【正文】 賞機(jī)器人演奏一段美妙的音樂。六 板書設(shè)計(jì)第三十課時(shí)一、引入新課讓機(jī)器人向蠟燭方向前進(jìn)，當(dāng)接近蠟燭后，安順時(shí)針方向繞著蠟燭轉(zhuǎn)一圈。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅鳌＃ǎ┱n堂小結(jié)：第二十八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作讓機(jī)器人按規(guī)定路線行走 教學(xué)過程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機(jī)器人按規(guī)定路線行走四、教師巡視指導(dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。X和y的值分別為3和4 1．NOT（X4）2．（X8)3.(X1)OR(Y第二十七課時(shí) 讓機(jī)器人按規(guī)定路線行走 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)編寫讓機(jī)器人沿指定路線行走的程序。課堂小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 我在 方面還比較薄弱，需要繼續(xù)努力，相信我一定會(huì)做的更好！拓展延伸：閱讀小博士：P56第二十五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作機(jī)器人認(rèn)路 教學(xué)過程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)機(jī)器人認(rèn)路四、教師巡視指導(dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。第二十四課時(shí) 機(jī)器人認(rèn)路 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)光敏傳感器 在仿真場地中設(shè)置路線 配置光敏傳感器 重點(diǎn)難點(diǎn)：在仿真場地中設(shè)置路線 配置光敏傳感器 自主預(yù)習(xí)：1．光敏傳感器可以檢測光的特征和強(qiáng)度，并將它轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，驅(qū)動(dòng)設(shè)備工作。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。6． “Make c :A”表示。第二十課時(shí) 讓機(jī)器人繞著障礙物前進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道算法和流程圖，能設(shè)計(jì)讓機(jī)器人走迷宮的算法。復(fù)習(xí)回顧：1．PIN6不等于0時(shí)是表示。課堂探究二：小組合作探究：設(shè)計(jì)過程，讓機(jī)器人在仿真窗口中不斷前進(jìn)，遇到障礙物右轉(zhuǎn)，然后繼續(xù)前進(jìn)。第十四課時(shí)條件轉(zhuǎn)移命令在過程中的應(yīng)用；畫圓貝殼一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)使用條件轉(zhuǎn)移命令，使機(jī)器人具有初步的判斷能力；學(xué)會(huì)在過程中編寫停止命令，讓機(jī)器人立即停止執(zhí)行當(dāng)前的過程。學(xué)會(huì)包含尾遞歸的讓機(jī)器人走圖形路線的過程。難點(diǎn)：嵌套重復(fù)命令的使用。第八課時(shí)讓機(jī)器人在仿真窗口中畫圖形；使用重復(fù)語句讓機(jī)器人畫圓一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)讓機(jī)器人在仿真環(huán)境中畫出圖形。二、重難點(diǎn)會(huì)設(shè)置機(jī)器人運(yùn)行的場地三、課前預(yù)習(xí)想一想，我們讓機(jī)器人走過之后有沒有留下痕跡？如何找到“設(shè)計(jì)場地”命令？四、合作探究進(jìn)入“場地編輯”窗口，用文件形式保存一個(gè)空白場地。三、課前預(yù)LOGO語言中的左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后退的命令；LOGO語言中重復(fù)命令及基本命令格式；四、自主探究編寫LOGO語言命令，讓機(jī)器人左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)； 學(xué)生自主閱讀教材P13，組內(nèi)展示；編寫LOGO語言命令，讓機(jī)器人走一個(gè)第一邊的長度為100步的正三角形路線。根據(jù)要求，用LOGO語言編寫讓機(jī)器人運(yùn)行的命令：課本15頁第5題。學(xué)會(huì)在“機(jī)器人仿真運(yùn)行”窗口中讓仿真機(jī)器人執(zhí)行命令。主鍵盤區(qū)：鍵盤的左下方，有A??Z字母鍵，0、??9數(shù)字鍵，以及特殊鍵等。二、介紹計(jì)算機(jī)的主機(jī)：計(jì)算機(jī)的“心臟”：中央處理器。（體積越來越小，重量越來越輕，速度越來越快。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)各部分的功能。(2)移動(dòng)“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“...”的命令有什么特別的? 學(xué)生匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長方形象窗口一樣的東西。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈“雙箭頭”，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈“斜向雙箭頭”時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。(3)切換窗口(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(學(xué)生觀察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。(2)掌握窗口的基本操作。三、鞏固練習(xí)[練一練] 開機(jī)后完成以下練習(xí)：(1)Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。學(xué)生將指針指向桌面的空白處練習(xí)右擊，打開快捷菜單。同學(xué)們可以查看課本中相關(guān)內(nèi)容做一定的了解。桌面上可以移動(dòng)的箭頭，我們把它叫做鼠標(biāo)指針。(教師廣播邊說邊演示)Windows 98的操作界面直觀圖形化。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。四、小結(jié)今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？五、練習(xí)(1)填空①內(nèi)存儲(chǔ)器一般可以分為 和 兩類。(2)應(yīng)用軟件應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。