【正文】 康居傳至大月氏。大宛聞漢之饒財(cái)，欲通不得，見騫，喜，問欲何之。騫以郎應(yīng)募，使月氏，與堂邑氏奴甘父俱出隴西?！稘h書》張騫傳張騫，漢中人也。元雜劇著名作家有關(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)等，現(xiàn)存作品有《竇娥怨》、《西廂記》、《漢宮秋》等150種左右。在金院本和諸宮調(diào)的基礎(chǔ)上吸收多種詞曲和技藝發(fā)展而成。大傳》：“百世不遷者，別子之后也，宗其繼別子之所自出者。8．別子答：即庶子。7．察舉答：察舉又稱“薦舉”，是封建社會(huì)一種由下而上推選人才的制度，由鄉(xiāng)里選舉的薦舉制演變而來。泰山是齊、魯?shù)姆纸?，于是就把齊、魯祭泰山的望祭擴(kuò)大為統(tǒng)一帝國的望祭，并定名為“封禪”。至明朝，由王守仁（號(hào)陽明）首度提出“心學(xué)”兩字，并提出心學(xué)的宗旨在于“致良知”，至此心學(xué)開始有清晰而獨(dú)立的學(xué)術(shù)脈絡(luò)。圖騰是群體的標(biāo)志，旨在區(qū)分群體。讖有讖言、圖讖等形式，如“亡秦者胡也”即為秦代的一句讖言。戶部三” 2．驅(qū)口答：亦作“駈口”。5．保天下者匹夫有責(zé)的提出人物答：顧炎武。）文化史一、填空1．六祖慧能創(chuàng)立的宗派答：禪宗?！皥D”乃動(dòng)詞，柳永的意思是將來孫何可將杭州的美麗繁華之風(fēng)景畫成圖畫。而千騎簇?fù)淼拇笮脱榔?，正是孫何威武堂皇之寫照。此詩最后五句均屬對(duì)孫何的鼓吹與祝福，讀來同樣不亦快哉：“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。又據(jù)《鶴林玉露》記載，這首詞是柳永獻(xiàn)給當(dāng)時(shí)駐節(jié)杭州的兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的?！爸睾B清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！本碌浇^望之后，也講究單純，而單純依然透出唯美的色彩，如另一種食品酥瓊?cè)~便是如此嫻靜地制出：先將宿蒸餅薄薄切就，涂上蜜或油，就火上炙，地上鋪著紙散火氣。食店》等）。且不說宮中璀璨紛呈的食品，就連一般市民對(duì)于飲食起居也達(dá)到了審美的最高境界，僅平日所吃飯菜便高達(dá)五百多種（可參見《夢(mèng)粱錄在此，我們完全可以感受到杭州市民普遍的富足與自豪。因?yàn)殄X塘江入?？诔世刃?，江口大而江身小，起潮時(shí)，海水從寬達(dá)一百公里的江口涌入，受兩旁漸窄的江岸約束，形成涌潮。動(dòng)作若驚駭，聲音若雷霆，波濤援而起，即錢塘江潮?！边@里柳永又起了一個(gè)層面，我們也跟隨他的視線從城內(nèi)來到郊野?！蛲頍魻T熒煌，上下相照，濃妝妓女?dāng)?shù)十……以待酒客呼喚，望之宛若神仙”（《夢(mèng)粱錄市郊人口比市內(nèi)還要多。卷十六這就是當(dāng)時(shí)的杭州，“大自然所賦的空間既如此逼仄，杭州在十三世紀(jì)遂成為居住人口最密集的城市。獨(dú)東偏無山，乃有鱗鱗萬瓦，屋宇充滿，此天生地設(shè)好處也”（周密《癸辛雜識(shí)接下三句“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”屬細(xì)筆，以補(bǔ)足繁華之狀貌。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。清曠，如《水調(diào)歌頭（3）蘇軾詞創(chuàng)造了多樣化的獨(dú)特風(fēng)格蘇詞的風(fēng)格是豪放，蘇軾乃宋詞中豪放派的代表，但也有許多極清空幽秀的作品，風(fēng)格是多樣化的。在蘇軾之前的“曲子詞”的曲子，基本上是“輕音樂”“軟性文學(xué)”。用記實(shí)手法寫自己的人生感受，使詞的抒情貼近現(xiàn)實(shí)生活，詞中的抒情人物形象與創(chuàng)作主題也由分離走向統(tǒng)一對(duì)應(yīng)。如《赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。2．蘇軾對(duì)詞的貢獻(xiàn)答：蘇軾詞在宋詞發(fā)展變革的歷史過程中具有舉足輕重的地位，為詞這一文學(xué)形式的發(fā)展做出了重要的歷史貢獻(xiàn)。侯方域和李香君的結(jié)合，本是明末南京清流文人的一件風(fēng)流韻事，作者以此事作為戲劇的開端，既表現(xiàn)出復(fù)社文人的作風(fēng)和爭門戶的意氣，又使全劇從一開始便將兒女之情與興亡之跡緊緊結(jié)合在一起。