八年級生物期中考試質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-10-30 18:42 本頁面
【正文】 1學生反應上課聽得懂，但課后沒及時去復習和預習，針對這種情況，在下半學期，學生的課后復習和預習一定要抓緊抓實。詳細講評試卷，然后學生自己反思小結，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學習目標和學習計劃。根據(jù)各章的主干知識，編制綜合復習題，重點突破第二卷的大題。對學生答案中易出現(xiàn)的錯別字（特別是生物專業(yè)術語），老師應重點強調(diào)，利于學生繼續(xù)學習，盡量減少因錯別字而失分的情況。重視探究實驗教學。以上情況說明在平時的教學中，重知識輕能力的傾向還存在，課程標準所強調(diào)的“倡導探究性學習”的理念還沒有得到很好的貫徹落實。失分率較高的題目：、主要問題分析：（1）從學生答卷來看，不同學生之間的考試成績存在明顯的較大差異，造成這種差異的原因，這可能與各個學生的學習習慣、學習效率、學習的主動性、學習方法等有關。本題考察的是基礎知識，內(nèi)容豐富，難易適中。考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎，學生獲得的最高分是58分最低分是4分。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學生個體差異不是很大，學生兩極分化也不嚴重。試卷結構與特點：選擇題40個小題，計60分，比較全面地考查了學生對教材的一些重點內(nèi)容的了解或掌握情況，涉及識記、理解和應用三個層次和知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。同時，繼續(xù)采用以興趣促學習，加大時間的跟進，以基礎為主的生物教學方式，狠抓學生基礎知識，針對考試的要求開展教學，針對學生的實際情況，結合學生的興趣特點，以生活中的生物為切入點，激發(fā)學生的學習興趣。提高課堂實效性，針對學生的實際情況，繼續(xù)進行有針對性的、分層次的訓練。尤其是實驗要加強。從學生的答題情況，反應出學生對生物學科的不重視，學生錯題情況無明顯規(guī)律，同一知識點內(nèi)容，在多題中出現(xiàn)，比如根尖的分生區(qū)的液泡問題，同一學生對錯見半。沒有認真地踏實的審題，比如問題中不正確的看成正確的，不顯色的看成先色的，間期的染色體變化看成整體的染色體變化從而導致選擇題、非選擇題失分較多。二、學生情況分析：一些同學出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，認為生物不難，好歹一學就會，可是實際并非如此。客觀題主要考察了學生對基礎知識的應用能力，非選擇題考察了學生識圖、識表的能力和綜合分析能力。四、采取措施狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。本題考察的是基礎知識，內(nèi)容豐富。會對問題進行分析的同學較少。考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是48分 最低分是10分。二、試卷總體印象本次初一生物期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能?？傊?，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。把握教學目標，熟悉教材，既要保證課堂容量，重難點突出，又要避免內(nèi)容繁雜。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。不怕重復，重難點知識反復出現(xiàn)，讓學生做到耳熟能詳，切實提高成績?，F(xiàn)在看來，水分很大，只不過是一部分會了的同學掩蓋住了絕大多數(shù)不會或一知半解的同學，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學是濫竽充數(shù)，渾水摸魚，導致基礎知識沒有鞏固到位。（2），答題不規(guī)范，審題不夠細心，錯別字嚴重，實驗探究題的答題能力很欠缺導致嚴重失分。第2題錯誤的原因主要是因?qū)W生在知識的歸納、系統(tǒng)分析、應用方面的能力不高造成的?，F(xiàn)將統(tǒng)考統(tǒng)評情況分析如下：一、試卷總體分析這份試卷考查范圍為八年級下冊第一章四節(jié)和第二章第一節(jié)的內(nèi)容，就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，知識點多且靈活，考查學生閱讀、分析、理解能力和識圖能力，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力，
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