【正文】 而且由調(diào)查可知心腦血管疾病在中國的發(fā)病率正在呈逐年上升的趨勢。從增長趨勢上看，ACEI復(fù)方制劑、冠狀動脈硬化治療藥物、血管緊張素Ⅱ拮抗劑和周圍血管擴張藥的銷售量將會持續(xù)增加。2006年以來，中國心腦血管疾病的死亡率已經(jīng)超過癌癥躍升到第一位。五、重視精神心理衛(wèi)生精神緊張、心理負擔(dān)過重會造成人體血管收縮，血壓升高，易得高血壓病。二、合理膳食老年人應(yīng)該攝入充足的木質(zhì)素、纖維素、果膠、藻類多糖等膳食纖維，它們有降血脂、降血糖的功效，對心腦血管疾病的預(yù)防有作用；并適當(dāng)增加β胡蘿卜素、維生素E、維生素C和微量元素硒等抗氧化營養(yǎng)素的攝入，它們有可以防止或減輕動脈粥樣硬化，對心腦血管疾病癥狀有保護作用；此外還應(yīng)當(dāng)限制食鹽攝入。2005年進入全國樣本醫(yī)院使用的藥物按大類統(tǒng)計心血管系統(tǒng)藥物，%。加之現(xiàn)代人的生活節(jié)奏如此之快，根本沒時間鍛煉，因此就很容易出現(xiàn)三高問題。對200戶居民進行了入戶訪談，抽取的調(diào)查樣本覆蓋居民家屬不同性別、不同年齡，符合隨機抽樣要求。所以，我們現(xiàn)在就要及時預(yù)防和治療心腦血管疾病，普及心腦血管疾病的防治知識，讓它不再危害到我們的身體健康，由此，也引開了此次調(diào)查的必要性。在我國眾多的死亡病例中，死于心腦血管疾病的患者高達300萬人，已經(jīng)超多了死亡總數(shù)的50%，并且在眾多心腦血管疾病的幸存者中，有75%的患者已經(jīng)喪失了運動能力，并且有超過40%的患者成為了重殘患者。西醫(yī)在治療心腦血管病也是緩解不能根治。心腦血管疾病有著自己的發(fā)病特征，那就是高發(fā)病率、高致殘率、高死亡率、高復(fù)發(fā)率以及多并發(fā)癥。并結(jié)合當(dāng)?shù)?、本校和音樂教師自身的有利條件，揚長補短，積極創(chuàng)造條件進行音樂活動，提高音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。教學(xué)應(yīng)該是“教學(xué)做合一”，“做”是紐帶，是有效聯(lián)絡(luò)“教”與“學(xué)”的橋梁。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的文藝活動。利用假期時間為音樂教師開設(shè)短訓(xùn)班，加強專業(yè)訓(xùn)練。但在應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想束縛下，音樂教育往往被嚴重輕視，音樂課被看成“副科”“小科”，課時經(jīng)常被所謂的“主科”“大科”擠掉，這是嚴重的短視行為，造成這種局面的原因在于人們對音樂教育的功能缺乏全面的深刻的認識。通過以上調(diào)查問卷可以看出，音樂課還是比較受學(xué)生歡迎的，只是由于現(xiàn)在農(nóng)村音樂教育資源匱乏，學(xué)生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中，音樂學(xué)習(xí)程度參差不齊，層次不一，音樂課本上的知識有一定難度，學(xué)生接受有一定困難，所以在高中想上好音樂課還是比較難的。關(guān)于你覺得在高中階段會不會學(xué)習(xí)音樂專業(yè)，并參加音樂專業(yè)考試，35﹪的學(xué)生還是覺得會學(xué)習(xí)音樂專業(yè)，45﹪的學(xué)生不確定，還有10﹪的學(xué)生覺得不會，另外10﹪的學(xué)生覺得無所謂。另外68﹪的學(xué)生希望老師多教一些流行歌曲，還有20﹪的學(xué)生希望學(xué)習(xí)音樂課本上的歌曲，其余的學(xué)生希望學(xué)習(xí)一些經(jīng)典老歌。這說明大部分學(xué)生還是比較喜歡中國的流行音樂。調(diào)查對象是高一、高二學(xué)生。（5）學(xué)校的管理制度也應(yīng)該與教師培訓(xùn)的內(nèi)容相結(jié)合，如教材的選用，考試方法。