【正文】 不足和我將要努力的方向分別是什么。閱讀品味中，我們會不自覺地和朱永通老師一同進行深層次的拷問，繼而反觀自身，或頷首稱贊，或汗顏不已。捍衛(wèi)常識，大而言之就是捍衛(wèi)未來；小而言之，就是對規(guī)律和人性的尊重?？删褪沁@樣一個本來應該很討人喜歡的小家伙，在班級的一日活動中，你會聽到很多的告狀聲，哲哲搶積木了，哲哲把小朋友弄哭了……遇到這樣的情況，我們老師都會想怎么讓他變好呢？其實改變他人何其不易，不如試著改變自己。顯性的知識是我們能夠直接感覺到的，還有一部分知識就是“緘默知識”，是難以表達的，卻也有老師的教育作用。這類班主任雖然人數(shù)極少，但對學校的聲譽及所在的班級學生的心理健康、人格健全、學習成績提高等都有一定的負面影響，是班主任隊伍中的“阿斗”分子。這類班主任可分為兩種類型：一種是愿望良好，但是缺乏經驗，急于求成；另一種是對班主任工作不是出于熱愛而是迫不得已，心有怨氣，借“壓”整人。5班主任隊伍的現(xiàn)狀及對策班主任分類：經驗型、科學型、高壓型、保姆型、燈草型、經驗型：這類班主任的特點是擔任班主任工作的年限長，積累了豐富的管理經驗，人生閱歷豐富，工作起來不溫不火，按部就班，管理常常建立在“經驗”和“體會”上，這類班主任時學校常規(guī)管理得以落實的基礎。須知，對教師這一特殊群體而言，言之有“禮”比“言之有理”更為重要。要處理好如下關系：繼承與創(chuàng)新、基礎與提高、能力與知識、個性與主體、模式與經驗、激勵與求實的關系。2教師著裝不能過于“隨便”。如果在教育中，我們教師能發(fā)現(xiàn)這一點，多對他們愛護、關懷、理解、體貼，他們就會產生積極情緒，并逐步朝向正常轉化，這一過程也可以與家長溝通，家校共同努力，使得問題學生重新意識到自己的存在，從而肯定自己，進而督促自己向優(yōu)生發(fā)展，因此，對問題生的轉化，情感教育很重要。為了能在殘酷的競爭中成為佼佼者或者不被淘汰，家長能做的就是給孩子施壓，報各種補習班；老師能做的就是執(zhí)行領導的施壓政策，完成指標；學生能做的就是接受來自各方面的壓力?！?8個成功的教育細節(jié)中的每一個都發(fā)人深思，第一遍看完這本書后我又細細研讀了第二遍。他這個動作對我來說意義非同一般。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。我們在生活中經常聽到也許這些孩子就是被我們無形中加倍的放大了這一個缺點，以至于遮蔽了孩子身上其他的優(yōu)點?！督逃募毠?jié)》讀書心得5剛拿到這本書，就被里面一個個生動的例子吸引。第二，永葆年輕心態(tài)，跟上時代的節(jié)拍。在教學中，和同學們談談英美文學，中西方文化差異會讓學生們覺得你知識淵博；和他們談談人生會讓他們覺得你很有人生閱歷；和他們一起課堂互動，會讓他們覺得你很有親和力?；仡欉@些年的教學經歷，我覺得是快樂與痛苦并存。心與心的交流?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。有時候，評價一個教師是否是好教師，從他對待教室里那個“特殊座位”的態(tài)度和方式，就可以一眼看出來，因為作為教育者，若不理解座位背后學生微妙的心靈世界，則其與教育相隔的距離，不知要多出座位多少倍。常聽人說，我們不能改變這個世界，就改變自己?！督逃募毠?jié)》好像是我在內心深處一直呼喚的一本書，好像是我很想對老師、家長們說的一些話，好像是我天天看到聽到感受到的一個個故事，所以很親切很柔軟?！背晒Φ慕逃毠?jié)中的每一個都發(fā)人深思，第一遍看完這本書后我又細細研讀了第二遍。在今后的教學中，我也會結合書中所學，關注學生，教育、教學活動中的細節(jié)，用愛心、用智慧、用耐心培護每一個孩子的成長。達到“自律”之前，有效的“師律”、“友律”是必要的。先問大家怎么處理！我總是兩個一起批評。