調(diào)查問卷結(jié)果總結(jié)-wenkub.com
2024-11-03 22:01 本頁面
【正文】 （四）對于部分比較內(nèi)向、不喜歡與他人交往的學生，任課老師特別是班主任更應當密切關注，經(jīng)常同這部分學生交流溝通，時刻了解他們的心理動向，做好疏通、引導的工作，讓他們放下包袱，全身心的投入學習生活當中去。針對學生普遍信心不足這個問題，應當引起老師特別是班主任的高度重視，要求老師在課后多與學生溝通交流，時刻注意學生的心理動向，在指出學生不足的同時，別忘鼓勵學生，給學生打氣。特別是有的家長在受挫折后形成的生活偏見，不能當成“人生經(jīng)驗”，有意無意地灌輸給孩子，使孩子從小就形成一些不正確的生活信念。根據(jù)中學生心理狀況形成原因的分析，可從以下途徑來實施心理健康教育工作，提高學生的心理健康水平。(三)學生承受挫折的能力調(diào)查顯示,大部分學生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。(二)學生的人際交往現(xiàn)狀分析調(diào)查顯示，學生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時的親近感。%的學生知道生活習慣對學習有影響，但是從小養(yǎng)成良好生活習慣的學生并不多。學習態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，在沒有人督促的情況下，％,％,而極少主動學習的學生比例最多,％，可見學生的學習興趣不是很大。第四篇：2017年調(diào)查問卷分析報告結(jié)果調(diào)查問卷分析報告結(jié)果(一)學習心理現(xiàn)狀分析學習壓力調(diào)查顯示，大部分學生的學習壓力比較適中。通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：在大一、大二、大三各個年級存在一致和不同的情況。綜上，大二同學對學校各個方面的認識較為客觀和成熟，但仍有一些認識上的缺陷。從調(diào)查問卷中顯示，有過半的同學認為我校的學風應該加強；學習態(tài)度方面，同學們的學習態(tài)度都比較正確，曠課、遲到、早退的現(xiàn)象只發(fā)生在極少數(shù)同學身上；但是在自習方面，有一些不足之處，僅有30%的同學能自覺上早晚自習，在一些學習風氣較濃的班級，有只有50%左右的同學；在考試方面，同學們能正確對待，只有個別同學在作弊上犯錯誤，其余都認為作弊是一種不可理解的、可恥的行為，應該受到嚴肅的處理；在情感問題上，大一同學對此沒有一個清楚的認識，所以在這個問題上有一些迷茫與彷徨，這也是他們不太成熟的體現(xiàn)；在圖書館資源的利用方面，同學們做的不是很好，%同學經(jīng)常去圖書館查閱利用資料，這對圖書館資源是一個浪費和自身的一種損失；在專業(yè)人才培養(yǎng)上，%同學全面了解自己專業(yè)培養(yǎng)方案，而且是通過一些座談會、交流會等方式了解的；在網(wǎng)絡認識和利用上，同學們對網(wǎng)絡的兩面性沒有很清楚的認識，利用網(wǎng)絡資源的較少，較多的是聊天或打游戲，這對他們無疑是一種誤導，對發(fā)展不利。家長問卷調(diào)查情況（存在問題）（1）3名教師認為用學年末統(tǒng)考成績對教師進行排名，1名教師認為雜事太多有悖于素質(zhì)教育要求。希望通過解
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