盡管孔尚任對(duì)人物褒貶還是使用傳統(tǒng)的道德術(shù)語，如“忠臣孝子”之類，但其褒貶標(biāo)準(zhǔn)卻擴(kuò)大了“忠”的內(nèi)涵，由以朝廷、皇帝為本變?yōu)橐試覟楦?。他們關(guān)心國事、明辨是非、有著獨(dú)立人格，使清流文人相形見絀，更不要說出在被批判地位的昏君、奸臣。在人物形象塑造上，《桃花扇》中人物形象眾多，且大都人各一面，性格不一，即使是同一類人也不雷同?！短一ㄉ取费莸氖悄厦骱牍庑〕⒌呐d亡始末，是一部最接近歷史真實(shí)的歷史劇。他的詩，句律精嚴(yán)而筆力雄健，無論是五律還是七律均完全合律，無一失粘者，時(shí)間更加早于沈宋，堪稱確立律詩創(chuàng)作的先鋒。他們傾大力于律體的寫作，以自己的創(chuàng)作實(shí)踐總結(jié)了五七言近體的形式規(guī)范。但是，由于北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)帶有“正統(tǒng)”觀念，也有要求文學(xué)為現(xiàn)實(shí)政治服務(wù)的意味，助長了詩的散文化和“以議論為詩”的概念化傾向，為南宋理學(xué)家的散文所師法。（4）嚴(yán)重的忠君思想在一定程度上削弱了作品的進(jìn)步意義。一百零八位頭領(lǐng)個(gè)個(gè)都是勇武智慧、頂天立地的英雄，他們反抗黑暗的封建統(tǒng)治，對(duì)抗腐敗的官府，劫富濟(jì)貧，除暴安良，“替天行道，保境安民”。作品展示了北宋末年奸臣當(dāng)?shù)?、政治腐敗、民不聊生的社?huì)現(xiàn)實(shí)。項(xiàng)羽“彼可取而代也”表現(xiàn)了他的坦率，不假思索，也表現(xiàn)了先秦三東六代和復(fù)仇的心情；劉邦“大丈夫當(dāng)如是也”一方面表現(xiàn)了下層人的農(nóng)民要求參政，有積極意義，另一方面表現(xiàn)了劉邦的貪婪、妄想。（3）《史記》基本上屬于書面語，但同當(dāng)時(shí)的口語距離并不很遠(yuǎn)。以下從四個(gè)方面簡述其語言特點(diǎn)：（1）從戰(zhàn)國諸子的文章、縱橫家的游說之辭，到漢代一些代表性作家如鄒陽、枚乘、賈誼等人的散文，可以看到鋪張排比被作為一種普遍的手段。2．史記語言特色答：《史記》是由漢代的司馬遷編寫的中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝太初年間三千多年的歷史。總而言之，其藝術(shù)特征可概括為： 第一，文學(xué)性的剪裁和歷史時(shí)間的故事情節(jié)化。這種敘事能力，無論對(duì)后來的歷史著作還是文學(xué)著作，都是具有極重要意義的。比較以前任何一種著作，它的敘事能力表現(xiàn)出驚人的發(fā)展。韓愈提倡古文，目的在于恢復(fù)古代的儒學(xué)道統(tǒng)，將改革文風(fēng)與復(fù)興儒學(xué)變?yōu)橄噍o相成的運(yùn)動(dòng)。4．古文運(yùn)動(dòng)答：即唐宋古文運(yùn)動(dòng)，是指唐代中期以及宋朝提倡古文、反對(duì)駢文為特點(diǎn)的文體改革運(yùn)動(dòng)。后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。到了漢武帝時(shí)，在定郊祭禮樂時(shí)重建樂府，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。公安派反對(duì)前七子和后七子的擬古風(fēng)氣，主張“獨(dú)抒性靈，不拘格套”，發(fā)前人之所未發(fā)。10分 3簡要說明現(xiàn)代漢語的漢字、音節(jié)、語素、詞之間的關(guān)系。29同樣是漢語，普通話說“我比你高”，粵方言說“我高過你”，這說明了語言發(fā)展的特點(diǎn)。⑤ 如果你犯錯(cuò)誤，我就會(huì)處罰你。10分24語言發(fā)展為什么會(huì)是不平衡的？這種不平衡性都表現(xiàn)在那些方面？12分26心理語言學(xué)關(guān)注的問題是什么？你認(rèn)為心理語言學(xué)屬于語言的語言學(xué)還是言語的語言學(xué)，為什么？7分 27請(qǐng)指出下列句子的預(yù)設(shè)。21俗話說“人有人言，獸有獸言”，試談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。18語言發(fā)展的不平衡性是如何影響語言的發(fā)展變化的？10分。15談?wù)劃h字和漢語的關(guān)系。