【正文】 了“美麗的生命”是指這項成就的取得，是以居里夫人人為代價獲得的；“不屈的信念”是說。我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想，我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮?！板\”上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。等大雨一落，聯(lián)歡會立刻開始?！棒洹弊钟貌渴撞樽址☉?yīng)現(xiàn)查（）部，再查（）畫。前呼的句子是（），后應(yīng)的句子是（）。（3０分）溫暖在詞典中的解釋是“暖和”。這三克鐳不正體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格嗎？禮堂里有集會。（活動目的：在愉快的歌曲中開始課堂，既有利于調(diào)動學生積極性，也能引導學生復(fù)習有關(guān)進行時的基本句型和常用詞匯。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。問學生：Where are they going?引導學生回答：They are going on a ，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。根據(jù)學生說的情況，教師點擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。教師指著圖中的昆蟲問：What are they？引導學生回答： They are ，給學生必要的支持。What is Mike doing? He’s watching ，以便學生能夠進一步糾正發(fā)音。同時要提醒學生這個單詞的復(fù)數(shù)形式是 將y變成i再加es。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別，要提醒學生注意教師出示一片葉子問學生：What is it？引導學生回答：leaf。教師播放picking up leaves聲音，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。引導學生觀察本課時所學的動詞短語的進行時態(tài)與以往所學的有什么不同?；顒宇愋虲）（在教學picking up leaves，catching butterflies，watching insects時，教師應(yīng)對學生進行熱愛大自然的教育，樹立正確的環(huán)保意識。教師提問：What is he doing？What is she doing？學生猜測。教師播放錄音或課件，學生跟讀?；顒宇愋虯）StepLet’s play(趣味操練)1：說歌謠：教師播放Let’s chant部分錄音23遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。教師適當強調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理?；顒宇愋蚏）2：唱歌曲：教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學生欣賞。）3：游戲 拼單詞：教師出示單詞短語卡片：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies學生拼讀。（活動目的：復(fù)習鞏固本課時所學的單詞短語，使學生盡可能在課堂上掌握。（活動目的：總結(jié)本課所學的重點句型，復(fù)習單詞短語。引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？，突出活動重點。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（適時關(guān)注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整）。小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。采薇》《春夜喜雨》教學目標：，大體把握詩意。教學重難點：重點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。今天我們就一起去欣賞先 人們給我們留下來的文化瑰寶。三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學。四、引導學生小組內(nèi)合作學習。，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ ，簡單介紹《詩經(jīng)》。：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字。《西江月感受詩歌的魅力。教學時間：2課時 教學過程：一、激情導入。比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。，師相機在學生展示資料的基礎(chǔ)上引導：① 讓學生了解詩、詞、曲?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃?，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定。② 解釋個別詞語。，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。、元曲。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。教學準備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點的有關(guān)資料。老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別。，師相機指導。詩海拾貝 活動一：搜集詩歌活動目的：。二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。學生稍作了解。②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。第二課時一、利用校園資源開展活動?；顒佣?整理詩歌、欣賞詩歌 活動目標：，了解詩歌的豐富性。課時安排：2課時第一課時一、復(fù)習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。 。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。（教師推薦）：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。（二）進行詩歌朗誦?；顒訒r間：1課時 活動過程：一、復(fù)習導入。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改?；顒又仉y點：。（1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。）（2)可以請父母、老師或同學寫序。（3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。：學生出一半的題，教師出一半的題。共20道題，每題10分。三、小結(jié)。2．還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時間寫一寫。6．小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。古代，有多少仁人志士留下了一首又一首動人的唐詩宋詞。三十功名塵與土，八千里路云和月……”怒發(fā)沖冠，獨自登高憑闌。靖康兩帝，至今仍被金人俘虜。類似這樣的愛國英雄有詹天佑、有錢學森，還有許多許多。同時，也抨擊了那些帝國主義者的無知。這些近代的仁人志士都有著一顆熾熱的愛國之心，也有著和岳飛一樣的那份精忠報國的品質(zhì)!“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇……”這一首詩詞久久的回蕩在我的心里，也時時刻刻激勵我們要好好學習，今后成為一只翱翔在天空中的雄鷹，成為國家的棟梁，將祖國建設(shè)得更加完美，讓祖國像一顆璀燦的明星，永遠閃爍!六年級上冊語文第6單元作文二隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船：桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊?桃花溪在湖南桃源縣桃源山下。此詩構(gòu)思婉曲，情趣深遠，畫意甚濃。在這里，靜止的橋和浮動的野煙相映成趣：野煙使橋化靜為動，虛無飄渺，臨空而飛?！案簟弊诌€暗示出詩人是在遠觀，若是站在橋邊，就不會有“隔”的感覺了?！笆壩髋蠁枬O船”，一個“問”字，詩人也自入畫圖之中了，使我們從這幅山水畫中，既見山水之容光，又見人物之情態(tài)。這洞究竟在桃花溪的什么地方呢?這句問訊漁人的話，深深表達出詩人向往世外桃源的急切心情。但又不作繁膩的描寫，淡淡幾筆，略露輪廓，情蓄景中，趣在墨外，就象一幅寫意畫，清遠含蓄，耐人尋味。他精工楷書、草書，尤以草書稱著?！彼脮ǖ弥凇岸酢倍帜塥殑?chuàng)新意。韓愈說：“旭善草書，不治他技故旭之書，變動如鬼神，不可端睨?？梢哉f，他是用傳統(tǒng)技法表現(xiàn)自己的個性，而在書法上成了有創(chuàng)造力的無愧于自己時代的書法家。其實他很細心，他認為在日常生活中所觸到的事物，都能啟發(fā)寫字。張旭非常同情鄰人，便在信中說道：您只要說這信是張旭寫的，要價可上百金。[六年級上冊語文第6單元作文]