100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(第5課時(shí))-wenkub.com
2024-11-01 18:16 本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。(二)游戲活動(dòng)游戲規(guī)則：從一千七百六十五開(kāi)始，先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到整十?dāng)?shù)時(shí)，開(kāi)始一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到整百數(shù)時(shí)，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到整千數(shù)時(shí)，一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。】三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化新知(一)基礎(chǔ)練習(xí)“做一做”第1題。(5)選一選。(3)說(shuō)一說(shuō)。(課件出示彩星圖)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這里大約有多少顆彩星。(2)從四千九百八十起，一十一十地?fù)艿轿迩Я闳?。【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自制數(shù)位順序表，并運(yùn)用數(shù)位表，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義和作用，初步體驗(yàn)數(shù)位表的應(yīng)用價(jià)值?！?二)在制作中體驗(yàn)。(把千位9個(gè)珠子歸零，然后在萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。在學(xué)生數(shù)到九千時(shí)，教師提問(wèn)：再增加一千是多少?(10個(gè)一千)繼而認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。(2)數(shù)小正方體個(gè)數(shù)。(2)408是由()個(gè)百、()個(gè)一組成的。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和數(shù)位順序表。，理解數(shù)位的意義和作用，感受萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在活動(dòng)中，充分讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。(二)同桌互動(dòng)準(zhǔn)備好0、0、8六張卡片。讓學(xué)生寫(xiě)出生活情境中的數(shù)，鞏固寫(xiě)數(shù)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已有1000以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生在操作、比較和討論中探究方法、明確道理，加深對(duì)寫(xiě)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。例如七千零一寫(xiě)成：701，讓學(xué)生觀察，此時(shí)的7在什么數(shù)位上，7實(shí)際應(yīng)在什么數(shù)位上。(1)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)：一千三百四十二，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。②討論數(shù)末尾的0怎么讀。(4)小結(jié)方法：從高位起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。(1)教師說(shuō)數(shù)：三千七百四十五、二千零八十、六千零九(2)學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，(課件演示)(二)揭題：同學(xué)們剛剛撥的數(shù)知道怎么讀嗎?接下來(lái)我們就一起探究萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、計(jì)數(shù)器等教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，激趣揭題(一)活動(dòng)：：準(zhǔn)備好0、0、8六張卡片。目標(biāo)解析：在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們從直觀到抽象，從一般到特殊，探究萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 40 讀作：四十 27 讀作：二十七 課后反思：第四篇：《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第5課時(shí))《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第5課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第886頁(yè)例例8及相關(guān)練習(xí)?！克?、全課總結(jié)(一)聯(lián)系生活：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)100以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？（門(mén)牌號(hào)、公交車(chē)路線(xiàn)牌號(hào)、書(shū)的頁(yè)碼??）(二)自主梳理：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？(三)歸納小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，不但幫助小明解決了問(wèn)題，而且知道了1．讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)都要從高位起。菜市場(chǎng)里的菜真多??！可是也很貴！小明看了看：白菜都要（）元一斤，牛肉就更貴了，要（）元一斤。2．猜一猜：老師今年多少歲了？（課件出示）老師的年齡是由兩個(gè)數(shù)字“9”和“3”組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了？你能用自己喜歡的方式把這個(gè)數(shù)表示出來(lái)嗎？完成后，選幾個(gè)有代表性的學(xué)生來(lái)匯報(bào)自己的表示方式：小棒表示、計(jì)數(shù)器表示、讀法表示、寫(xiě)法表示各先一種?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，對(duì)三個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法的理解與掌握。】（二）歸納小結(jié)。（3）教學(xué)“100”的讀、寫(xiě)。（1）引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢？①是怎么數(shù)的？課件分步演示：先呈現(xiàn)紐扣圖，演示一十一十的數(shù)法，師生一起跟著數(shù)：再演示擺小棒的過(guò)程：將4捆、2捆、3捆合成9捆，再將剩下的7根與3根合成一捆。④教學(xué)“三十三”的讀法。②教學(xué)“三十三”的寫(xiě)法。（強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣還是先從十位讀起，十位上有幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾）（2）合作學(xué)習(xí)“三十三”的讀寫(xiě)?！?3．小組合作，共同探究：（1）合作學(xué)習(xí)“二十七”的讀法與寫(xiě)法：學(xué)生兩人一組，小組合作：一個(gè)學(xué)生擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀，另一個(gè)學(xué)生在邊上觀察是否正確；然后匯報(bào)：①“二十七”這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。⑤練習(xí)：老師手上有八捆小棒，你知道它在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來(lái)呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫(xiě)？怎樣讀呢？⑥小結(jié)：一個(gè)整十?dāng)?shù)，有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。③教學(xué)“四十”的寫(xiě)法：先在十位上寫(xiě)4，表示4個(gè)十；然后呢？師追問(wèn)：剛才我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥珠子時(shí)，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，所以沒(méi)有撥珠子。①擺一擺：學(xué)生先用小棒擺一擺，學(xué)生擺好后，課件出示小棒圖。1．創(chuàng)設(shè)情境，自主探究：師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開(kāi)了一個(gè)小的裁縫店，有一天，媽媽買(mǎi)回來(lái)許多的紐扣（課件出示紐扣圖），小明一下就傻眼了！這么多??！到底有多少粒啊？我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結(jié)果告訴他嗎？那下面就讓我們來(lái)試一試吧！（1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢？你是怎么數(shù)的？（2）交流匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)數(shù)法時(shí)，教師用課件演示他的方法。19（）29（）58（）79（）99（）3．1個(gè)十是（），2個(gè)十是（），10個(gè)十是（）。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、課件、卡片、學(xué)具。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。2．經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的理解，有層次建立位值概念，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(3)再將小正方體一層一層疊加，組成一千。：(1)用10小正方體排成一排，組成1個(gè)十。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。(2)請(qǐng)你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。讓學(xué)生說(shuō)出這是多少?并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。課件演示：將雜亂擺放的70根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成7捆。如果是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個(gè)10個(gè)的圈起來(lái)。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請(qǐng)各組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)每組的方
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