【正文】 他還交上了幾個(gè)特別要好的朋友，能獨(dú)自與陌生人呆在一起，情緒反應(yīng)正常。參與活動(dòng)和模仿，即安排該生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地去參與各種社交實(shí)踐活動(dòng)。輔導(dǎo)方法作為班主任主動(dòng)接近他與其交談，努力地與他建立良好的師生關(guān)系。輔導(dǎo)效果通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo)，以及家長(zhǎng)的積極配合，李佳的思想意識(shí)有了很大改變，認(rèn)識(shí)到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與男生的個(gè)別來往，各方面有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。挖掘她個(gè)人潛能，給她各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)李佳堅(jiān)持寫日記，鍛煉自己的意志，最主要的是可以自省、自糾，不斷完善自我，使自己不斷成熟。同時(shí)，還教學(xué)生如何與異性交往，保持一定距離，相互幫助，共同進(jìn)步。讓學(xué)生知道，早戀固然不妥，但一旦發(fā)生早戀，也并非是做了什么壞事。后來，家長(zhǎng)經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互相溝通了解李佳的表現(xiàn)。教師與家長(zhǎng)交談時(shí)，首先肯定李佳的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)，使交談從愉悅開始，在談及李佳的一些行為時(shí)，避免用“早戀”等名稱，啟發(fā)誘導(dǎo)家長(zhǎng)，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。她覺得自己家和別人家不一樣，她不喜歡回家。教師經(jīng)常與趙某個(gè)別進(jìn)行輕松談心。她自己也知道初二非常關(guān)鍵，如果基礎(chǔ)打不好，上初三就會(huì)很吃力，但是她又不能自拔。從此，她一發(fā)而不可收拾。五、早戀心理輔導(dǎo) 案例介紹李佳，女，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生，喜歡舞蹈、運(yùn)動(dòng)，有較好的藝術(shù)天賦，身材容貌較好，給人一種漂亮文靜的感覺。參加有益的活動(dòng)指導(dǎo)梁欣參加一些有益的活動(dòng)。找出自己的閃光點(diǎn)“金無足赤，人無完人”。輔導(dǎo)方法案例教育古往今來，因嫉妒而害人的例子屨見不鮮：大將孫臏才能卓越，卻被嫉妒的龐涓腕去了雙膝；法國(guó)科幻小說家凡爾納就因?yàn)樵獾?0名法國(guó)科學(xué)院院士的嫉妒，至死未能跨入科學(xué)院的大門；被評(píng)為大連市特等勞模的售貨員董明當(dāng)上了特等勞模之后，被嫉妒者指責(zé)為“風(fēng)流勞模”、“流里流氣”、“有意抬高身價(jià)”??等等。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。班上如有同學(xué)穿著比梁欣漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說別人的壞話。她的同桌張雨，品學(xué)兼優(yōu)，是個(gè)頂呱呱的好學(xué)生。組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張盈參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。輔導(dǎo)方法個(gè)別會(huì)談：作為班主任經(jīng)常與張盈個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與她共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。遠(yuǎn)離人群，不愿過集體生活。皮膚較黑，臉有雀斑，屬于矮胖型身材。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名及有關(guān)情況。在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與王宇航交流，關(guān)心和幫助他。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。在班級(jí)中，他缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。皮膚較黑，身材偏矮。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)，李斌的逆反心理已逐漸消除，遇事不再盲目的頂撞，并保證以后不再犯。尤其對(duì)那些遇到挫折而對(duì)生活失去信心，并用懷疑、敵視的態(tài)度對(duì)待周圍一切事物的學(xué)生，則要給予他們更多的安慰和關(guān)懷。所以對(duì)于學(xué)生我就想，如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們體會(huì)到自己的價(jià)值。特別是對(duì)待有逆反心理的學(xué)生，教師就更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，我 利用李斌在數(shù)理化方面的優(yōu)勢(shì)成立一個(gè)幫困組，讓其擔(dān)任組長(zhǎng)，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當(dāng)。一、逆反心理輔導(dǎo) 案例介紹李斌是我班一個(gè)個(gè)成績(jī)中等的男生，智力可以，自尊心較強(qiáng)，但有時(shí)又有自卑感，做事經(jīng)常情緒化，喜歡表現(xiàn)自己，逆反心理比較嚴(yán)重，對(duì)自己要求狠不嚴(yán)，做事隨意性大。盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，尤其是減輕他的心理壓力，然后逐步培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在交談中，我還了解到他愛好打籃球。老師不是很了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來；少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。我找她談話，她也是聽過算了，有時(shí)也會(huì)和我頂撞，回到教室一如往常，是個(gè)讓老師十分頭疼的學(xué)生。經(jīng)受不起老師的批評(píng)。性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。也常常過分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過低估計(jì)自己的能力，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中通過成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決困難來體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力，使之從自己的進(jìn)步中獲得成功的體驗(yàn)，增加自信心。有些學(xué)生不知道為何而學(xué)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，感到前途迷茫，對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)。有些同學(xué)由于學(xué)習(xí)失敗，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，受到來至老師、家長(zhǎng)的批評(píng)訓(xùn)斥和同學(xué)的壓力和鄙視，會(huì)產(chǎn)生消極情緒體驗(yàn)，這種消極情緒不斷積累，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生過度焦慮，從而害怕、討厭學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期目標(biāo)是：培養(yǎng)興趣愛好，擴(kuò)大交往圈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。