【正文】 縮句后再讀一讀，看是否能基本上保持原句的句意J 3．自己練習(xí)縮句，然后全班訂正。各自填空，全班訂正。（2）各自練習(xí)，全班訂正。（1）啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。2．集體訂正。指名在小黑板或投影片上練習(xí)。二、教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)。聽話七、同桌互相背誦課文八、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。）。）四，了解內(nèi)容1．這首詩寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）（主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）4．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。”“卻看”，再看?！俺趼劇保瑒倓偮牭?。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hu n，不讀h i。這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。）五、各自背誦課文六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯(cuò)。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，’收復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J 這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情l（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。（重點(diǎn)提示：祭，讀j）2．“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊y(tǒng)一而感到悲傷。自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。示：把事情擺出來讓人知道。2．理解詩句三、教具準(zhǔn)備掛圖，生字生詞卡片。2．理解詩句。九、練習(xí)朗讀全文，讀出感情十、作業(yè)。“凝視”，聚精會(huì)神地看，在課文里是說小伙子目光集中，死盯著上方。2．每個(gè)生字寫三遍。半包圍結(jié)構(gòu)，左下包圍的有“逆”。這段告訴我們什么？個(gè)人練讀。1．這幅圖表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2．你是怎么體會(huì)到的？（抓住描寫纖夫神態(tài)的詞語，體會(huì)所含的思想感情。教學(xué)過程：一、齊讀第一自然段。五、作業(yè)。白皙：皮膚白凈。（3）在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，理解下列詞語。）觀察穿著紅上衣的少年，從“與他的年齡很不相稱的重荷”中看出什么？（”荷”負(fù)擔(dān)。觀察銜著煙斗的高個(gè)子纖夫，從衣著上知道了什么，從神態(tài)上看出了什么？（從衣著上知道他原來是農(nóng)民，破產(chǎn)了，當(dāng)了纖夫。重點(diǎn)抓住以下幾個(gè)人物的神態(tài)。2．學(xué)習(xí)第二自然段。（逆風(fēng)，不能張帆，必須由纖夫拉纖J“船上載著很重的貨物”與纖夫“邁著沉重的步子，大多身子向前傾”。）四、圖文對(duì)照，理解課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。今天，我們來學(xué)習(xí)根據(jù)這幅油畫寫成的課文。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)聽寫：駿馬、膘肥身健、堅(jiān)韌有力卓越、構(gòu)思奇妙、匠心獨(dú)運(yùn)。三、教縣準(zhǔn)備：1．根據(jù)課文插圖繪制的掛圖。學(xué)會(huì)本課生字新詞；練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句。六、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)銅奔馬的贊美，讀出對(duì)古代勞動(dòng)人民的崇敬，讀出民族自豪感七、作業(yè)1．讀寫字詞。四、學(xué)習(xí)生字，書寫生字說組成，記字形。）5．著重理解“卓越”（超出一般，非常優(yōu)秀）一詞。）三、學(xué)習(xí)第五自然段1．指名讀。2．聯(lián)系上下文理解“勻稱”“卓越”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨(dú)運(yùn)”“安然無恙”等詞語。（3）齊讀。4．學(xué)習(xí)第四自然段。齊讀。安然無恙：恙，原指“病”。）（3）奔馬速度快，你是怎樣體會(huì)到的？（抓重點(diǎn)句：“讓馬的右前腿??，左后腿??”“讓馬的后蹄踏在一只飛燕上”“連飛燕都來不及躲閃”“飛燕竟安然元恙”。其他同學(xué)隨著朗讀觀察奔馬。（5）個(gè)人練讀，齊讀。這個(gè)詞是講銅馬肥壯、健美。）（3）在寫法上有什么特點(diǎn)？（從概括到具體，由靜到動(dòng)，句與句聯(lián)系緊密。2．學(xué)習(xí)第二自然段。五、講讀課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。三、出示根據(jù)課文插圖制作的掛圖，指導(dǎo)按課文敘述順序進(jìn)行觀察，口述圖意觀察、說說銅馬的外形，感受銅馬的造型美。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，了解生字和易讀錯(cuò)的字（如：勻稱、仿佛、高亢、膘肥身健、安然無恙、風(fēng)馳電掣、頸、收縮、卓越）是否讀準(zhǔn)，相機(jī)正音。教學(xué)過程：一、明確本組學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求。三、教具準(zhǔn)備：繪有銅奔馬的掛圖。學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思；運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容。古詩二首要讓學(xué)生弄懂詩的內(nèi)容及要表達(dá)的思想感情。能夠辨析“寬廣、寬闊”“繁重、沉重”等近義詞的意義及用法。自主學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討。PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END第三十三機(jī)器人唱歌（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)聲音命令的使用方法學(xué)會(huì)根據(jù)簡譜編寫讓機(jī)器人唱歌的程序?qū)W習(xí)怎樣向?qū)嶋H的機(jī)器人下傳程序二、重難點(diǎn)學(xué)會(huì)聲音命令的使用方法，唱歌程序的編輯與調(diào)試三、教學(xué)過程一、引入新課機(jī)器人的發(fā)音是通過安裝在機(jī)器人主板上的喇叭發(fā)聲來實(shí)現(xiàn)的。