打印機(jī)通常有針打、噴打、激打之分。其中核心部分是微處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。(結(jié)合實(shí)物講解)硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看到的計(jì)算機(jī)部分。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：叫一位同學(xué)的名字，然后問同學(xué)們，他為什么站起來，分析他完成動(dòng)作的整個(gè)過程，總結(jié)出三步：接到指令、大腦思考、作出反應(yīng)。（2）準(zhǔn)確的邏輯判斷能力。今天，我們就來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作過程。布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：第一課信息世界(1)了解什么是信息。電子計(jì)算機(jī)從誕生到現(xiàn)在大致上經(jīng)歷了四代：第一代是電子管計(jì)算機(jī)，開始于1946年，結(jié)構(gòu)上以中央處理機(jī)為中心，使用機(jī)器語言，存儲(chǔ)量小，主要用于數(shù)值計(jì)算。就如人們用算盤來計(jì)算……。(板書：信息是指對(duì)人們有用的消息)如經(jīng)濟(jì)信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實(shí)老師就是由許多許多的信息組成的。(請(qǐng)學(xué)生列舉信息的例子)。從計(jì)算機(jī)誕生那天到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為信息處理的重要工具。第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開始于1971年，應(yīng)用范圍非常廣泛，已經(jīng)深入到社會(huì)生活和生產(chǎn)的眾多方面。能和人腦的工作過程作比較，初步理解計(jì)算機(jī)的工作過程。自學(xué)課本計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，說出計(jì)算機(jī)有哪些特點(diǎn)，你從哪里看出來？學(xué)生回答。（3）強(qiáng)大的存儲(chǔ)能力。今天，你學(xué)到了計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)？四、作業(yè)。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來說已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。(1)主機(jī)主機(jī)是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實(shí) 現(xiàn)各種連接和處理功能。內(nèi)存是暫時(shí)存放數(shù)據(jù)用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規(guī)格。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計(jì)算機(jī)中，我們首先應(yīng)該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對(duì)這個(gè)字進(jìn)行處理，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，如果認(rèn)識(shí)，大腦就可以產(chǎn)生這個(gè)字的拼音編碼(不認(rèn)識(shí)可以利用字典查出這個(gè)字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個(gè)字。(2)你能說出計(jì)算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？(3)想一想：如果你要在計(jì)算機(jī)中玩下象棋的游戲，該怎么辦？布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：第三課開機(jī)了一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們了解到計(jì)算機(jī)有許多的功能和用途，大家想打開計(jì)算機(jī)去看夠究竟嗎？二、新授1．Windows 98的啟動(dòng)我們首先來學(xué)習(xí)怎樣打開計(jì)算機(jī)，看書P13，歸納打開計(jì)算機(jī)的步驟：打開顯示器—打開主機(jī)電源”(板書：先打開顯示器，再打開主機(jī)電源)找開關(guān)：找到蘋果樣圖案，即為開關(guān)。打開兩個(gè)窗口或應(yīng)用程序，任務(wù)欄上會(huì)顯示對(duì)應(yīng)的小圖標(biāo)(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。指導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)器。單擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指單擊一下鼠?biāo)左鍵。4．Windows 98的關(guān)閉(板書：Windows 98的關(guān)閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認(rèn)識(shí)開始菜單移動(dòng)鼠標(biāo)指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單。(4)依次單擊“開始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對(duì)話框。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。[試一試] 我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。4．窗口滾動(dòng)(教師邊說邊演示)打開一個(gè)窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動(dòng)條”來做到。從現(xiàn)在開始窗口對(duì)我們來說不再陌生了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。二、計(jì)算機(jī)的發(fā)展：1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生經(jīng)過了四個(gè)發(fā)展過程。準(zhǔn)確的判斷能力。一、開計(jì)算機(jī)開主機(jī)上的電源開關(guān)的方式稱它為計(jì)算機(jī)的“冷啟動(dòng)”。布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二篇：小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊教案 小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊教案第1課時(shí) 初識(shí)機(jī)器人一、教學(xué)目標(biāo)初步了解機(jī)器人學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”了解“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”的窗口操作。