【正文】 。右擊：指針指向?qū)ο笠院?，中指擊一下鼠?biāo)器的右鍵。4．Windows 98的關(guān)閉(板書：Windows 98的關(guān)閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認(rèn)識(shí)開始菜單移動(dòng)鼠標(biāo)指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單。[試一試] 關(guān)閉Windows 98(老師指導(dǎo)口述步驟)。(4)依次單擊“開始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對(duì)話框。四、小結(jié)同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了做什么？(學(xué)生回答自我總結(jié))第五課 神奇的窗口[教學(xué)目標(biāo)](1)認(rèn)識(shí)Windows 98窗口，了解窗口的組成。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書課題：第5課 認(rèn)識(shí)Windows 98窗口)。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作(板書：窗口的簡(jiǎn)單操作)。[操作練習(xí)] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。[試一試] 我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口(教師邊說邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的“√”，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的“√”的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。4．窗口滾動(dòng)(教師邊說邊演示)打開一個(gè)窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動(dòng)條”來(lái)做到。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？三、鞏固練習(xí)(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。從現(xiàn)在開始窗口對(duì)我們來(lái)說不再陌生了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成部分。二、計(jì)算機(jī)的發(fā)展：1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生經(jīng)過了四個(gè)發(fā)展過程。第四代：計(jì)算機(jī)是用大規(guī)模的集成電路組成的。準(zhǔn)確的判斷能力。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。一、開計(jì)算機(jī)開主機(jī)上的電源開關(guān)的方式稱它為計(jì)算機(jī)的“冷啟動(dòng)”。三、初步認(rèn)識(shí)鍵盤計(jì)算機(jī)分為四個(gè)區(qū)：功能區(qū)：鍵盤的左上方，有F1??F12個(gè)鍵。布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二篇：小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案 小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案第1課時(shí) 初識(shí)機(jī)器人一、教學(xué)目標(biāo)初步了解機(jī)器人學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)”了解“通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)”的窗口操作。嘗試用一用“通用機(jī)器人LOGO語(yǔ)言” 退出“通用機(jī)器人LOGO語(yǔ)言”說一說：“通用機(jī)器人LOGO語(yǔ)言”窗口與以往學(xué)過的其他應(yīng)用軟件窗口有哪些不同？六、課堂檢測(cè)你心目中的機(jī)器人是什么模樣的？機(jī)器人能獨(dú)立思考嗎？機(jī)器人能完全代替人的思維嗎？完成P8練習(xí)題2七、課外拓展閱讀P9“通用機(jī)器人介紹機(jī)器人的發(fā)展是否推進(jìn)了人類的進(jìn)步？第二課時(shí)在仿真窗口中運(yùn)行仿真機(jī)器人；讓機(jī)器人連續(xù)做動(dòng)作一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)用“LOGO語(yǔ)言下傳過程名”對(duì)話框輸入編輯LOGO命令。三、自主預(yù)習(xí)LOGO語(yǔ)言的基本命令及命令格式LOGO語(yǔ)言中的過程調(diào)用四、合作探究動(dòng)手讓仿真機(jī)器人在“機(jī)器人仿真運(yùn)行”窗口中前進(jìn)。3題學(xué)生口答；4題學(xué)生動(dòng)手練習(xí)后同桌互相說說。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作讓機(jī)器人連續(xù)做動(dòng)作 教學(xué)過程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機(jī)器人連續(xù)做動(dòng)作四、教師巡視指導(dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)理解操縱機(jī)器人的方式，感知計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。讓機(jī)器人走一個(gè)每一邊長(zhǎng)度為120步的正五邊形的圖形。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 設(shè)置機(jī)器人運(yùn)行的場(chǎng)地；配置機(jī)器人一、目標(biāo)初步了解通用機(jī)器人的仿真設(shè)置學(xué)會(huì)在仿真環(huán)境中為機(jī)器人配置畫筆。自主閱讀教材P18—19內(nèi)容。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。五、課堂檢測(cè)讓機(jī)器人走一個(gè)長(zhǎng)為110步，寬為50步的長(zhǎng)方形路線。第十課時(shí)讓機(jī)器人畫出比較復(fù)雜的圖案一、教學(xué)目標(biāo)能夠讓機(jī)器人在仿真窗口中畫出更加復(fù)雜的圖案；熟練運(yùn)用重復(fù)命令；復(fù)習(xí)嵌套重復(fù)命令的一般格式；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓機(jī)器人畫出更加復(fù)雜的圖案。