【正文】 ontPage軟件2．一張卡通熊圖片、小花格圖案圖片一張 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．啟動(dòng)FrontPage軟件有哪幾種？ 2．FrontPage窗口的由哪幾部分組成？二、新授活動(dòng)一：在網(wǎng)頁中添加表格插入表格前，一般要將表格文件夾保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下，插入后，還要設(shè)置表格的大小、位置、效果等屬性。做一做：將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案 學(xué)生自學(xué)P13頁中步驟，將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案。第4課 在網(wǎng)頁中插入圖片教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握在網(wǎng)頁中插入文字、圖片。選擇藝術(shù)字式樣插入。我們現(xiàn)在就來學(xué)怎么設(shè)置網(wǎng)頁的背景，操作步驟與設(shè)置網(wǎng)頁背景是類似的。教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)樣先自學(xué)P25，了解網(wǎng)頁背景圖片。教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。做一做：為“我喜歡的動(dòng)物”網(wǎng)頁設(shè)置文件超鏈接。活動(dòng)三：在網(wǎng)頁中設(shè)置交互式按鈕。三、試一試：1．在FRONTPAGE中打開“笨笨熊之家”網(wǎng)站的首頁。HTM網(wǎng)頁。第6課 綜合實(shí)踐——制作專題網(wǎng)頁教學(xué)內(nèi)容: 框架網(wǎng)頁的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo): 1．了解框架網(wǎng)頁的含義； 2．初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； 3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。] 教師講解框架網(wǎng)頁的概念。3）在右邊主框架中—設(shè)置初始頁面的鏈接。，完成活動(dòng)內(nèi)容。過程與方法。教學(xué)重難點(diǎn)：。“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：。“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。一般把靠自身動(dòng)力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的機(jī)器叫做機(jī)器人。在我國(guó)把用于中小學(xué)教學(xué)和參加各種比賽活動(dòng)的機(jī)器人，也稱為智能機(jī)器人。㈡機(jī)器人的編程環(huán)境。三、課外延伸。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。：將編寫的程序下傳給機(jī)器人。二、編寫機(jī)器人程序。三、操練。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)仿真運(yùn)行機(jī)器人讓機(jī)器人動(dòng)起來。“HYQ”，單擊“確定”按鈕，打開仿真窗口。師：將程序下傳給機(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行程序的方法，叫“機(jī)器人運(yùn)行程序”。單擊“OK”，否則需要重新下傳。四、小結(jié)。過程與方法知道機(jī)器人動(dòng)作設(shè)計(jì)方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：一、任務(wù)分析。對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算出機(jī)器人在滑雪過程中的直行次數(shù)和距離、轉(zhuǎn)彎次數(shù)和距離，記錄數(shù)據(jù)。第一次直行30cm（折算步長(zhǎng)：30/=60步），左轉(zhuǎn)90176。第五次直行20cm（40步），左轉(zhuǎn)90176。自學(xué)p51上面的“小知識(shí)”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：⒈編寫機(jī)器人滑雪程序。⒈啟動(dòng)“多語言教學(xué)系統(tǒng)”，選擇Logo語言。㈠介紹名詞。㈡仿真運(yùn)行調(diào)試。然后將完成的仿真滑雪場(chǎng)以“滑雪1”為文件名“保存”在個(gè)人文件夾中，“退出”設(shè)計(jì)窗口。③單擊“機(jī)器人選擇”→找到“仿真機(jī)器人”文件夾→打開仿真機(jī)器人“車”。②將“機(jī)器人”拖動(dòng)到滑雪“起點(diǎn)”，然后右鍵單擊機(jī)器人，調(diào)整出發(fā)方向，單擊“試運(yùn)行”按鈕，機(jī)器人就會(huì)從起點(diǎn)出發(fā)、直行和轉(zhuǎn)彎繞過標(biāo)志，完成滑雪比賽的所有動(dòng)作。關(guān)閉機(jī)器人電源，取下下載線。分組開展“機(jī)器人滑雪對(duì)抗賽”，看看哪個(gè)小組能獲得冠軍。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能了解機(jī)器人的紅外傳感器。難點(diǎn)：編寫避障機(jī)器人程序。⒉學(xué)會(huì)編寫避障機(jī)器人程序。二、介紹紅外線傳感器的端口號(hào)、控制參數(shù)和功能。紅外線傳感器檢測(cè)到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測(cè)，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進(jìn)。⒋編寫程序。②單擊“仿真”按鈕，輸入“QBZ”，打開仿真運(yùn)行窗口。