第三十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅?教學(xué)過程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅魉摹⒔處熝惨曋笇?dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。二、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 1．認(rèn)識(shí)聲音的命令及格式聲音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串組】學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)教材P77—78頁內(nèi)容。第三十二 綜合練習(xí)（一課時(shí)）練習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生根據(jù)掌握有關(guān)機(jī)器人和程序編制的知識(shí)，能夠進(jìn)一步提高運(yùn)行機(jī)器人和程序設(shè)計(jì)的能力 練習(xí)過程：綜合練習(xí)一 編制程序步驟 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(。二、合作學(xué)習(xí)任務(wù)一、在仿真場地中設(shè)置一蠟燭，讓機(jī)器人向蠟燭方向前進(jìn)，當(dāng)接近蠟燭后，停止前進(jìn)說說“TCHY”、學(xué)生展示作品 任務(wù)二修改“TCHY”過程，使得機(jī)器人接近蠟燭后，按逆時(shí)針方向繞著蠟燭轉(zhuǎn)一圈。利用火焰?zhèn)鞲衅?，讓機(jī)器人向蠟燭前進(jìn)。2．難點(diǎn)：讓機(jī)器人向火焰前進(jìn)。教具準(zhǔn)備：多媒體機(jī)房。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。自主探究學(xué)習(xí)1：編制程序。重點(diǎn)難點(diǎn)：編寫讓機(jī)器人沿指定路線行走的程序。4．NOT后接表達(dá)式，表達(dá)式為真時(shí)，整個(gè)邏輯表達(dá)式為假；表 達(dá)式為假，整個(gè)邏輯表達(dá)式為真。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。預(yù)習(xí)檢測：1．左光敏傳感器獲取的信息用 代號(hào)表示，它的值若為0，表示覺察到的地面顏色是 色；如果它的值為1，表示覺察到的地面顏色為 色。2．PIN14和PIN15分別代表，當(dāng)PIN4和PIN15的值為0是代表。3．IF 條件表達(dá)式 THEN 命令1 ELSE命令2表示 小組合作探究： 做一做(P50_51)學(xué)生示范 課堂檢測：1．用右手法則完成走迷宮的任務(wù)，設(shè)置仿真場地，配置機(jī)器人，機(jī)器人在場地中運(yùn)行。第二十二課時(shí) 讓機(jī)器人走迷宮學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)根據(jù)流程圖編寫讓機(jī)器人走迷宮的程序。（方法導(dǎo)引：閱讀理解本題要求——?jiǎng)邮謬L試操作。復(fù)習(xí)回顧：用自然語言表述上一節(jié)第一個(gè)“做一做”中機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)過程。3．算法是。重點(diǎn)難點(diǎn)：算法和使用流程圖表示算法。課堂小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 我在 方面還比較薄弱，需要繼續(xù)努力，相信我一定會(huì)做的更好！拓展延伸了解在我們的生活中還有哪些地方可以用到紅外線傳感器，把你想到的用途寫下來。2．PIN5為0時(shí)表示。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。（結(jié)合課本P3940第一步至第六步）課堂檢測：教材P38試試看，P40試試看。2． 紅外線傳感器在機(jī)身的前面、左面、右面各裝一個(gè)紅外線傳感器分別稱為：前紅外傳感器、左紅外傳感器、右紅外傳感器，獲取的信號(hào)分別用PIN5代表前紅外線傳感器；用PIN6代表左紅外線傳感器；PIN7代表右紅外線傳感器；（結(jié)合課本P36第一至四段）3．“FD 2 WAIT 2”語句是表示。第十六課時(shí) 讓機(jī)器人躲避障礙學(xué)習(xí)目標(biāo)1． 初步知道紅外線傳感器2． 能為仿真機(jī)器人配置紅外線傳感器。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我條件表達(dá)式中的關(guān)系運(yùn)算符號(hào)有條件轉(zhuǎn)移命令的格式是七、鞏固練習(xí)教材P35鞏固練習(xí)5題。二、教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)使用條件轉(zhuǎn)移命令；在過程中編寫停止命令。六、課堂小結(jié)在仿真窗口中運(yùn)行程序時(shí)，可以看到機(jī)器人畫出一個(gè)完整的圓后并不停止前進(jìn)，會(huì)繼續(xù)一直畫下去，請(qǐng)說說這是什么原因。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：輸入編輯過程、保存過程和調(diào)用過程包含尾遞歸的讓機(jī)器人走圖形路線的過程 難點(diǎn)：包含尾遞歸的圖形路線過程；三、課前預(yù)習(xí)過程的編輯、保存及調(diào)用；遞歸的概念；四、合作探究編寫讓機(jī)器人畫出邊長為160步的正三角形圖形的過程；然后調(diào)用過程，讓機(jī)器畫出正三角形。五、鞏固練習(xí)P25第6題作品展示第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作 讓機(jī)器人畫出比較復(fù)雜的圖案 教學(xué)過程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機(jī)器人畫出比較復(fù)雜的圖案四、教師巡視指導(dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。三、課前預(yù)習(xí)嵌套命令及相關(guān)命令格式。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了用 命令畫圓，、拓展延伸P24鞏固練習(xí)4題如何進(jìn)行仿真預(yù)覽？