要運用起這把利劍?！栋嘀魅伪ā愤@本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。做到了以身作則。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的機械工具而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂因材施教，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。這本書是中國教育學(xué)會理事長張萬祥先生主編的。書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大。面對這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。所以這時候的冷處理，也許會收到意想不到的效果。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心，又不能達到很好的效果，只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時的不良情緒而已。第一，班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情，可以更好的促進每一位學(xué)生的進展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)懷疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么：辦法？勇氣？毅力等等，可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境，并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。關(guān)于所謂的差生，班主任要努力發(fā)覺他們身上的閃光點，同時經(jīng)常予以鼓舞，從而增強他們的自信心。如果班主任事事都親力親為，對于現(xiàn)階段的老師來說，壓力又過大。通過班主任對學(xué)生的愛心，從而讓學(xué)生認(rèn)識到你是最值得信任的人。我們同在一個家庭，我們應(yīng)該也必須同呼吸，共患難。今年我班就有很多學(xué)不進去的學(xué)生，他們連上課回答問題都不敢。因為班主任的愛，班級差生沒有受到嘲笑；因為同學(xué)們的39?，F(xiàn)在，我們班上問題生不見了，差生的數(shù)量也是全年級最少的。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。每個細(xì)節(jié)都是一個小故事，這是書中的作者們將個人的教育實踐經(jīng)驗融入到一個個細(xì)節(jié)故事中，在故事之后都有“教育小語”和“小貼士”，沒有死板的說教，卻能激發(fā)每位讀者的思考，形成一種思想的交鋒與對話。剛才還象斗雞似地兩個人，這時都不好意思起來。這時，這兩個小朋友不僅發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到了自己的做法不對，而且還很誠懇地 向 老師承認(rèn)了錯誤。這樣操作起來很容易，但卻不能讓學(xué)生真正服氣，學(xué)生只是攝 于 老師的威嚴(yán)而認(rèn)錯，而不是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識到自己的錯誤。在前三次我會強壓怒火耐心提醒，到第四次就怒不可遏訓(xùn)斥批評了。但是故事中的班主任并沒有輕易地采取任何措施，而是把學(xué)生找來，向?qū)W生詢問她在班級吃零食的原因。我想，正是因為故事中的老師對學(xué)生的呵護和理解，才使得學(xué)生有了這樣的改變。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤后，我們首先應(yīng)該分析“病因”，然后拿出“藥房”，用理解和寬容保護學(xué)生的自尊心，感化學(xué)生的心靈。他們讓我們欣喜地看到：德育無所謂轟轟烈烈，有的只是精心演繹的一個又一個細(xì)節(jié)故事，向孩子們播撒的一個又一個美德和善行。由于工作的高強度、快節(jié)奏，使得我沒能耐下心來尋根問底，了解清楚學(xué)生犯錯的原因，貿(mào)貿(mào)然地就把學(xué)生狠狠地批評一頓，我在氣頭上說的話，可能會傷害學(xué)生，使得他們更加遠(yuǎn)離老師。了解了這個情況，老師釋然了，他把這個學(xué)生的特殊情況向班級同學(xué)做了介紹，大家都能理解，并紛紛建議給這個特殊學(xué)生開綠燈。無獨有偶，這本書上剛好記錄了一個和我遇到的相類似的故事。同時，大家的心里都享受了陽光的味道，暖暖的，甜甜的。一個激烈的矛盾就在一節(jié)生動的班會課中迎刃而解，而我，也為這位女教師潤物細(xì)無聲的教育藝術(shù)而喝彩。”“老師，他們覺得為一點小事情就吵架很不好意思。這些班主任成功的教育細(xì)節(jié)給我的啟示如下：書中描述了這樣一個故事：兩個低年級的學(xué)生經(jīng)常為了一點小事情而吵架，每次吵架都會氣呼呼地去找老師，這位女老師總是笑瞇瞇地看著他們兩個象小獅子狗一般斗來斗去。其中《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細(xì)節(jié)》我閱讀后，受益匪淺，猶如醍醐灌頂！書中的99個精心雕琢的教育細(xì)節(jié)，就像是99個“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的小水滴，這點點小水滴滋潤著我的心田；又如99顆蘊含著寶貴教育資源的閃亮的小金子，這顆顆小金子吸引著我的情感。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。沒有了嘲笑，他們對自己有了信任。讓他們感受到老師對他們真誠的愛。我們師生處于一種良性循環(huán)狀態(tài)。甚至老師偶爾的嚴(yán)厲，他們也能接受。在學(xué)生們的心中豎起信任的旗幟，通過實例讓他們認(rèn)識到自己所做事情的正確與否。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。