三、自主預(yù)習(xí)LOGO語言的基本命令及命令格式LOGO語言中的過程調(diào)用四、合作探究動(dòng)手讓仿真機(jī)器人在“機(jī)器人仿真運(yùn)行”窗口中前進(jìn)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作讓機(jī)器人連續(xù)做動(dòng)作 教學(xué)過程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機(jī)器人連續(xù)做動(dòng)作四、教師巡視指導(dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。讓機(jī)器人走一個(gè)每一邊長度為120步的正五邊形的圖形。自主閱讀教材P18—19內(nèi)容。五、課堂檢測讓機(jī)器人走一個(gè)長為110步，寬為50步的長方形路線。學(xué)生自主閱讀完成任務(wù)，組長檢查驗(yàn)收；用一條嵌套的重復(fù)命令繼續(xù)完成上幅作品。五、課堂檢測編制一個(gè)帶參數(shù)的過程，運(yùn)行該過程讓機(jī)器人畫出任意連長的正五角星圖形；然后分別用100和150為參數(shù)，調(diào)用過程。當(dāng)中最短的線段長度為50步，從里到外，各條線段長度依次增加50步；編寫過程，使用遞歸方法，讓機(jī)器人畫出由6個(gè)圓組成的褐色的圓貝殼圖形。重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)置障礙，配置紅外線傳感器；能設(shè)計(jì)程序，讓機(jī)器人躲避障礙。將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到障礙物四周的藍(lán)色小方塊上拖動(dòng)鼠標(biāo)，可以改變障礙物的大小和形狀。課堂達(dá)標(biāo)檢測：(1)為機(jī)器人配置前紅外傳感器和右紅外傳感器，編制一個(gè)過程，讓機(jī)器人始終用身體右側(cè)貼著障礙物繞行。自主預(yù)習(xí)：1．編制程序解決問題的步驟一般是：先設(shè)計(jì)，使用，然后。預(yù)習(xí)檢測：。自主預(yù)習(xí)：1．走迷宮左手法則是，右手法則是。復(fù)習(xí)回顧： 用自然語言表述上一節(jié)第一個(gè)“做一做”機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)過程。2．AND連接兩個(gè)條件表達(dá)式，只有結(jié)果都為“真”時(shí)，整個(gè)結(jié)果才為真。2．畫出機(jī)器人沿跑道路線前進(jìn)的流程圖。2．學(xué)會(huì)讓機(jī)器人像火焰前進(jìn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入新課機(jī)器人也能像人類一樣靈活地動(dòng)作嗎？遇到障礙物會(huì)怎樣？二、教學(xué)新課任務(wù)一、認(rèn)識(shí)火焰?zhèn)鞲衅魍ㄓ脵C(jī)器人上安裝火焰?zhèn)鞲衅?，來辨識(shí)機(jī)器人附近的火焰，可以安裝向左或向右兩個(gè)方向進(jìn)行檢測的火焰?zhèn)鞲衅?。第三十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅?教學(xué)過程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅魉?、教師巡視指?dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。自主學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討。二、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 1．認(rèn)識(shí)聲音的命令及格式聲音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串組】學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)教材P77—78頁內(nèi)容。４、能正確、流利、有感情朗讀本單元 課文，能背誦《聞官軍收河南河北》，會(huì)默寫《示兒》。二、教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。指名口述。3．再觀察、說說從姿勢上看，駿馬是怎樣保持平衡的。其他同學(xué)觀察駿馬圖。堅(jiān)韌：本課指銅馬的四只蹄子堅(jiān)實(shí)有韌性。師：這是一匹??速度之快呢？生：作者構(gòu)思??正在快速奔跑。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那么快。（2）指名讀。教學(xué)過程：一、指名讀第一至四自然段，并說說第二、三、四段分別講了什么？（第二段講駿馬外形特點(diǎn)：第三段講是一匹奔跑中的駿馬；第四段講只有一只蹄子著地，奔馬是怎樣保持平衡的。齊讀。板書：膘肥身健外形 體形勻稱藝術(shù)珍品馬踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能構(gòu)思重心平衡伏爾加河上的纖夫一、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解19世紀(jì)70年代沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗，勞動(dòng)人民生活的痛苦。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。三、觀察圖畫，了解圖意引導(dǎo)學(xué)生整體觀察：在什么地方？誰在干什么？船怎么樣？（吃水很深，說明貨物重。連著用上兩個(gè)“可見”，說明纖夫們負(fù)著重荷，流露出對(duì)纖夫的同情。（“漠然”，不關(guān)心，不在意，十分冷漠的樣子。包含著作者對(duì)少年的憐愛之情。（4）指導(dǎo)朗讀。三、自讀第二自然段，畫出描寫人物神態(tài)的詞語。六、識(shí)記字形，書寫生字。八、練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句。2．預(yù)習(xí)《古詩兩首》。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《示兒》教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。三。（要求體會(huì)感情，讀出語氣。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。這句詩講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。詞句”四道題）二、完成第一題1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。4．使學(xué)生明確，讀準(zhǔn)多音字要注意據(jù)詞定音。（啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。）