調查問卷結果總結(存儲版)
【正文】 夠提高青少年的學習能力。由此可見,在學生的人際交往過程中,大部分人對與同齡人和父母的交往比較滿意,而與老師之間則存在著一定的距離,這種現象對老師與學生間的溝通交流不太有利,所以老師應該嘗試拉近師生間的距離。父母是孩子的第一任老師，是孩子在個性品質可塑性極強時期極力模仿的對象，因此家長除了給孩子營造民主和諧的家庭氛圍外，還應注意自己的言行舉止一定要適當，要有益于孩子良好個性的養(yǎng)成，切記不要將事業(yè)、生活中遇到的挫折以負面情緒疏導給孩子，而自己應該用積極心態(tài)和情緒去面對，從而為孩子樹立榜樣。因此，這就要求我們的老師在日常的教學活動中，不斷的提醒學生、培養(yǎng)學生去養(yǎng)成一個良好的生活習慣，并持之以恒的保持這些良好的生活習慣。（三）孩子越是能夠掌握基本生活技能，學習能力也就越強。(一)家庭教育是人生教育的起跑線，大量研究表明，家庭的氣氛會影響兒童的性格發(fā)展。在問卷中，％,％,％選擇對師生關系不滿意。值得注意的是，在問及目前影響學生學業(yè)的最大因素時，選擇最多的是情緒，％,第二是學習方法,％,％％。在學校全面情況、戀愛問題、學習態(tài)度、圖書館資源利用、網絡資源利用等一些方面，隨著年級的上升，問題不斷得到深刻的認識；而在學風建設、課余時間的利用等一些方面還是存在一致的情況。綜上，大一同學認為我校應加強學風建設，讓同學們知道明確的培養(yǎng)目標，還建議對周邊環(huán)境加強管理。第二篇：調查問卷結果反饋校長履職情況問卷調查結果反饋：共發(fā)放教師文卷5份，學生問卷5份，家長問卷5份，教師對校長履職情況滿意測評表5份。2．班干部的分工不太明確；班委傳達消息的方式需改進。根據調查，其結果如下:，班上大多數同學認為本班的紀律情況比較好。針對以上問題，提出以下幾點解決方案：1．班上多開展一些活動，豐富課余生活，也讓同學之間多交流。家長問卷調查情況（存在問題）（1）3名教師認為用學年末統(tǒng)考成績對教師進行排名，1名教師認為雜事太多有悖于素質教育要求。綜上，大二同學對學校各個方面的認識較為客觀和成熟，但仍有一些認識上的缺陷。第四篇：2017年調查問卷分析報告結果調查問卷分析報告結果(一)學習心理現狀分析學習壓力調查顯示，大部分學生的學習壓力比較適中。%的學生知道生活習慣對學習有影響，但是從小養(yǎng)成良好生活習慣的學生并不多。(三)學生承受挫折的能力調查顯示,大部分學生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。特別是有的家長在受挫折后形成的生活偏見，不能當成“人生經驗”，有意無意地灌輸給孩子，使孩子從小就形成一些不正確的生活信念。（四）對于部分比較內向、不喜歡與他人交往的學生，任課老師特別是班主任更應當密
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