第一篇：《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》讀書心得《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》讀書心得假期里，我讀了《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》，這本書收錄了99個一線班主任的經典教育故事?？赐赀@本書，我覺得我們要用細節(jié)來教育我們的孩子，提醒、暗示，期許、關懷和給予；如果教育過程中有更多的細節(jié)被注意、被發(fā)覺，那么教育就一定會變得更美麗、更迷人??當孩子犯錯之后，我們習慣性會責怪他們，比如說班里的幾個男孩子經常為一點小事吵起來。所有的孩子都有發(fā)展的空間，挖掘孩子的潛質，需要老師的一雙慧眼。這本書讓我感受到細節(jié)是傳遞師愛的最佳手段，教育，不能忽視細節(jié)，感動心靈的教育往往從細節(jié)開始。蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活?！督逃募毠?jié)》里班主任堅持“睡眠第一”而非“作業(yè)第一”感動了我；宋校長說“開慢點，寧可遲到也不要急”感動了我；清林小學校長楊勇為了讓學生享受一地落紅之美而特地交代校工不要把紫荊花的`落花掃光感動了我；龍崗外國語學校和晉江實驗小學用心為孩子們設計方便放書包的課桌感動了我——他們在乎孩子的感受，他們拿孩子們的小事當大事，他們把關乎孩子們的細節(jié)做成了精品，洋溢著濃濃的人情味兒。教育改革悠悠萬難，細思量，并非“頂層設計”不夠美妙亦非推廣力度跟不上，而是再鏗鏘的改革步伐，幾無例外要止步于觀念性的“習慣無意識”?！稘櫇傻淖弧?，讓我知道不讓任何一個學生在我們的目光之外成為“邊緣人”“局外人”，應成為每一個教師的基本素質一，個老師最難做到的事情，并非獲得多高的職稱、多大的榮譽，而是如何做到對人性充分的關注、理解和呵護，并幾十年如一日在“瑣細”的工作中為每一個孩子的未來累積美好的態(tài)度。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)落。陶先生掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。教師也不是完人，在教育教學實踐中，難免會有這樣或那樣的失誤，只有對孩子們有一顆寬容的心，才能贏得孩子們對自己的寬容，心里互不設防，才能實現(xiàn)真正的39。從當初一個懵懂、稚嫩的小后生，我變得更加成熟。教學工作繁雜而又有些枯燥，但有時靜下心來去思考、去總結，定會發(fā)現(xiàn)許多樂趣和那片屬于自己的沙漠綠洲，給人無限遐想。所以，我都會正視學生成長中的一些錯誤，想方設法地幫助學生改正。以上，就是我個人教育的些許感悟，或許很平實，但我會繼續(xù)慢慢摸索，去開辟更為廣闊的教學綠洲，和學生們一道，共同發(fā)展。讓孩子懷疑到老師對自己的關心是否真誠?！督逃募毠?jié)》讀書心得6作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。翻開書的第一輯，第一個章節(jié)的題目《使用非語言交流方式》首先吸引住我：當筆者與故事中8歲的男孩做了15分鐘的游戲后，這樣寫道“男孩小心翼翼地伸出手來碰了碰我的胳膊。蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。初中和高中的“中考及高考”的升學壓力大，也在無形中成為廣大家長、老師和學生的沉重包袱。對于“問題生”，他們之所以成為問題生，是因為所有人對他們漠不關心，冷嘲熱諷，家長如此，老師如此，就連同伴也如此，長此以往，惡性循環(huán)。放開了，就全散了。3新課改謹防“唯新主義”：所謂唯新主義就是新的兩個凡是“凡是新的就是好的，凡是新的就要緊跟”?！爸贫取迸c“制裁”的關系學校管理既要有“制度約束”也要有“人文關懷”?！