①?gòu)挠?jì)算機(jī)中把避障程序“QBZ”下傳給機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“機(jī)器人全方位避障”一文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)編寫“順墻”行走機(jī)器人程序。假設(shè)機(jī)器人“摸”著左側(cè)“墻壁”行走。三、編程思路。如果前面無障礙（PIN5＜＞0），就檢測(cè)左側(cè)有無“墻壁”，有“墻壁”（PIN6=0），就返回調(diào)用SQZ。⒈設(shè)置仿真場(chǎng)地，搭配仿真機(jī)器人，組成“順墻”行走機(jī)器人仿真環(huán)境。⒌由于機(jī)器人左側(cè)的紅外線傳感器裝在中間位置。分析并改寫上面的程序，讓機(jī)器人能“順著”場(chǎng)地的右側(cè)墻壁行走。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)光敏傳感器。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：編寫能自動(dòng)轉(zhuǎn)向機(jī)器人和自動(dòng)認(rèn)路的機(jī)器人程序。教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)識(shí)光敏傳感器。二、介紹光敏傳感器的端口號(hào)、控制參數(shù)和功能。讓機(jī)器人一邊行走一邊檢測(cè)地面（傳感器安裝方向朝下），當(dāng)發(fā)現(xiàn)黑色圖標(biāo)時(shí)自動(dòng)轉(zhuǎn)向。建立過程ZDZX（自動(dòng)轉(zhuǎn)向）。TO ZDZX FD 3 WAIT 3/2 IF(:PIN14=1)OR(:PIN15=1)THEN LT 90ZDZX END ⒌仿真運(yùn)行。④如果機(jī)器人不能按程序要求轉(zhuǎn)向、行走，就要對(duì)照程序觀察機(jī)器人的動(dòng)作，查找故障原因并進(jìn)行修改。五、小結(jié)。機(jī)器人“自動(dòng)認(rèn)路”的前提條件，是場(chǎng)地與軌跡線之間要有比較明顯的顏色差，以便光敏傳感器“看清”行走路線。當(dāng)左、右光敏傳感器同時(shí)檢測(cè)到白色光值時(shí)，說明機(jī)器人已經(jīng)偏右，應(yīng)立刻向左轉(zhuǎn) ⒈編寫程序。調(diào)整好機(jī)器人運(yùn)行方向（逆時(shí)針方向），讓它完成自動(dòng)認(rèn)路行走的工作任務(wù)。㈡編程方案2 兩只光敏傳感器“騎”在黑線上控制機(jī)器人向前行走。TO ZDRL2 FD 2 WAIT 2 IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 ZDRL2 END ⒉仿真運(yùn)行。在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，但要注意線寬不能小于3厘米，將程序ZDRL2下載給機(jī)器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動(dòng)認(rèn)路行走。第11課 綜合實(shí)踐 ——綜合應(yīng)用機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容：P69P72的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。⒉編寫一個(gè)能追逐燈光行走的機(jī)器人程序。⒈編寫幫助迷路機(jī)器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉編寫能追逐燈光行走的機(jī)器人程序?！盎鹧?zhèn)鞲衅鳌笨刂品椒ㄈ缦拢好Q I/O端口號(hào) 端口號(hào)值為0時(shí) 端口號(hào)值為1時(shí)左火焰?zhèn)鞲衅?PIN12 檢測(cè)到火焰 沒有檢測(cè)到火焰 右火焰?zhèn)鞲衅?PIN13 檢測(cè)到火焰 沒有檢測(cè)到火焰二、活動(dòng)要求。三、活動(dòng)過程。⒋編寫主過程。教學(xué)過程：一、作品展示交流。②能密切結(jié)合和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。②傳感器運(yùn)用較熟練，控制方法較靈活。①小組為主，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。②精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，爭(zhēng)先恐后，目標(biāo)一致。⑵小組評(píng)價(jià)。過程與方法評(píng)價(jià)與反思所學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否掌握。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。師：在這個(gè)模塊里，我們了解了機(jī)器人的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)了用Logo語言編寫機(jī)器人控制程序，指揮機(jī)器人完成了一些最基本的任務(wù)。⒈機(jī)器人是靠自身動(dòng)力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的機(jī)器。⒌由機(jī)器人運(yùn)行程序，既能對(duì)程序進(jìn)行實(shí)際調(diào)試，又能發(fā)現(xiàn)機(jī)器人硬件裝配中的不足。四、課時(shí)小結(jié)。⒈復(fù)習(xí)。⒈出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。⑴會(huì)選擇“編程語言”輸入機(jī)器人程序。⑸會(huì)正確連接計(jì)算機(jī)和機(jī)器人，將程序下傳給機(jī)器人。三、評(píng)價(jià)收獲。師：通過本模塊的學(xué)習(xí)，你能指揮機(jī)器人做哪些事情？