四年級音樂木瓜恰恰恰教案-wenkub.com
2024-10-29 02:30 本頁面
【正文】 六．課堂小結(jié)師：今天在印尼玩的還開心嗎？我們自己的家鄉(xiāng)也有不少的水果，老師希望你們通過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲。五、音樂拓展師：我們的水果攤可真熱鬧，一起去聽聽市場里的其他聲音吧?。úシ拧顿u湯圓》、賣報歌》）生：安靜的聆聽師：剛剛我們聽的這兩首歌曲和我們今天學(xué)習(xí)的新歌《木瓜恰恰恰》有什么共同之處？ 生：都是在賣東西 師：這就是我們今天要了解的一種新的歌唱體裁——叫賣歌，我們在生活中經(jīng)常能聽到各種有趣的叫賣聲，如：播放 磨剪子來。（教師彈琴伴奏）師：今年又是印尼的一個豐收年，印尼的人們看到自己家的水果又大又甜，他們的心情怎么樣的？生：開心，自豪，喜悅師：那我們在演唱歌曲的時候應(yīng)該是什么樣的情緒？ 生：熱情，歡快師：那我們現(xiàn)在也一起來感受印尼人民的熱情，把他們的喜悅唱出來。你們能直接把它演唱出來嗎？一起來試一試。首先，請聽老師完整的演唱一遍。之后理性的講解切分節(jié)奏你們看。師：先跟著老師把第一樂段前面部分的曲譜唱一唱，老師唱一句，同學(xué)們跟著唱一句。（注意最后一個字的重音，加強(qiáng)學(xué)生對“恰恰恰”節(jié)奏的印象。那里的人民熱情，好客，你們聽，他們正播放著歡快的歌曲迎接著我們的到來。那你們也能一起來試一試嗎？生： 本首歌曲加入了襯詞“噠噠噠”的節(jié)奏，之后我會引導(dǎo)學(xué)生嘗試隨著音樂在“噠噠噠”處扭一扭感受活潑的節(jié)奏。簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。（四）創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”師：同學(xué)們，你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎？學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師了解活動情況。學(xué)生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。1女生唱歌詞，男生唱襯詞。教師分句彈樂譜，學(xué)生填歌詞，不準(zhǔn)確的地方加以糾正。（播放課件）找一名學(xué)生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。（體裁──叫賣歌），恰恰屬于拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的節(jié)奏。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受法、合作探究法 【教學(xué)用具】鋼琴或電子琴、多媒體 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入提問：你在生活中都聽過哪些叫賣聲？能模仿一下嗎？ 【通過生活場景的再現(xiàn)帶入叫賣的情境】二、新課教學(xué)感受音樂并進(jìn)行簡單律動第一遍聆聽師：今天我們課堂也來了一位商人，請你仔細(xì)聽聽這位商人是賣什么的？他重點介紹的商品是什么？（初聽音樂、感受音樂）生：賣水果的、木瓜第二遍聆聽師：下面我們再來聽一遍歌曲，這一遍請你說一說歌曲給你什么樣的感覺？老師又是如何幫助他招攬客人的呢？ 生：歌曲是熱情、歡快的，老師用恰恰恰和拍手幫助了他第一遍跟音樂拍手律動師：那你也能加入老師跟老師一起來幫幫他嗎？第二遍跟音樂律動師：除了拍手你還能用什么辦法幫他招攬客人呢？ 分組用不一樣的方式參與律動學(xué)唱歌曲A學(xué)唱旋律師
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