【正文】 （如：評(píng)課積極、試卷質(zhì)量高等）表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。⒉在各級(jí)各類刊物發(fā)表、各級(jí)各類論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的論文和案例按照級(jí)別給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。、教科書(shū)及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。（二）具體要求：⒈認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。三級(jí)————教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。不斷提高練習(xí)題、單元過(guò)關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫(kù)方向發(fā)展。教研組活動(dòng)要有記錄。⒊大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。⒋保證平時(shí)正常性的研討和交流活動(dòng)的開(kāi)展。教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng)、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。（二）具體要求：⒈教師要參加市、縣、鎮(zhèn)的繼續(xù)教育，努力做好校內(nèi)自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。⒉每學(xué)期要有2個(gè)以上學(xué)科在縣級(jí)知識(shí)檢測(cè)中名列前茅。根據(jù)國(guó)家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定學(xué)校教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。（六）堅(jiān)持每月一次的由學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組和全體課改教師參加的課改研討會(huì)，要有記錄。⒈要求：教導(dǎo)處要組織好隔周一次的集中學(xué)習(xí)，每個(gè)教研組根據(jù)組內(nèi)教師的空課時(shí)間合理安排，可以分時(shí)段；每次活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。（三）每學(xué)期組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng)。⒉步驟：⑴教師報(bào)名；⑵學(xué)校教導(dǎo)處制定計(jì)劃；⑶集中時(shí)間上課；⑷說(shuō)課、集體評(píng)課；⑸總結(jié)；⑹資料匯總。第五篇：校本教研實(shí)施方案汶上鎮(zhèn)西門(mén)小學(xué)校本教研實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，具有重要的意義。學(xué)校將不定期對(duì)各組校本研修工作開(kāi)展情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查與評(píng)估。我校立足學(xué)校實(shí)際，制定校本研修實(shí)施方案和工作計(jì)劃，把校本研修工作作為推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。開(kāi)展自查自評(píng)活動(dòng)，全面總結(jié)校本研修工作，匯集整理研修成果，形成總結(jié)材料報(bào)送縣局。（二）實(shí)施階段（2012年4月——2015年8月）。班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)類：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。專業(yè)成就類：職業(yè)生涯回顧；自我總結(jié)反思；經(jīng)驗(yàn)積累提煉；理論成果產(chǎn)出、推介等。（一）按教師專業(yè)發(fā)展的不同階段和不同需求，研修內(nèi)容大致可以劃分如下：職業(yè)情感類:就業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查；職業(yè)理想構(gòu)建；年齡優(yōu)勢(shì)發(fā)揮；和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)；職業(yè)價(jià)值確認(rèn)等。（五）努力提升我校校本研修的品味。（三）建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源信息庫(kù)。充分發(fā)揮教學(xué)能手引領(lǐng)作用，開(kāi)展教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干分級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，選拔和培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師作為我校校本研修的“引領(lǐng)者”，明確崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，5年內(nèi)全校組建10名校本研修“引領(lǐng)者”隊(duì)伍，負(fù)責(zé)組織與帶動(dòng)我校59名教師不少于360學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。完善機(jī)制，形成常態(tài)（2015年）：完成校本研修五年規(guī)劃提出的主要目標(biāo)任務(wù)，提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗(yàn)，展示校本研修成果，促使校本研修步入常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，推進(jìn)校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開(kāi)展，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修方式：校園網(wǎng)站；專題論壇；博客寫(xiě)作；交流等?