第三篇：六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人工智能知多少 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人工智能。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。人工智能，就是由人工制造出的“機(jī)器”能模仿或代替人的某些智能。2學(xué)用“金山快譯”軟件。開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng)。你了解智能家居嗎？二、了解智能家居產(chǎn)品看課本P7P8，你認(rèn)識(shí)到了哪幾種智能家居產(chǎn)品？具體說說。五、完成P10 的“互動(dòng)評(píng)”表格填，比一比誰得到的紅花多。二、了解生活中的流程你去看電影，要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？說一說，再看看課本P11。看課本P12上面的圖示。具體操作見課本P13。二、認(rèn)識(shí)Logo窗口啟動(dòng)“智慧Logo”后，創(chuàng)建一個(gè)新文檔。記一記常用命令。五、學(xué)用Logo語言畫圖形。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置畫線的顏色。其中X是015之間16個(gè)整數(shù)。注意：FILL命令的執(zhí)行結(jié)果取決于筆的狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用重復(fù)嵌套?？梢杂弥貜?fù)命令來簡(jiǎn)化。三、用重復(fù)命令來閃爍三色燈。第 7 頁 怎樣寫程序呢？ 認(rèn)識(shí)嵌套。第 8 頁第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：判斷命令做選擇 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。閱讀P25正面和P26上面的內(nèi)容。第 9 頁第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——認(rèn)識(shí)機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：了解機(jī)器人的基本特征。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉機(jī)器人控制的結(jié)構(gòu)?？碢51圖，圖上畫了哪些用途的機(jī)器人。熟悉機(jī)器人控制器。能搭建機(jī)器人并正確連線。我們一起動(dòng)手，來設(shè)計(jì)制作一臺(tái)自己想要的機(jī)器人吧！二、新課。按課本順序，設(shè)計(jì)目標(biāo)——設(shè)計(jì)任務(wù)流程——搭建機(jī)器人——編寫下載程序，完成機(jī)器作的制作。三、完成P40的“互動(dòng)評(píng)”表格，比一比誰得到的小紅旗多。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B，城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究1．機(jī)器人行走的程序的設(shè)計(jì)，此內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來說是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域，從基本的打開軟件運(yùn)行平臺(tái)到簡(jiǎn)單流程圖的組成，教師要詳細(xì)演示講解；2．布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。動(dòng)手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；教師引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”中兩道題：①編寫程序，讓機(jī)器人以70的功率先倒退2秒鐘，再前進(jìn)1秒鐘。能力目標(biāo)：能把避障的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成一個(gè)機(jī)器人信息處理的過程，能編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序來實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教師出示機(jī)器人所需完成的任務(wù)。五、拓展延伸如果機(jī)器人遇到障礙物，你能讓它繞過障礙物，繼續(xù)前進(jìn)嗎？自主研究探索。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)教師活動(dòng)：機(jī)器人可以利用光敏傳感器、紅外傳感器實(shí)現(xiàn)類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感器也是機(jī)器人一種眼睛，利用它可以檢測(cè)環(huán)境顏色的灰度，從而可以認(rèn)路。第 16 頁三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：動(dòng)手調(diào)節(jié)灰度傳感器的數(shù)值，觀察機(jī)器人的改變；2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。動(dòng)手實(shí)踐，小組合作共同解決問題。第 17 頁第13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人尋光 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)亮度傳感器了解機(jī)器人尋光原理 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)亮度傳感器 教學(xué)難點(diǎn)：了解機(jī)器人尋光原理 教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)亮度傳感器亮度傳感器是能感受光亮度并轉(zhuǎn)換成可用輸出信號(hào)的傳感器。