小學生心理輔導案例集-wenkub.com
2025-05-09 02:07 本頁面
【正文】 輔導效果經一段時間的輔導，王某學習態(tài)度較以往認真，逐漸能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所提高，下午放學后不再跑農貿市場幫父親賣菜。在采取這種措施之前，事先征得家長的同意。教師抓住王某這一典型事例在全班進行教育，但不要點名公開批評。父母的主導傾向是什么，對孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意學習和怎樣去學習的指示器。他甚至對同學說：“學習什么，真沒勁，還不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要錢給錢，那多夠味!”案例分析王某的厭學癥無疑是家庭不良因素影響的結果。如果兒子表現(xiàn)好，生意做得也稱心，父親就給兒子以獎賞，或給買點好吃的東西，或給點零花錢。王某的智力水平屬于中上等，二年級時學習成績在班里還屬于中等偏上，但進入三年級后，學習成績明顯下降。輔導效果通過輔導，丁某不再曠課了，作業(yè)也能按時完成了。①當丁某能堅持來校上課，對他的行為給予肯定。要求丁某不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學們一樣，按時交作業(yè)，并且準確率要有提高。③給一個星期作為過渡期。)與丁某共同制定計劃，對他作出一些具體要求。②對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產生逆反心理。在談話中了解到，其實丁某也想完成作業(yè)，只是因為上課管不住自己，沒有認真聽課，不懂就不會寫了?？梢坏┌l(fā)現(xiàn)孩子曠課或不完成作業(yè)，就態(tài)度粗暴，大打出手。這使他對班集體產生抵觸情緒，而不接受同學的幫助。常干擾同學上課，愛拿別人的東西，同學們不喜歡他。輔導效果王某經過一個多月的輔導和強化訓練，其請人代寫作業(yè)、考試舞弊行為明顯改善，上課也專心了，學習成績進入班級前10名行列。與家長聯(lián)系：通過家長會、家長學校、個別訪談等方式，使王某家長及家人了解王某的行為和正確的管教態(tài)度，并能配合學校的輔導措施，改善王某的學習環(huán)境。給王某的零用錢很多，因而養(yǎng)成自己不喜歡的事情即以金錢為代價請人代勞的行為。其母在街辦企業(yè)當出納，其父是業(yè)務員，家庭經濟比較寬裕。經常不做作業(yè)，有時抄襲他人作業(yè)或請人代寫，考試時有舞弊行為。輔導效果通過輔導，李某的膽怯心理現(xiàn)象，逐漸消失，性格方面有很大的改變，經常見他出現(xiàn)在集體活動的人群中，并能獨擋一面，組織活動，并很成功。讓他從不敢說到敢說，既增進了他與同學之間的友誼，也增長了智慧。引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。父母沒有更多的時間帶他到公共場所，參加集體活動，缺少鍛煉，造成了性格孤僻，膽怯的心理。集體活動很少參加。家長也
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