角色轉(zhuǎn)換老師從主角到觀眾，進而思考怎么做好一個導(dǎo)演對于自我提升責(zé)任感、上進心、愛心學(xué)生情況書面知識比較扎實，但是口語能力極差。（4）提問盡量使情境式的提問。技能方法（1）學(xué)到了每日課堂里的實用技巧：分組討論、座椅的擺放、課堂場地的利用、教室的安全細節(jié)。（3）在上課之前，整合生詞表，能夠使用圖片表達盡可能使用圖片，減少使用語言解釋語言，先易后難，抽象的詞語留到最后解釋說明。A、有道理 B 無道理 C 不理解2團隊精神在哪個領(lǐng)域最重要？ A、學(xué)習(xí)B、生活 C、工作2當(dāng)你的團隊有新的任務(wù)是你的團隊卻一點都不積極，你一般會 A 全力以赴努力說服他們 B 獨自完成所有工作 C 自己也不做2實際上你愿意怎樣完成還是團隊合作？A獨立解決 B 兩人一起合作 C 多人進行 D 都不錯2如果今天是你最后一天為公司工作，面對上級派給的任務(wù)你將 A一如往昔認真完成 B 敷衍了事，草草完成 C 不愿去做2兩人一起最大限度發(fā)揮自己的能力互相補足并且不會出現(xiàn) A 我干活別人撿便宜的情況 B 人多力量大多人合作 C 可減輕工作量 D 我只是不想做2在團隊合作中你愿意承擔(dān)多少工作？ A全部交給我吧，我一定會完美完成。C不喜歡。C 偶爾，而且時間持續(xù)很長。團隊的集體智慧高于團隊中的個人智慧之和。個人成才與大學(xué)生團隊精神緊密相聯(lián)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。(四)積極引導(dǎo)社團活動大量的研究表明，團隊精神、合作能力與群體意識密切相關(guān)。(二)精心組織集體活動集體活動是大學(xué)生學(xué)習(xí)之外的重要活動形式，它的設(shè)計安排不僅要考慮其是否有利于增強集體凝聚力，還要考慮其是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力。在統(tǒng)計分析時，不能僅僅考慮單個題目原因的影響。在分好類別之后，設(shè)計好各個方面的題目數(shù)量，是數(shù)量分布按照合適比例進行。對于多選問題的答案與排序問題，在統(tǒng)計時困難很大，也很難進行答案對比。四、無效問卷分析與改進（一）作廢原因分析共有9份問卷作廢，其中有3人是“沒有誠實回答問題”%，其中有4人是“因卷子答案不全或者答案太絕對而選擇空題的”%，其中有2人“在翻卷子時未看到反頁答案而空題的”。第6題“你是否經(jīng)常參加團體性活動”，%，%。，我們可以發(fā)現(xiàn)獨生子女與非獨生子女在團隊精神方面的差異已經(jīng)相對縮小很多。（第1111222333334444450、563題）這一題組，在面對團隊協(xié)助，個人利益與集體利益，合作與競爭的處理等方面反應(yīng)出大學(xué)生在實際生活中也能把握好尺度，正確處理面對的沖突與矛盾，但仍有小部分學(xué)生看不到團隊精神的重要性，選擇以個人為中心的行事方式。（第245561題）在做“你是否愿意鍛煉自己的團隊意識而考慮加入一個團隊”的問卷中，100%的同學(xué)是愿意的，但是在考察“你是否愿意參加更多的團隊時”%的同學(xué)表示愿意。這為進一步做好培養(yǎng)大學(xué)生團隊精神的工作提供了堅實的基礎(chǔ)。其余題是對團隊精神的理解，%的同學(xué)認為是 “大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)”，%的同學(xué)認為是“犧牲小我，完成大我”，% 的同學(xué)認為是“利用別人來幫助你做到你一個人不能做到的事情，同時也要適度的給別人利用一下”。為確保調(diào)查結(jié)果的客觀性和真實性，本調(diào)查問卷采用無記名調(diào)查形式。四、設(shè)計與實施(一)問卷調(diào)查方式。許多用人單位在招聘新員工時特別注重團隊精神。有效的團結(jié)協(xié)作不但可以克服許多個人不能解決的問題，還能夠提升我們的個人能力，讓自己在團隊協(xié)作中發(fā)揮出最大的潛能。居民希望我們和政府加大宣傳力度，讓更多的消費者了解自己的權(quán)利，用法律武