學(xué)生自主閱讀完成任務(wù)，組長(zhǎng)檢查驗(yàn)收；用一條嵌套的重復(fù)命令繼續(xù)完成上幅作品。第十二課時(shí)輸入編輯過程、保存過程和調(diào)用過程；遞歸在過程中的應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)輸入編輯過程、保存過程和調(diào)用過程。五、課堂檢測(cè)編制一個(gè)帶參數(shù)的過程，運(yùn)行該過程讓機(jī)器人畫出任意連長(zhǎng)的正五角星圖形；然后分別用100和150為參數(shù)，調(diào)用過程。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。當(dāng)中最短的線段長(zhǎng)度為50步，從里到外，各條線段長(zhǎng)度依次增加50步；編寫過程，使用遞歸方法，讓機(jī)器人畫出由6個(gè)圓組成的褐色的圓貝殼圖形。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)置障礙，配置紅外線傳感器；能設(shè)計(jì)程序，讓機(jī)器人躲避障礙。（結(jié)合課本P39小博士）預(yù)習(xí)檢測(cè)： 選擇填空：前紅外線傳感器獲取的信號(hào)是 ； 左紅外線傳感器獲取的信號(hào)是： ；右紅外線傳感器獲取的信號(hào)是 ；（PIN5；PIN6 PIN7）；當(dāng)某個(gè)傳感器沒有發(fā)現(xiàn)障礙物時(shí)，相應(yīng)代號(hào)的值為（0，1）合作探究一： 小組合作探究：設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的包含障礙物的場(chǎng)地，結(jié)合課本P37第一步至第四步；為機(jī)器人配置前紅外線傳感器 結(jié)合課本做一做P3738第59步。將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到障礙物四周的藍(lán)色小方塊上拖動(dòng)鼠標(biāo)，可以改變障礙物的大小和形狀。重點(diǎn)難點(diǎn)：編寫讓機(jī)器人繞著障礙物前進(jìn)的程序。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)：(1)為機(jī)器人配置前紅外傳感器和右紅外傳感器，編制一個(gè)過程，讓機(jī)器人始終用身體右側(cè)貼著障礙物繞行。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。自主預(yù)習(xí)：1．編制程序解決問題的步驟一般是：先設(shè)計(jì)，使用，然后。5． 觀察對(duì)比P46程序語(yǔ)句和流程圖的對(duì)照表。預(yù)習(xí)檢測(cè)：。課堂小結(jié)： 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 拓展延伸 閱讀小博士：P47第二十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作讓機(jī)器人繞著障礙物前進(jìn) 教學(xué)過程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機(jī)器人繞著障礙物前進(jìn)四、教師巡視指導(dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。自主預(yù)習(xí)：1．走迷宮左手法則是，右手法則是。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。復(fù)習(xí)回顧： 用自然語(yǔ)言表述上一節(jié)第一個(gè)“做一做”機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)過程。自主探究1：為機(jī)器人配置光敏傳感器 做一做(P5657第1步至第6步)小組合作探究學(xué)習(xí)：在仿真場(chǎng)地中設(shè)置路線 做一做(P5456第1步至第8步)課堂檢測(cè)：1．設(shè)置一個(gè)黑色背景、白色跑道的場(chǎng)地，以“白跑道”為文件名，保存在自己的“機(jī)器人場(chǎng)地”子文件夾中。2．AND連接兩個(gè)條件表達(dá)式，只有結(jié)果都為“真”時(shí)，整個(gè)結(jié)果才為真。小組合作探究：完成P59例題課堂檢測(cè)： 判斷下述邏輯表達(dá)式的結(jié)果。2．畫出機(jī)器人沿跑道路線前進(jìn)的流程圖。（結(jié)合課本知識(shí)窗P61_62）課堂檢測(cè)：編制程序，讓機(jī)器人沿黑色背景白色跑道前進(jìn)。2．學(xué)會(huì)讓機(jī)器人像火焰前進(jìn)。課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入新課機(jī)器人也能像人類一樣靈活地動(dòng)作嗎？遇到障礙物會(huì)怎樣？二、教學(xué)新課任務(wù)一、認(rèn)識(shí)火焰?zhèn)鞲衅魍ㄓ脵C(jī)器人上安裝火焰?zhèn)鞲衅?，?lái)辨識(shí)機(jī)器人附近的火焰，可以安裝向左或向右兩個(gè)方向進(jìn)行檢測(cè)的火焰?zhèn)鞲衅鳌Ｗ寵C(jī)器人向蠟燭方向前進(jìn)，當(dāng)接近蠟燭后，安順時(shí)針方向繞著蠟燭轉(zhuǎn)一圈。第三十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅?教學(xué)過程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅魉摹⒔處熝惨曋笇?dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END 綜合練習(xí)二 略拓展練習(xí)：教材P76第三題第三十三機(jī)器人唱歌（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)聲音命令的使用方法學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)譜編寫讓機(jī)器人唱歌的程序?qū)W習(xí)怎樣向?qū)嶋H的機(jī)器人下傳程序二、重難點(diǎn)學(xué)會(huì)聲音命令的使用方法，唱歌程序的編輯與調(diào)試三、教學(xué)過程一、引入新課機(jī)器人的發(fā)音是通過安裝在機(jī)器人主板上的喇叭發(fā)聲來(lái)實(shí)現(xiàn)的。自主學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討。第三十二 綜合練習(xí)（一課時(shí)）練習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生根據(jù)掌握有關(guān)機(jī)器人和程序編制的知識(shí)，能夠進(jìn)一步提高運(yùn)行機(jī)器人和程序設(shè)計(jì)的能力 練習(xí)過程：綜合練習(xí)一 編制程序步驟 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(。