；绢愋秃头绞接校簩＜乙I(lǐng)的研修方式：專題講座；案例點(diǎn)評(píng)；咨詢?cè)\斷；交流研討等?！處煶砷L(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。全員培訓(xùn)，整體提高。以六鎮(zhèn)教育組、局直校為研修基本單位，立足本鎮(zhèn)、校實(shí)際，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，1促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。對(duì)列入校本教研工作達(dá)標(biāo)規(guī)劃的學(xué)校，經(jīng)評(píng)價(jià)驗(yàn)收不達(dá)標(biāo)的，取消學(xué)校校長(zhǎng)當(dāng)評(píng)先選優(yōu)的資格，鎮(zhèn)教育組及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)向教育局作書(shū)面檢討并保證落實(shí)限期整改；對(duì)未能完成校本教研工作達(dá)標(biāo)規(guī)劃的鎮(zhèn)、校，校長(zhǎng)、教育組長(zhǎng)要向縣教育局作深刻的書(shū)面檢討，并在當(dāng)績(jī)效考核中扣除10分；對(duì)能如期完成達(dá)標(biāo)任務(wù)的，校長(zhǎng)、教育組長(zhǎng)當(dāng)績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)10分?？h教育局將組織考評(píng)組，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、查閱檔案資料和察看現(xiàn)場(chǎng)等形式，對(duì)每所申報(bào)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)驗(yàn)收，嚴(yán)格把關(guān)，綜合評(píng)定。全縣中小學(xué)嚴(yán)格對(duì)照《揭東縣中小學(xué)校本教研工作評(píng)價(jià)指標(biāo)》，認(rèn)真進(jìn)行自查自評(píng)，切實(shí)做好創(chuàng)建達(dá)標(biāo)規(guī)劃（見(jiàn)附件二）和申報(bào)評(píng)選工作。堅(jiān)持從高從嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)期初制定教研課題（專題），寫(xiě)出實(shí)施方案，學(xué)期末寫(xiě)出階段總結(jié)和研究論文。創(chuàng)新形式，給校本教研注入生機(jī)與活力。提升教師的職業(yè)境界。學(xué)校應(yīng)營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)教師博覽群書(shū)以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，豐厚教師的文化專業(yè)知識(shí)的底蘊(yùn)；鼓勵(lì)教師做課程的實(shí)施者、開(kāi)發(fā)者及建構(gòu)者，拓寬教師的課程視野；鼓勵(lì)教師不斷在課堂教學(xué)中不斷豐富實(shí)踐知識(shí)，提升實(shí)踐智慧。學(xué)校要鼓勵(lì)和支持校際之間的交流與合作，探索區(qū)域性教研活動(dòng)等教研新形式，提高校本教研工作實(shí)效。明確校長(zhǎng)在校本教研工作中的主要責(zé)任：明確學(xué)校教研與教師專業(yè)發(fā)展的方向和重點(diǎn)；營(yíng)造寬松、民主的研究氛圍；搭建交流、展示的多種平臺(tái)，調(diào)動(dòng)教師參與教研的主動(dòng)性，保護(hù)和鼓勵(lì)教師的研究積極性和創(chuàng)造性；及時(shí)總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)和成果?？h確定縣級(jí)校本教研工作示范學(xué)校若干所，各鎮(zhèn)教育組確定鎮(zhèn)級(jí)校本教研工作示范學(xué)校中學(xué)、小學(xué)各一所，建立校本教研工作經(jīng)驗(yàn)共享平臺(tái)。學(xué)校相關(guān)處（室）要精心組織落實(shí)學(xué)校教研計(jì)劃，搭建平臺(tái)，展示成果。完善縣、鎮(zhèn)、校教研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際，聘請(qǐng)學(xué)校學(xué)科帶頭人或?qū)W有專攻的教師為校本教研顧問(wèn)。學(xué)?？梢哉?qǐng)各級(jí)教研員或其他專家學(xué)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話、座談等形式解答教師教學(xué)中的疑難問(wèn)題和困惑，共同研究改進(jìn)教學(xué)方法。教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并自覺(jué)接受理論的指導(dǎo)，努力提高教學(xué)理論素養(yǎng)，增強(qiáng)理論思維能力。教研組、備課組之間可以通過(guò)建立或博客等形式，讓教師在業(yè)余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，打破時(shí)空限制，拓展教研空間。開(kāi)展聯(lián)片教研。教研組、備課組通過(guò)集體備課、說(shuō)課、評(píng)課，上公開(kāi)課、示范課和觀摩課，開(kāi)展專題研討、課題研究等多種形式，強(qiáng)化集體教研，專業(yè)切磋，資源共享，合作共贏。開(kāi)展反思感悟教學(xué)，要求教師在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)。大力弘揚(yáng)個(gè)性化和特色性，因人制宜，不斷提升教師的個(gè)性品位,使課堂教學(xué)成為百花爭(zhēng)艷的園地。（三）發(fā)展性原則校本教研工作應(yīng)該是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，漸進(jìn)的過(guò)程，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，教學(xué)研究只有基于學(xué)校真實(shí)的問(wèn)題才有直接的意義。經(jīng)過(guò)5年的努力，至2014年，全縣基本建立起較為完善的校本教研體制，絕大部分學(xué)校都能形