罢睢迸c“朝令”的關系：校長應該在組織上、制度上、措施上、方法上確保“政令”相對的穩(wěn)定性、持續(xù)性、導向性。班集體似一潭死水，缺乏應有的生氣；班級組織紀律尚好，但學生的成績普遍較差。對班級同學較為冷淡，對班干部缺乏應有的指導和培養(yǎng)，平時對班級情況亦少主動過問，一旦出了問題就頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，成天忙于救火，收效甚微；一旦出了問題，不愿意從自身找原因，不是指責學生及其家長的素質差，就是私下抱怨學校領導或其他教師對自己要求過高，既聽不見不同意見，又不愿意化力氣鉆研現(xiàn)代教育理論，既壓不住臺，也叫不住座，班級秩序混亂，學生情緒低落，后進生面大，根本無法完成學校領導下達的各項任務。如此來說，“百年樹人”的價值越來越被教師感知。哲哲小朋友，長得非常帥氣，很聰明，上課回答問題都能回答到點子上，數(shù)學操作也做的又快又好。細微之處多常識，細微之處藏卓見。書中對很多教育細節(jié)的思考，喚醒了我們對常識的尊重和敬畏?！钡拇_如此，在仰望星空的時候，我們更需要關注的是建設之路如何根植素樸的大地，哪怕有暫時的彎路，但拐角處總有會有驚喜，有亮光，哪怕很微弱?！贝蠖Y不辭小讓，細節(jié)決定成敗?！胺彩骂A則立，不預則廢”。書中通過一系列形象而生動的案例分析，使我認識到作為一個優(yōu)秀的班主任所應當具備的素質、能力和技巧，其中，更讓我感動和收益匪淺的是書中一位位優(yōu)秀班主任教育的藝術和智慧。但現(xiàn)實中往往是“差生”，調皮生讓班級不和諧，甚至是產生極壞的影響。賞識好似一道陽光，能給人帶來溫暖和希望；賞識猶如一劑良方，能使很多學生收益非淺；賞識是一種愛心教育，是教育的藝術。通過對本書的閱讀，收獲頗豐。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會與生同樂。其內容既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又有實際的指導。在實際工作中，面臨突然起來的事件，往往老師會先入為主，會以自己所了解到情況和對自己的判斷進行處理。應該針對每個學生一個一個進行交談，動之以情，曉之以理，這樣做可以讓學生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點，并單單“訓斥”效果來得好。班主任應該別要把選班干部作為一項任務，一種擺設或形式，選出后別管死活，不過交交作業(yè)的機械工具而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生事情的第一窗口，成為其他學生學習的模范。優(yōu)秀班主任讀書心得5有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復雜的。因為對班主任的信任，所以當他們有缺點的時候，就能夠理解老師的批評。為此，我從尋找他們的“閃光點”入手，增加他們閃光點的“曝光率”，逐步增強他們的自信心。沒有了差生、問題生的煩惱，你說班主任還能發(fā)火嗎？讓學生信任自己管理自己的能力不斷培養(yǎng)學生自己的自理能力，從生活學習中的細節(jié)開始，就比如做值日?？吹竭@些小故事，仿佛一個個鮮活的教育實例在你面前真實上演，讓我不由得聯(lián)想到自己工作時遇到的一些相似的人和事，對照自己的處理方式和書中的處理方式，不由得感嘆別人的棋高一著。老師微笑著，帶頭鼓起了掌，孩子們的掌聲更加熱烈了。我完全不能理解，為什么前一天很明確地提了要求，讓孩子在記事本上做好了記錄，他們?yōu)槭裁催€會犯這樣的錯誤？最后，我得出了結論:學生的學習態(tài)度不認真！因此，每次面對學生出現(xiàn)的問題，我總是采取這樣的方式，希望用嚴厲讓學生加強記憶。反思自己平時的一些做法，真的有很多不妥當?shù)?