百分數(shù)的意義和寫法教學反思(完整版)
【正文】 教學反思《數(shù)學課程標準》中對學生數(shù)學知識的形成過程作了明確的要求：學習數(shù)學知識應從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程。培養(yǎng)學生善于觀察、比較．勤于思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，滲透思想品德教育。兒童具有好奇、好問、好動的特點，具有探究的天性。附：修改后教學設計片段：一、播放幼兒園罰籃錄像片斷教師出示以下表格：班級進球數(shù)小一班2小二班小三班43問：看了這張表格，你認為哪個班罰籃水平高？針對不同回答加以引導需要知道罰球總數(shù)姓名罰球總數(shù)進球數(shù)小一班522小二班小三班少頃（引出應算進球數(shù)與罰球總數(shù)的百分比?！爸庇X不是有效課堂表現(xiàn)的關鍵，實際上，收放自如的優(yōu)秀表現(xiàn)是經(jīng)過周密計劃的。主要是基于這樣的認識：名人的教學設計適合名人，適合名人的設計不一定適合我和我的學生。對于百分數(shù)這個概念，我的定位是通過本課學習使學生認識百分數(shù)是描述一個數(shù)和另一個數(shù)的倍數(shù)關系的概念，使學生一看到百分數(shù)就能夠想到這是指兩個數(shù)的關系。整個教學流程下來師生互動比較和諧。因為通過兩次教學，我對本課的目標定位更加準確了，如果課前再充分準備，精彩一定會如期而至。我依次出示了啤酒的酒精度：%，紹興黃酒度：15%，酒鬼酒的酒精度：52%。學生練習時興趣盎然。我意識到此時是他們相互交流，互相合作的最好時機，我抓住這個機會，給他們合作的空間，這個問題很快得到解決。還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深刻領悟到意義的內(nèi)涵。這時，學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)。筆者還送給學生一句名言：天才=99%汗水+1%智慧。但是仍有一些不足之處，筆者在這堂課上激情不夠；由于停電，筆者準備好了的課件和設計的練習題沒有用在這節(jié)課上。其次，密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義。第一個是百分數(shù)的分數(shù)的單位，在學生會讀寫百分數(shù)之后，我也應該把這個內(nèi)容順勢讓學生理解，我沒有做到。兩次交流就把本節(jié)課的重點和難點都得到了有效解決，學生也感受到了成功的喜悅。第四篇：百分數(shù)的意義和寫法教學反思《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思小河中心校：許澤基本節(jié)課是教學百分數(shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學習，學生會說出百分比數(shù)的意義，會讀寫百分數(shù)，并且會區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)區(qū)別。然后創(chuàng)設一個生活情景，進行酒精度的比較，讓學生感受到百分數(shù)因為分母一樣，所以容易比較大小。百分數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中也有廣泛的用途，根據(jù)這一點，我課前讓學生收集百分數(shù)，為了了解學生已有的知識基礎，我要求學生就收集的那個百分數(shù)，寫出對它的理解。教學設計有個人特色。感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，了解百分數(shù)在生活中的廣泛應用。在網(wǎng)上學習的時候，我又找到了一點依據(jù)：在《互動對話》版塊中有一個話題是這樣的：話題三: 如何使教學設計更有底蘊數(shù)學課要上出數(shù)學的味道，教師的站位高些，視野也就寬些，也就會使得數(shù)
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