百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-28 23:19 本頁面
【正文】 在讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的意義時，筆者講得過多。對學(xué)生也是進行了一定的思想教育；四是在本課總結(jié)時讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)來評價對本節(jié)課知識的掌握情況，更加有利于學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解和運用百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用很率高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。我以“去超市買橙汁”，和相關(guān)資料引入課題，讓學(xué)生初步感悟了百分?jǐn)?shù)。第二是沒有讓學(xué)生明白為何要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？它的作用是什么?由于備課的不精細(xì)，考慮的不全面，造成本節(jié)課很不完美，只有利用自習(xí)課在進行補救了。雖然也讓學(xué)生結(jié)助幻燈片，結(jié)合現(xiàn)實生活談了百分?jǐn)?shù)的意義，還是覺得學(xué)生沒能親自體會百分?jǐn)?shù)在生活中是無處不存在的。尊重學(xué)生，全體參與。在教學(xué)第一個環(huán)節(jié)時，以幻燈片新式提供有關(guān)百分?jǐn)?shù)時，出現(xiàn)了困難。上完這一節(jié)課，我覺得學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實的，絕大部分學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。在每一個類型結(jié)束后，進行正確人數(shù)的統(tǒng)計，請學(xué)生估計正確率是多少？最后完成練習(xí)后，請學(xué)生為自己這節(jié)課的掌握情況用一個百分?jǐn)?shù)來表示。百分?jǐn)?shù)是因為分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用而產(chǎn)生，但它又不完全等同于分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)還可以表示一個具體的量。在這個基礎(chǔ)上我開展新課教學(xué)就很有底氣了。第一次收集的情況很糟糕，15個學(xué)生上交，只有2個學(xué)生基本寫對了意思。而且，我覺得根據(jù)大家給出的建議，如果我再進行一次調(diào)整，第三次再上這一節(jié)課，我一定能夠讓課堂更加精彩。當(dāng)然也還存在不少不足，主要是：課堂中課件小插件與小練習(xí)之間的順序可以調(diào)整，先讓學(xué)生有所感悟再揭示結(jié)論更好。發(fā)現(xiàn)主要的優(yōu)點有：課堂教學(xué)風(fēng)格大氣、淡定。理解百分?jǐn)?shù)的意義。把握住概念的本質(zhì)。，從而完成核心概念的落實 在教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)教師的追問，揭示本課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，進一步深化學(xué)生對核心的數(shù)學(xué)思想的理解。但是我沒有挪用名人的教學(xué)設(shè)計。這一次通過學(xué)習(xí)，我意識到了原先認(rèn)識上的誤區(qū)。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這一句話對我啟示非常大?！胍幌胧裁词前俜?jǐn)?shù)呢？（可引：由以上例子我們可以知道百分?jǐn)?shù)是研究幾個數(shù)的？表示這兩個數(shù)什么的？）出示投影：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)?？傊?，新課程的數(shù)學(xué)教育不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“問題情境──建立數(shù)學(xué)模型──解釋、應(yīng)用與拓展”的過程。三、讓學(xué)生經(jīng)歷運用知識的過程“經(jīng)過實踐得到了理論的認(rèn)識，還必須回到實踐中去。二、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識的過程小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的基本特征就是對知識的認(rèn)識過程轉(zhuǎn)化為對問題的探究過程。為此，在“百分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)中，為了讓學(xué)生真實體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的由來，在課始我設(shè)計了學(xué)生身邊幼兒園時的籃球投籃這一情景。情感、態(tài)度、價值觀：滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，不僅可以體會數(shù)學(xué)問題的提出，數(shù)學(xué)結(jié)論的概括、數(shù)學(xué)知識的運用，而且通過這個充滿探索和自主體驗的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去
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