12除了漢字以外，比較古老的表意文字還有哪些？當(dāng)前我國文字工作的主要任務(wù)是什么？8分。9“從前有個(gè)人，山上有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚對(duì)小和尚講故事??”這段話屬于篇章語法中主位推進(jìn)模式的模式。8分。2德語屬于語系語族。④這是給人捎的東西，別亂動(dòng)。6分。② 這種人也不怕炸彈。④ 從上例可以看出這個(gè)字的意思最實(shí)在，沒有詞綴用法；字的意義虛化最快；字處于中間狀態(tài)。10分。吃火鍋 吃食堂 吃父母（一碗飯）吃幾個(gè)人 吃勞保 吃蘋果2考察下列各個(gè)句子，分析他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并討論各組成對(duì)句子在語義上的異同。15分4什么是母字？什么是分化字？分化字跟母字的表義分工有哪幾種情況？10分5數(shù)字化《說文解字》的意義是什么？如何搭建處理《說文》小篆形音義數(shù)據(jù)平臺(tái)才能更好地為文科服務(wù)。漢語基礎(chǔ)可能復(fù)習(xí)起來會(huì)比較吃力，多看幾遍書，把課后習(xí)題做做，多多練習(xí)。第四，狂背筆記。第二，再看一遍，從頭至尾，第一遍不熟的再好好看看。暑期我覺得最應(yīng)該把英語加把勁，多花時(shí)間在她身上，專業(yè)課要心中有數(shù)。選擇判斷全是參考書目上的基礎(chǔ)知識(shí)，把書看好了完全不用擔(dān)心，放心吧不會(huì)超出書上的范圍。著名作家（課本中把他專門寫在一章的作家）的風(fēng)格 是肯定要掌握的，在此基礎(chǔ)上把他代表作品的特色分析一下。一篇古文加標(biāo)點(diǎn)是課本上的原文，最后有翻譯，其他的就記不清了。而專業(yè)課到最后卻可以沖刺提高，和政治一樣。前面會(huì)出四五十道單項(xiàng)選擇題，書本上的，當(dāng)你把書本知識(shí)理清，多看幾遍之后這些小題完全不用擔(dān)心。因此參考書目一定要熟讀，甚至?xí)?，尤其是古漢中的重點(diǎn)篇目。前提是參考書目首先要看熟看透。不像有的學(xué)校參考書目只有三四本書，而試題的卻考的很深很難，沒有深厚的積累是難以回答全面的高分的。我也為此擔(dān)心過，因?yàn)橛行└咝３鲱}很有規(guī)律，復(fù)習(xí)時(shí)好把握。我今年就全部用的新版的書，完全不用擔(dān)心，華師考的東西很基礎(chǔ)的。集中回答文學(xué)院學(xué)弟學(xué)妹復(fù)習(xí)中的困惑。),中國古代文論重在()” “說和” “說”發(fā)憤抒情“說的人是4.”清水出芙蓉,天然去雕飾“,這是()”詩話“的著作是()的 ”作文害道“的論家是()派與()10.”不關(guān)風(fēng)化體,縱好也枉然“。今爾出于崖涘,爾將可與語大理矣.“2000年古代文學(xué)試題（網(wǎng)友提供）2000古代文學(xué)史 (2039。者,我之謂也。),有人認(rèn)為:賈寶玉這個(gè)人物形象體現(xiàn)了新的人生追求與傳統(tǒng)價(jià)值的矛盾沖突，以及這種追求不可能實(shí)現(xiàn)的心靈痛苦。(3039。(2039。為什么中國古代長篇小說黃金時(shí)代出現(xiàn)在明清？三、寫作評(píng)述，從文學(xué)角度寫千字評(píng)析文（40）龔自珍《己亥雜詩》“九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。五、簡述李漁關(guān)于戲劇“結(jié)構(gòu)”的一段話。龔自珍《己亥雜詩》的價(jià)值。你以為如何？試申論之。（《論語?顏淵》）③猶有懼焉（《左傳?僖公二十二年》）④猶百獸之畏虎也（《戰(zhàn)國策?楚國》）“歲”、“月”、“日”用作狀語時(shí)有哪些和平時(shí)的意義有所不同的含義？六、試論“六書”。四、同英語相比，漢語語法的特點(diǎn)有哪些，試論述之。四、論述題（30分2＝60分）以沈從文為例，談?wù)?930年代“京派”群體的文化特征和美學(xué)理想。2007年漢語言文學(xué)及美學(xué)試題（本人記錄）2007現(xiàn)代文學(xué)和古代文學(xué)一、選擇題（1分30＝30分）（略）二、判斷題（1分20＝20分）（略）三、簡答題（10分4＝40分）簡述曹禺《雷雨》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、論述題（60分）1論述魯迅小說中“看客”的形象（題目中舉了不少例子，沒有記下來）。