20xx-20xx學年第一學期八年級物理期中考試質量分析-wenkub.com
2024-11-03 12:00 本頁面
【正文】 不同學生差異較大，加上這次考試內容偏后，學生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。為了改變這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學生學習物理的熱情，做到學以致用。力求在教學中把分層教學落到實處。填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差作圖、探究、實驗與設計題出現(xiàn)的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，以至于大面積丟分。（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。（3）重視實驗能力、實驗方法的考查。第五篇：八年級物理秋季學期期中考試試卷質量分析八年級物理秋季學期期中考試質量分寧洱鎮(zhèn)一中八年級物理組2018年11月9日一、試卷特點:（1）基礎題仍占較大的比例。尊重學生的水平，讓學生在創(chuàng)造和成功中獲得自信的體驗。全距太大說明學生對基礎知識把握不好，部分學生沒有進入學習物理的狀態(tài)。（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。從各題得分的情況看，實驗題失分最嚴重，計算題處之，因是題目一靈活學生就不會應用，因此，在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。例如選擇題中由幾道題就與我們的生產生活實際相聯(lián)系。2016年11月13日第四篇：2013——2014學第一學期八年級物理期末試卷質量分析羊場中學2013—2014學第一學期八年級物理期末考試試卷質量分析XX一、對試卷的基本估價針對八年級物理試卷相對注重基礎知識的考查，注意科學特點，加強聯(lián)系實際，難度適當，體現(xiàn)新的特點，具有明確的指向性，對今后初中物理教學有良好的導向性，考生和教師感到滿意，總體來說，體現(xiàn)了以下幾個特點：體現(xiàn)了“三個有利于”要求，即：有利于貫徹國家教育方針，推進中小學實施素質教育，有利于體現(xiàn)九年義務教育性質，全面提高教育質量；有利于中小學課程教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學生過重的負擔，促進學生生動、活潑、主動的學習。學生學習某一章物理知識的過程中，往往偏重對該章知識點的學習，避免學生片面理解所學的知識。加強實驗教學 引導學生對物理現(xiàn)象提出要研究的問題，培養(yǎng)提出問題的能力，并學會對問題的成因、結果提出科學的猜想，明晰提出問題與猜想的區(qū)別與關系，啟發(fā)學生用發(fā)散的、逆向的等思維方式積極思考，養(yǎng)成提問、猜想的習慣，諑步提高提問、猜想的深度，形成科學的思維品質。三、教學建議夯實基礎知識 學生學習任何知識都是從基礎開始，基礎知識掌握了才能進一步地深入學習。語言表達不準：不能夠用物理專業(yè)術語準確地解釋日常生活現(xiàn)象，表達敘述往往是達不到點子上。試卷既注重基礎知識又具有一定的靈活和綜合性，以促進學生有意義地學習。注重聯(lián)系實際教學中應引導學生關注社會與生活，參與實踐活動和親自動手操作實驗，把所學的物理知識與生活實際相聯(lián)系。掌握探究學習的方法，重視科學方法的掌握，并引導學生鑒別、評價實驗設計方案，討論解決實驗中的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。知識的教學還
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