第四，班主任要針對別同的學(xué)生采取別同的教育辦法，正所謂因材施教，因為每一學(xué)生基本上別一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：關(guān)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要賦予更大的目標(biāo)，讓其知道天外有天，人外有人，學(xué)無止境，別斷努力。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的`工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。這個地方需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際事情（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面）；要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議，采用積極的建議；要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子，要努力為班級效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。優(yōu)秀班主任讀書心得4在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書，本書要緊是介紹了萬老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級班主任這期間的故事，說述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素養(yǎng)別斷的提高，為他們在日后進入高中時期奠定了良好的基礎(chǔ)。也一度認(rèn)為可以“嚴(yán)師出高徒”，學(xué)生有錯誤，便進行嚴(yán)厲的批評。這樣固然是及時處理了班級事務(wù)，然而效果如何，有待商榷。首先班主任要學(xué)會冷處理。通過一個個精彩的案例，向我們展示了優(yōu)秀班主任們精湛的教育藝術(shù)?？傊?，學(xué)到的方法很多，如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一層樓。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。特別是老師不在家是，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭?，F(xiàn)把體會介紹給大家。是的，他山之石，可以攻玉，在優(yōu)秀教師的足跡中取教育的真經(jīng)，是我一個年輕老師的必修課，也是通往更好教育的必經(jīng)之路。書中，吳桂紅老師就是充分運用賞識的方法來進行教育的，她采用賞識教育轉(zhuǎn)化差生，在他們身上尋找閃光點，談心，幫他們重塑形象；采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情，采用賞識教育增強班集體的凝聚力。教育的捷徑：賞識“十年樹木，百年樹人。那如何來教育他們呢？關(guān)鍵在于你的耐心。幸福；劉鴿老師面對調(diào)皮后進的學(xué)生古屹，從細(xì)節(jié)入手，用愛和信任去贏得學(xué)生的成長和進步；李迪軍老師用《我期待他從為我的奇跡》的博文去贏得冷漠學(xué)生小聰，心靈堅冰的融化。下面將談?wù)勛约旱狞c點心得。這是個在辛勤耕耘中積蓄能量、在戰(zhàn)勝自我中超越自我的過程，是以恒心和汗水為代價的，也是一個人成長進步的基礎(chǔ)和階梯。幸運與機會總是垂青那些有所準(zhǔn)備的人。還有車站內(nèi)施工期間遺留下來的電線線頭裸露在外（但日后還需使用的），這些線頭雖然不起眼但是我們要注意到并且要有補救的措施，在線頭周圍用顏色鮮明的提示膠帶圍好，并在電線上做好包扎等，保證乘客的安全。在現(xiàn)實生活中，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少，我們不少雄才偉略的領(lǐng)導(dǎo)，缺少的是精益求精的執(zhí)行者，決不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款仔細(xì)執(zhí)行。豈止如此呢？于他，或許只是個體的“精神側(cè)影”，但于讀者而言，這種潛藏的富足卻是一種莫大的“正向力量”，它如精神暗夜里“自明的火種”，將鼓舞千千萬萬個你我不斷匍匐前行。微，也是一粒種子，一份力量，一種希望……這本書對一線教師而言有很深的啟發(fā)意義，它能指導(dǎo)我在教育的過程中更好地保護學(xué)生，保護學(xué)生是在保護人的心靈，讀完這本書，我在思考：我要成為什么樣的教師，我能成為什么層次的教師，我應(yīng)該從哪些角度去自我反思，我目前的不足和我將要努力的方向分別是什么。一味的批判會贏得群情的回應(yīng)，但這種非理性的情緒宣泄于事無補，于人無益。閱讀品味中，我們會不自覺地和朱永通老師一同進行深層次的拷問，繼而反觀自身，或頷首稱贊，或汗顏不已。讓我們在“自我發(fā)現(xiàn)”的同時，還能增強“自我變革”的行動力。捍衛(wèi)常識，大而言之就是捍衛(wèi)未來；小而言之，就是對規(guī)律和人性的尊重。《教育的細(xì)節(jié)》讀書心得9《教育的細(xì)節(jié)》全書共分五輯——“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習(xí)以為?！薄斑^有思考的較教書生活”，道出鮮活案例中蘊含的思考和啟示?？删褪沁@樣一個本來應(yīng)該很討人喜歡的小家伙，在班級的一日活動中，你會聽到很多的告狀聲，哲哲搶積木了，哲哲把小朋友弄哭了……遇到這樣的情況，我們老師都會想怎么讓他變好呢？其實改變他人何其不易，不如試著改變自己。何為魔鬼？何為天使？當(dāng)我一頁一頁翻看著的時候，我想我似乎明白了……《教育的細(xì)節(jié)》這一書其實是一個個案例，一個個故事片段，有他女兒教育成長的真實經(jīng)歷，有他到各地學(xué)校的