【正文】 不過當(dāng)向?qū)г谖抑皇且粋€(gè)漂亮的借口，其實(shí)我私心里很想找個(gè)機(jī)會(huì)去重游天山。（三）天山深處，“走馬觀花”課件出示第四自然段：這樣的語言，這樣的風(fēng)景，這樣的畫面，就想好好的讀一讀，好好的享受享受。像撐開的巨傘，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影句帶的比喻的確切，用詞的準(zhǔn)確?！钟撵o引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？蜿蜒無盡——森林之廣大?！┓迕谰罢归_討論：課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？你為什么喜歡？（寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。三、品讀感悟，領(lǐng)會(huì)表達(dá)。作者抓住特征，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。師：請(qǐng)你試著用朗讀來體現(xiàn)花的特點(diǎn)。（從水聲寫出了密林幽靜，給人以美的享受。預(yù)設(shè)A：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。師：說得好。師：你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深？生：作者把雪峰比喻為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個(gè)雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子，多漂亮呀!生：還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多么生動(dòng)啊!生：作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠那么的美，多討人喜愛，這里也流露了作者當(dāng)時(shí)那種喜愛之情。生：我仿佛走進(jìn)了一個(gè)寂靜的清涼世界。（師隨機(jī)板書：溪流）師。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。（師及時(shí)板書。（1）自讀課文，畫出游覽順序詞。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進(jìn)入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。”現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。、流利、有感情的朗讀課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。五、歸納總結(jié)作者用“移步換景”的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面：從高到低，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。（三）學(xué)情展示A：藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。C：寫“野花”的部分，著重抓住比喻句，體會(huì)野花的多和美。（二）自研共探組內(nèi)閱讀交流，說出感受。（二）自研共探1．學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說出天山景物的特點(diǎn)。今天我們將隨著作者的介紹，去美麗的北國——新疆的天山盡情地游覽一番。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說出天山景物的特點(diǎn)。六、拓展訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。預(yù)設(shè)B：騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。交流。預(yù)設(shè)B：在這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無限的生機(jī)。（(1）思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來描寫？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語句，作者運(yùn)用哪些手法來表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？預(yù)設(shè)A：藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。（1）自讀課文，畫出游覽順序詞。說說七月的天山給你是什么樣的感覺。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，看，我們的祖國有許多名山大川。能正確、流利、有感情的朗讀課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。準(zhǔn)噶爾盆地西北邊緣的山地不是很高，而且有很多缺口，大西洋、北冰洋的氣流能夠進(jìn)入，所以氣候比較濕潤(rùn)，除了盆地內(nèi)有一些綠洲可以種春小麥、棉花、瓜果等外，這里的草場(chǎng)優(yōu)良，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫，是新疆著名的旅游勝地。新疆的三條大河——錫爾河、楚河和伊犁河都發(fā)源于此山。天山簡(jiǎn)介天山是亞洲中部的一條大山脈，橫貫中國新疆的中部，西端伸入哈薩克斯坦。（揭示課題）二、自主讀書，自主體會(huì)，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的？可以分為幾部分？，思考：每一部分主要描寫了哪些景象？這些景象帶給你什么樣的感受？嘗試邊讀邊批?！斑@些景象給你什么樣的感受”一問，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提倡自讀自悟，把體會(huì)批在旁邊，以交流的方式分享。* “矯”字注意和“嬌”“驕”等形近字作比較。正因?yàn)榛êＳ羞@些特點(diǎn)，所以作者說人是“浮”在花海上的。名副其實(shí)：名聲或名稱與實(shí)際相符合。注意抓住“密密的”“重重疊疊”“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”等疊詞和“像撐天的巨傘”這個(gè)比喻，體會(huì)原始森林的茂密。第二句著重描寫了雪峰的“高矗”“巨大”，并著力渲染了色澤之美：以藍(lán)天為背景，白緞似的雪峰聳立著，白云投下的云影如幾朵銀灰的暗花。建議本課教學(xué)1～２課時(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫雪山、森林、花海部分時(shí)，要注意品味優(yōu)美的詞句，體會(huì)比喻、排比等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用。：搜集天山風(fēng)光圖片。第二篇：教案 《七月上天山》《七月上天山》教學(xué)目標(biāo)。（3）教師小結(jié)：正因?yàn)橛辛诉@樣的峰，天山才會(huì)如此涼爽；正因?yàn)橛辛诉@樣的林，天山才會(huì)如此幽靜；正因?yàn)橛辛诉@樣的花，天山才會(huì)如此迷人。（4）教師引讀：難怪作者會(huì)說——高過馬頭的野花，五彩繽紛，像??像??像??。（1）“絢爛”是什么意思？（燦爛。這都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。）（2）“密密”“重重疊疊”可以換個(gè)詞嗎？（茂密、挨挨擠擠。導(dǎo)學(xué)：看到這樣的峰、這樣的水，人們不禁要說——（3）練筆：一位老人情不自禁地說：“_________________________________” 一位青年人情不自禁地說：“________________________________” 一位小朋友情不自禁地說：“________________________________”（4）討論寫法：作者是如何把