第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作使用重復(fù)語句讓機(jī)器人畫圓 教學(xué)過程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)使用重復(fù)語句讓機(jī)器人畫圓四、教師巡視指導(dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。復(fù)習(xí)并運(yùn)用重復(fù)命令畫圓讓機(jī)器人在仿真窗口中畫圖形二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)置仿真環(huán)境難點(diǎn)：指定半徑圓步長的計(jì)算 250/36但LOGO中不能出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)，所以改為231450/3600三、課前預(yù)習(xí)REPEAT 36[FD 距離 RT 10]要畫一個(gè)半徑為50的圓，應(yīng)該怎樣確定步長值呢？四、自主探究用LOGO語言命令讓機(jī)器人畫出h型。作品展示六、拓展練習(xí)讓機(jī)器人畫一個(gè)等腰直角三角形。小組合作閱讀教材P17，并在組內(nèi)展示交流。作品展示七、課后拓展 P16《閱讀材料》第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作讓機(jī)器人走正多邊形路線 教學(xué)過程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機(jī)器人走正多邊形路線四、教師巡視指導(dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。五、課堂檢測讓機(jī)器人后退100顯。第四課時(shí)讓機(jī)器人左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)；讓機(jī)器人走正多邊形路線一、教學(xué)目標(biāo)初步感知控制機(jī)器人的方式及特點(diǎn)。七、課堂小結(jié)本節(jié)課我了解了在機(jī)器人仿真運(yùn)行中步長與實(shí)際長度之間的關(guān)系是 ；七、拓展練習(xí)：讓機(jī)器人運(yùn)行“M”型的軌跡。五、課堂檢測編寫LOGO命令，讓機(jī)器人在仿真窗口中前進(jìn)150步；讓機(jī)器人停止運(yùn)行，然后用鼠標(biāo)把機(jī)器人的頭部轉(zhuǎn)向右方，再讓它重新運(yùn)行，前進(jìn)150步。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握在機(jī)器人仿真窗口中編輯LOGO命令。（２）、有大腦——指控制機(jī)器人的程序。光標(biāo)控制鍵區(qū)：有光標(biāo)移動(dòng)鍵、刪除鍵等。還可發(fā)按主機(jī)上的復(fù)位健“RESET”。中央處理器是計(jì)算機(jī)的“腦”它直接影響著計(jì)算機(jī)的速度。微機(jī)操作的基本知識(shí)教學(xué)目的：初步學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)，認(rèn)識(shí)鍵盤及主要健的名稱與其功能，指揮計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)。）三、計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)：自動(dòng)、高速、精確的運(yùn)算能力。第二代：計(jì)算機(jī)由晶體管元件組成的。教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。師：(打開一個(gè)“對(duì)話框”演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫“對(duì)話框”。[試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個(gè)“三角”，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到“工具欄”命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個(gè)菜單)，我們叫它“子菜單”。(學(xué)生練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo))打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。(4)移動(dòng)窗口(教師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動(dòng)了，這就是窗口的拖動(dòng)操作，可以用這種方法移動(dòng)窗口的位置。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如： 我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。二、新授1．窗口的組成同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(學(xué)生看書找答案)窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的右上角分別是“最小化”、“最大化”按鈕、關(guān)閉按鈕； 窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操 作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕； 最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；2．窗口的基本操作知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。難點(diǎn)：菜單命令。(3)初步認(rèn)識(shí)菜單命令。(5)依次單擊“開始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對(duì)話框。(2)用鼠標(biāo)器把任務(wù)欄拖動(dòng)到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。(2)學(xué)習(xí)關(guān)閉Windows 98 單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對(duì)話框。拖動(dòng)：指針指向?qū)ο笠院?，食指按住鼠?biāo)左鍵不放(強(qiáng)調(diào)按住不放)，移動(dòng)鼠標(biāo)器，將對(duì)象移動(dòng)到指定位置后，再放開鼠標(biāo)器左鍵。雙擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指連續(xù)擊兩下鼠標(biāo)器左鍵。(2)鼠標(biāo)器的5種操作(板書鼠標(biāo)器的操作)我們?cè)鯓邮褂檬髽?biāo)器呢？鼠標(biāo)器的基本操作有5種(板書：