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正文內(nèi)容

四年級上冊人教版第一單元單元備課-wenkub.com

2024-10-29 02:09 本頁面
   

【正文】 我每天都要經(jīng)過溪上的石橋,我聽見橋下的溪水聲唱得真快樂。溪底有好多鵝卵石。溪中有一座石橋。有兩條山澗從東、西兩面的山壟里流出來,在村前會合起來,又向南流?!昂谩弊謽?biāo)上正確的讀音。,張大伯()地指揮大家撤離。,同學(xué)們又()回到學(xué)校。(4分)竿()忙()沸()潮()桿()茫()佛()朝()四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。nmēn)名稱(ch232。nɡf232。()()()()二、給帶點(diǎn)的字劃去不正確的讀音。sh249。nzh224。第五課時(shí)(一)趣味語文。(1)自己讀一讀。1.出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了? 2.說說自己的發(fā)現(xiàn): 第二句話加上了作者的想象,就更形象了。(三)展示臺。1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議。第三課時(shí)修改習(xí)作(一)自讀習(xí)作,初步修改。e、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來)要寫一手好文章,離不開平時(shí)的詞匯語句的積累。你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對你有何幫助?a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清新。希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn),日積月累)學(xué)了這一組課文,又聽了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。1.交流自己了解到的情況。師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。學(xué)習(xí)收集資料。練習(xí)修改習(xí)作。(四)想想說說,課外延伸。7.師:除了這些顏色外,你還能想像出有哪些顏色? 8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。3.師:自由讀課文第一自然段,說說火燒云上來時(shí)的情景。教師用優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞,并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過程。4.有感情地朗讀課文,背誦課文。抄寫本課4個(gè)字的詞或詞組12個(gè)和3句優(yōu)美句。1.摘抄佳句。)2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(答案不是唯一的,可讓學(xué)生暢所欲言。(三)總結(jié)擴(kuò)展。如:“到處是鳥聲,到處是鳥影。文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?①大榕樹是靜止不動的,文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫,這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。(1)時(shí)間不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。1.過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。)(三)課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文 2.背誦課文(從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。(1)自由讀第四段。)(3)感情朗讀,體會這一段作者是怎樣描寫的。用這樣相同或相似的句式來寫,讀起來節(jié)奏感強(qiáng),非常上口。思考:這一段主要寫了什么?(這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。(5)指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力?!保?)圖文對照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句: 出示文中插圖。”③“當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候??”④“我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。(獨(dú)木成林,枝繁葉茂,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥??)(2)默讀思考:作者是按什么順序描寫榕樹的?主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)?用______線劃出來。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。(二)目標(biāo)完成過程。第二課時(shí)(一)明確目標(biāo)。)3.小組討論:我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。2.揭題,學(xué)生自悟:(1)板書課題。顫動:本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。②理解詞語:留戀:不忍舍棄或離開。①讀準(zhǔn)字音:“顫”ch224。(二)整體感知。4.質(zhì)疑問難。2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。二、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應(yīng)接不暇”。3)說一說,把你心中的感受說出來。2.班級交流。同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷,知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱。為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。(2)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求: ①讀一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”?作者是從哪幾個(gè)方面介紹的?②對課文不理解的地方提出疑問,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在課文空白處畫“問題泡泡”。1.自由讀文,讀準(zhǔn)字音。師:《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市??今天,我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。2.通過學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。(2)如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?四、板書:觀潮潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜 潮來時(shí) 遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線近白浪翻滾 山崩地裂潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼2*.雅魯藏布大峽谷一、課前準(zhǔn)備:搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。1.我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。(板書:遠(yuǎn)近)(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。1.潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。(??)(三)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我們盼望著能親眼看到這一奇景。2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。①按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。n)動 ②理解下列詞語的意思:橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文,正音。①讀準(zhǔn)多音字:悶(m226。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。)教師介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。三、預(yù)習(xí):收集有關(guān)錢江潮的資料。4.有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段?!皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫。通過說、寫及課外了解、搜集的活動,擴(kuò)大對大自然景物的了解,感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。四、學(xué)生情況分析本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì):用綜合實(shí)踐活動貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過程,把課文學(xué)習(xí)、語文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動的各個(gè)環(huán)節(jié),使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛大自然教育融為一體的系列化綜合活動過程。培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力,使知識更加系統(tǒng)化,各篇課文聯(lián)系更緊密。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,從作者生動的描寫中想象畫面。,熱愛語文,享受語文實(shí)踐的樂趣。、流利、有感情地朗讀課文,并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。4.作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女,把水比作野馬,還用搖籃、竹葉來比喻船。1.“山巔”的“巔”是(上下)結(jié)構(gòu),用部首查字法應(yīng)查(山)部,除部首外還有(16)畫。“山崩地裂”是形容浪潮聲勢浩大。杜甫:天地黯慘忽異色,波濤萬傾堆琉璃。1.下面句子沒有錯別字的是(A)2.下列句子詞語使用正確的一項(xiàng)是(A)3.“你的成績有了很大提高,不能把它作為驕傲自大的資本”。6.(遵守)交通秩序,(注意)公共安全,(愛護(hù))公共財(cái)產(chǎn),(保護(hù))環(huán)境是社會公德的基本要求。2.長城像一條巨龍(橫臥)在我國北方的崇山峻嶺上。n(鎮(zhèn) 靜)(照 耀)(恢 復(fù))(若 隱 若 現(xiàn))二、辨字組詞。ohuīf249。n(恍 惚)(縫 隙)(屹 立)(齊 頭 并 進(jìn))zh232。q237。huǎng hūf232。4.作者把山比作、把水比作,還用、來比喻船。多美的神女峰,多善良的姑娘!我們的大輪船順江而下,平安無事,原來是她在為我們指引航向哩!1.“山巔”的“巔”是()結(jié)構(gòu),用部首查字法應(yīng)查()部,除部首外還有()畫。那是一塊細(xì)長的直立在山巔的巖石,它像個(gè)仙女,頭上插簪子,身上拖綠色長裙,美極了!這一帶還流傳著這樣一個(gè)神奇的故事。它撕咬崖縫,拍打巖石,濤聲嘩嘩響。三峽的山好奇啊。2.這句話有 層意思。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。3.“你的成績有了很大提高,不能把它作為驕傲自大的資本”。C.既使遇到困難,他也能想方設(shè)法解決。(改為帶問號的句子,意思不變)3.浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。注意 保護(hù) 遵守 愛護(hù) 保持6.()交通秩序,()公共安全,()公共財(cái)產(chǎn),()環(huán)境是社會公德的基本要求。2.長城像一條巨龍()在我國北方的崇山峻嶺上。n()()()()二、辨字組詞。ohuī f249。n()()()()zh232。q237。(8分)huǎng hūf232。通過學(xué)習(xí)感悟,有什么收獲?學(xué)生在組內(nèi)與大家交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。講故事的形式,讓學(xué)生用自己的話說一下對本文的理解。二、點(diǎn)撥經(jīng)典故事的精髓結(jié)合譯文點(diǎn)撥來感悟文章所表達(dá)的思想感情。以讀為主。教學(xué)重難點(diǎn):正確理解本文的意思,懂得做人的道理。通過學(xué)習(xí)感悟,有什么收獲?學(xué)生在組內(nèi)與大家交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。講故事的形式,讓學(xué)生用自己的話說一下對本文的理解。二、點(diǎn)撥經(jīng)典故事的精髓結(jié)合譯文點(diǎn)撥來感悟文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)生自學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和資料搜集與處理能力。四、活動廣角該怎么樣對待那些為我們付出艱辛勞動的人們。教師讓學(xué)生談一下生活中該怎么做。教師講解這段話的意思。教學(xué)方法:講授法、討論法 教學(xué)過程一、導(dǎo)入本課導(dǎo)入。從文中你學(xué)到了什么做人的道理,你能在生活中做到嗎?(五)作業(yè)設(shè)計(jì):回家講給爸爸媽媽聽;熟練背誦本文。學(xué)生自讀并嘗試自己背誦。教學(xué)方法:觀察法、講授法、討論法 教學(xué)用具:課件 教學(xué)過程:(一)課件展示各種生活場景教師讀這段話?!稛o題》(相見時(shí)難別亦難)教學(xué)目標(biāo):會背誦本文,了解本文的大體意思。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。學(xué)生說一說自己對課文的理解,教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩韻對仗的句子,并加以理解。學(xué)生自讀。找一找文中都描寫了哪些事物。以學(xué)生收集的對聯(lián)導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀出詩韻對仗的語氣。四、課后總結(jié)。⑷ 再讀。好讀書,不好讀書。你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。看看下列這些詞句對你有何幫助?(課件出示)自由讀,指名讀。你有何發(fā)現(xiàn)?說說自己的發(fā)現(xiàn):第二句話加上了作者的想象,就更形象了。⑶ 通過趣味語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)a、可以教師朗讀,學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流。板書設(shè)計(jì):用方位、時(shí)間等順序 仔細(xì)觀察自然景觀描述的“物”各部分之間的關(guān)系 準(zhǔn)確、形象的語言 逼真的描摹 多種修辭手法第三課時(shí) 作文講評教學(xué)目標(biāo):學(xué)會正確修改自己的作文。五、學(xué)生作文,把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?,要突出景觀的特點(diǎn)。也可以是一次偶遇,如日出、月色、都市夜景。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件等。四、教師總結(jié):(課件出示)五、作業(yè):把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。根據(jù)各小組推薦,先讓學(xué)生上臺試說,然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評。(1)學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。(3)怎樣形成的。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語言把它表達(dá)出來,讓大家一起分享。積累對聯(lián)。通過趣味語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。六、板書:變化(多):紅彤彤 金燦燦……半紫半黃 半灰半白 百合色……顏色葡萄灰 梨黃 茄子紫……火燒云 變化(快):一會兒 一會兒 一會兒 一會兒變化(多):馬 狗 獅子(又像這個(gè),又像那個(gè))形狀變化(快):一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼語文園地一教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。無限循環(huán),變化萬千。3.背誦這段。這句話也說明了火燒云變化多。三、學(xué)習(xí)最后一段。10.小結(jié):可見火燒云的變化極多。4.指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié),填空。(一)出示自學(xué)題:(分組學(xué)習(xí))1.小組朗讀第二段,找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié);2.小組討論,完成課后題1/②,用直線劃出有關(guān)詞語;3.獨(dú)立完成:把顏色歸類,每一類再另外寫幾種(二)小組交流:1.指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié),填空并歸類:(出示課后題1/②)顏色變化(多):紅彤彤金燦燦……半紫
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