通過數(shù)據(jù)線，將伺服電機(jī)和亮度傳感器分別連接在控制器的端口上。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握因特網(wǎng)提供的各種服務(wù)。（二）、新授認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁與網(wǎng)站我們利用IE瀏覽器訪問某網(wǎng)站，在瀏覽器窗口中所看到的豐富多彩的畫面就是網(wǎng)頁。了解網(wǎng)頁的組成元素師：瀏覽網(wǎng)頁時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，達(dá)部分網(wǎng)頁中都有文字與圖片。技能目標(biāo)：?jiǎn)?dòng)FrontPage；在FrontPage中建立一個(gè)站點(diǎn)；制作一個(gè)網(wǎng)頁。三、教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。認(rèn)識(shí)FrontPage窗口 學(xué)生自學(xué)活動(dòng)一。制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁 學(xué)生自學(xué)活動(dòng)三。技能目標(biāo)：插入圖片；設(shè)置圖片大小、位置屬性；使用網(wǎng)頁屬性設(shè)置背景。三、教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、要插入圖片之前要將圖片文件保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下； b、插入圖片；c、設(shè)置圖片大小、位置屬性。（三）小結(jié)師：今天我們使自己制作的網(wǎng)頁圖文并茂。在我們的自己創(chuàng)建的網(wǎng)站上該如何加上這些聲情并茂的多媒體呢？新授活動(dòng)一：在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫師：在網(wǎng)頁中我們最?？吹降木褪莊lash動(dòng)畫，例如動(dòng)漫卡通片、小游戲之類的，大多都屬于Flash范疇，flash動(dòng)畫體積小，而且互動(dòng)性較強(qiáng)，所以我們的網(wǎng)頁中要是能加上這些東西，那就更加生動(dòng)活潑了。教師在同學(xué)演示完后，小結(jié)一些優(yōu)點(diǎn)和誤區(qū)，并將錯(cuò)的地方再加以演示。生操作練習(xí)。會(huì)設(shè)置文件超鏈接會(huì)設(shè)置EMAIL超鏈接通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)在網(wǎng)頁中設(shè)置超鍵接，實(shí)現(xiàn)超鍵接神奇的效果。新授活動(dòng)一：制作書簽超鏈接師：書簽超鏈接是一種最基本的常見的書簽方式，當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)頁標(biāo)記了書簽后，就可以設(shè)置一些關(guān)于這些書簽的超鏈接。學(xué)生根據(jù)書中操作插入文件超鏈接教師巡視觀察學(xué)生操作。師巡視并作相對(duì)指導(dǎo)。1）、新建網(wǎng)頁。7）、設(shè)置顏色和樣式。學(xué)生看書，根據(jù)書上步驟自己動(dòng)手完成。[教學(xué)準(zhǔn)備]:frontpage、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：一、導(dǎo)入網(wǎng)頁中常常有一些動(dòng)態(tài)效果，今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣添加這些效果。4）、打開字幕對(duì)話框，輸入相應(yīng)參數(shù)。1）、將“七巧板”圖片處理成黑白效果，并存到主頁所在文件夾下的IMAGES目錄中； 2）、單擊 格式動(dòng)態(tài)ＨＴＭＬ效果 打開“DHTML效果”工具欄。第8課 設(shè)計(jì)框架網(wǎng)頁 [課時(shí)]:1節(jié)課[教學(xué)內(nèi)容]: 框架網(wǎng)頁的應(yīng)用[教學(xué)目標(biāo)]:了解框架網(wǎng)頁的含義；初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣?！?教師講解框架網(wǎng)頁的概念。3）、在右邊主框架中—設(shè)置初始頁面的鏈接。完成對(duì)練習(xí)的保存工作。增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，在正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上感受網(wǎng)絡(luò)的樂趣。二、新授什么是信息戰(zhàn)（1）通過學(xué)生看書P5455，（2）自己了解信息戰(zhàn)的基本含義。B、電子戰(zhàn)實(shí)際表現(xiàn)是什么？讓學(xué)生自己說一說。了解機(jī)器人的組成。了解機(jī)器人的組成。機(jī)器人的組成師：了解機(jī)器人，可是有誰知道機(jī)器人是由哪些部分組成的嗎？為什么機(jī)器人能自己控制行動(dòng)呢？（1）生帶著問題讀課本61——62頁。C．電腦：形同于人的大腦，起控制作用，負(fù)責(zé)發(fā)布命令。培養(yǎng)學(xué)生制作機(jī)器人的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？墒蔷唧w機(jī)器人又分為哪些種類，你們知道嗎？同學(xué)們上節(jié)課用因特網(wǎng)了解到的是否有這方面的資料呢？師：其實(shí)不同種類的機(jī)器人，能完成的事情也不同噢。新授傳感器的概念。（2）聲電傳感器。傳感器的應(yīng)用。（5）衛(wèi)星上的傳感器。[教學(xué)目標(biāo)]:電子出版物智能建筑智能卡[教學(xué)重、難點(diǎn)]：信息技術(shù)在生活中