孫媽媽分析：通過上述情況，該同學(xué)屬于典型的由厭學(xué)引起的軀體反應(yīng)。父親和我?guī)状稳メt(yī)院檢查均正常，這樣家里就再送我返校。第三篇：學(xué)生厭學(xué)案例及心理輔導(dǎo)一學(xué)生厭學(xué)案例及心理輔導(dǎo)在我們學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著厭學(xué)心理。他能按時(shí)完成作業(yè)，改變了以前與同學(xué)相處時(shí)毫不在乎的態(tài)度，和同學(xué)友好相處，不隨便打人，積極為集體做事，期末考試中，也取得了令人滿意的成績(jī)。在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方針。作為教師如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)他，那么他將自暴自棄，他的個(gè)性發(fā)展也必然受到限制。每當(dāng)學(xué)校舉行比賽，只要能與他對(duì)得上號(hào)，就要積極動(dòng)員他參加。挖掘“閃光點(diǎn)”，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。我建議條件允許的家長(zhǎng)給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，使孩子有一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的小天地。首先，找家長(zhǎng)談心，幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念?！绷私饬怂男睦硖攸c(diǎn)及其成因后，班主任必須有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)他的心理建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)他的心理監(jiān)護(hù)，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進(jìn)一步提高教育實(shí)效。因此，他們對(duì)孟某的學(xué)習(xí)成績(jī)很重視，一聽說成績(jī)不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。作為一個(gè)9歲的孩子，不能被他所向往的群體接納，不能得到正常的伙伴之間的交往，內(nèi)心的感受是可想而知。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：家長(zhǎng)的寵愛。六、個(gè)案輔導(dǎo)成果二年來，經(jīng)過老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助，金家迪易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學(xué)的關(guān)系在一天天地改善，也樂意為班級(jí)、同學(xué)做好事了，老師和同學(xué)們都情不自禁地說:“金家迪的轉(zhuǎn)變可真大啊！”第二篇：四年級(jí)學(xué)生心理輔導(dǎo)案例四年級(jí)學(xué)生心理輔導(dǎo)案例一、基本情況張某某，男，9歲，聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，編一些謊話騙老師，是我們班有名的“搗蛋鬼”。（二）教師的教育我積極地與孩子作交流，我耐心地對(duì)他說：“你把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，是不對(duì)的，對(duì)別人對(duì)自己沒有任何好處。金家迪特別愛看打斗火暴的場(chǎng)面，還時(shí)不時(shí)地拳打腳踢進(jìn)行模仿。五、輔導(dǎo)策略及過程：（一）父母的配合人們都說：父母是孩子的第一任老師。我還了解到孩子特別喜歡愛攻擊性較強(qiáng)的漫畫、電視等，這又為他提供了模仿攻擊行為的條件。制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力； 她哥哥要疼愛自己的妹妹.(6)通過輔導(dǎo)該生對(duì)家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,: ,可以采取心理治療,包括行為療法,游戲療法,幫助患者克制情緒上的障礙, 動(dòng),改善情緒,增進(jìn)與同學(xué)間的交往,改善家庭環(huán)境,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),同學(xué),家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,一、基本情況：姓名:金家迪 性別:男 年齡:11 所屬班級(jí):五（2）家庭住址： 聯(lián)系電話二、問題行為概述：在校經(jīng)常打罵同學(xué)，暴躁傷人事件屢屢發(fā)生，嚴(yán)重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長(zhǎng)的強(qiáng)烈不滿。向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。這除了影響行為與人際協(xié)調(diào)外，還有對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面的影響。當(dāng)行為不斷反復(fù)后，將會(huì)變成為一種習(xí)慣，甚至成為人格特征之一，就現(xiàn)狀及年齡階段，還談不上“攻擊性人格”，只能說有攻擊性傾向，也正因此，及時(shí)的干預(yù)是可以矯正的，否則隨年齡的增長(zhǎng)，行為復(fù)現(xiàn)率的提高，會(huì)使改變難度增大，演變?yōu)槿烁裉卣?。本案中的“攻擊性行為”的最初形式是“被打”，而他打小朋友是角色的轉(zhuǎn)換，但當(dāng)他打了小朋友后沒有任何的“懲罰”出現(xiàn)，就再一次證明了這種行為是可行的。對(duì)待這類孩子，一下子的批評(píng)教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。（小時(shí)候環(huán)境生活的影響）后來父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個(gè)欺負(fù)他人的人，由一個(gè)弱者變成一個(gè)大“天王”，令老師極其頭疼。手臉總是有污穢；，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無緣無故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就咬人。與任課老師聯(lián)系,利用巡堂的機(jī)會(huì)了解案主上課的情形。通過一個(gè)階段的耐心幫助,該生 現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。輔導(dǎo)結(jié)果通過輔導(dǎo)該生對(duì)家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等現(xiàn)象基本消失。(4)鼓勵(lì)她應(yīng)該建立對(duì)社會(huì),家庭的責(zé)任感,多體貼父母及家人,不能把父母對(duì)哥哥的關(guān)心看成是對(duì)自己的不公平,要讓她知道關(guān)心她的人是很多的。再次,使她了解自己情況,使其對(duì)輔導(dǎo)產(chǎn)生信心,鼓勵(lì)該生積極配合輔導(dǎo)。導(dǎo)致該生畏懼心理和自卑心理發(fā)展到學(xué)校里,這包括對(duì)老師的教育方式感到不滿。其父親參與賭博,欠下多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時(shí)間和心情去照顧孩子。輔導(dǎo)的主要目的在于幫助小學(xué)生正確選擇休閑方式，發(fā)展有益于身