二、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 1．認(rèn)識(shí)聲音的命令及格式聲音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串組】學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)教材P77—78頁(yè)內(nèi)容。一、教學(xué)要求：１、掌握生字，注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音；“齡、祭”字的寫法；注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。４、能正確、流利、有感情朗讀本單元 課文，能背誦《聞官軍收河南河北》，會(huì)默寫《示兒》?？磮D學(xué)文馬踏飛燕一、教學(xué)要求通過了解“馬踏飛燕”的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民具有豐富的藝術(shù)想象力、先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和卓越的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。指名口述。（外形美；是一匹奔馬；雖然只有右后蹄著地，卻能保持平衡。3．再觀察、說說從姿勢(shì)上看，駿馬是怎樣保持平衡的。（2）理解“東漢時(shí)期”（距現(xiàn)在大約有1800年，年代久遠(yuǎn)）“藝術(shù)珍品”（有很高藝術(shù)價(jià)值、十分寶貴的藝術(shù)品）。其他同學(xué)觀察駿馬圖。駿馬：跑得快的馬，好馬。堅(jiān)韌：本課指銅馬的四只蹄子堅(jiān)實(shí)有韌性。3．學(xué)習(xí)第三自然段。師：這是一匹??速度之快呢？生：作者構(gòu)思??正在快速奔跑。構(gòu)思奇妙：本課指設(shè)計(jì)者的想法新奇、巧妙。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那么快。（6）小結(jié)寫法上的特點(diǎn)：①先用一句話概括，再具體描述。（2）指名讀。六、齊讀第二、三、四段，以便對(duì)奔馬的特點(diǎn)有完整的印象。教學(xué)過程：一、指名讀第一至四自然段，并說說第二、三、四段分別講了什么？（第二段講駿馬外形特點(diǎn)：第三段講是一匹奔跑中的駿馬；第四段講只有一只蹄子著地，奔馬是怎樣保持平衡的。（由奔馬講到古代勞動(dòng)人民，從奔馬身上看到古代勞動(dòng)人民豐富的藝術(shù)想象力、先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、卓越的創(chuàng)造才能。齊讀。每個(gè)生字寫三遍。板書：膘肥身健外形 體形勻稱藝術(shù)珍品馬踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能構(gòu)思重心平衡伏爾加河上的纖夫一、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解19世紀(jì)70年代沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗，勞動(dòng)人民生活的痛苦。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察人物的方法。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。同學(xué)們看到的這幅世界著名的油畫，是100多年前俄國(guó)畫家列賓創(chuàng)作的。三、觀察圖畫，了解圖意引導(dǎo)學(xué)生整體觀察：在什么地方？誰(shuí)在干什么？船怎么樣？（吃水很深，說明貨物重。其他同學(xué)邊聽邊觀察圖畫。連著用上兩個(gè)“可見”，說明纖夫們負(fù)著重荷，流露出對(duì)纖夫的同情。（2）圖文對(duì)照，深人體會(huì)。（“漠然”，不關(guān)心，不在意，十分冷漠的樣子。認(rèn)識(shí)到資本家和地主一樣，都是壓榨勞動(dòng)人民血汗的吸血鬼。包含著作者對(duì)少年的憐愛之情。虛弱：本課指老纖夫顯出病態(tài)，身體很弱。（4）指導(dǎo)朗讀。2．自學(xué)生字。三、自讀第二自然段，畫出描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)。五、學(xué)習(xí)第三自然段。六、識(shí)記字形，書寫生字。上下結(jié)構(gòu)的有“禿”“皇”。八、練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句?！皵[脫”，脫離束縛。2．預(yù)習(xí)《古詩(shī)兩首》。4．背誦這兩首詩(shī)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《示兒》教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國(guó)的思想感情。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三。、3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。（學(xué)生互相檢查）八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》板書：元知臨終所議但悲（生）示兒 渴望統(tǒng)一九泉所盼 北定告翁（死）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《聞官軍收河南河北》教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。三、理解詩(shī)句1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。這句詩(shī)講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。唐代一般沒有裝訂成冊(cè)的書籍“文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。這些都是出自作者深深的愛國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。）五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。詞3．“閱讀”，讀后練習(xí)分段，歸納段意。句”四道題）二、完成第一題1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法查字典。4．使學(xué)生明確，讀準(zhǔn)多音字要注意據(jù)詞定音。使用范圍、程度有所不同，三個(gè)詞程度一個(gè)比一個(gè)深。（啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。（縮句后句子精煉了，“誰(shuí)干什么”看得更清楚了J2．了解是怎樣縮句的，縮掉了什么，學(xué)習(xí)縮句的方法。）