2008中國文學(xué)史（古代、現(xiàn)代部分）一、選擇題（略）（30題30分）二、判斷題（略）（20題20分）三、簡答題（40分）1試分析老舍《月牙兒》中月牙兒穿針引線的作用。詩一 詩二送梧州王使君 送沈子福歸江東 楚江亭上秋風(fēng)起，楊柳渡頭行客稀，看發(fā)蒼梧太守船。3舉例論述“藝術(shù)概括”的規(guī)律。華師考的科目這幾年不斷變換，以前的真題參考價(jià)值不大，只作為史料性的意義留存。選擇和判斷容易，太多，記不得了，記得的有考了趙樹理，戴望舒，擬話本的定義特點(diǎn)，江左三大家，胡適，同光體，張惠言，格律說。4試說姚鼐的文學(xué)主張。悲劇性質(zhì)最明顯者是關(guān)漢卿的,《竇娥冤》和記君祥的《趙氏孤兒》，雖有惡人擾亂，但仍有赴湯蹈火者，這也是作者的意志，將他們說成是世界之大悲劇也當(dāng)之無愧”談?wù)勀銓?duì)這段話的理解評(píng)價(jià)其觀點(diǎn)。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？編輯第三篇：2007——2010年華南師范大學(xué)文學(xué)院考研專業(yè)課真題2010年華師文學(xué)院語言基礎(chǔ)（現(xiàn)代漢語、古代漢語）真題回憶現(xiàn)代漢語一、名詞解釋漢民族共同語音位六書語義場句式二、操作題分析聲母發(fā)音 chi le ke xi bu分析韻母發(fā)音 he ba mo ci ju漢字造字法 水、錦、天、牧、問詞的構(gòu)造 健兒、司機(jī)、頭疼、推遲、考試從語法角度，分析詞性： 開始、微型、噴香、興致、親自進(jìn)行層次分析，說明結(jié)構(gòu)關(guān)系：上街買菜請(qǐng)小李吃飯、我的遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)**灣（還有一題忘了。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。春節(jié)里，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時(shí)都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙鳎瑓s向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎(jiǎng)，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這副聯(lián)，春，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。（50分）我的老師賈平凹我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。有時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到充分揭示形象的目的，作者又把這類主導(dǎo)特征加以擴(kuò)大，提煉和夸張，乃至用近于漫畫的手法，刻劃得淋漓盡致。 巴爾扎克使偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家，其長篇小說具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特色，很好地體現(xiàn)了“典型環(huán)境中發(fā)典型人物”著一現(xiàn)實(shí)主義地根本原則。對(duì)愚昧無知的批判源于對(duì)故鄉(xiāng)的愛，愛得越深，揭示得也越深刻，批判也顯得越沉重。小說二集》中提出，最初指二十年代初中期寓居在北京的一批青年作家，模仿魯迅的創(chuàng)作，以以自己熟悉的故鄉(xiāng)村鎮(zhèn)為背景，描繪鄉(xiāng)土風(fēng)情，具有鮮明的地方特色和濃郁的生活氣息的一系列小說創(chuàng)作，代表作家有王魯彥、臺(tái)靜農(nóng)，蹇先艾，許杰，彭家煌，許欽文等。但這種隨意輕巧的風(fēng)格也讓后期的公安派走向了另一個(gè)極端，一些作品過于率直淺俗，不恰當(dāng)?shù)夭迦氪罅康馁嫡Z，也破壞了作品的藝術(shù)美感。公安派是晚明文學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)具有相當(dāng)影響的文學(xué)派別，主要人物有袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他們提出了一系列體現(xiàn)晚明新價(jià)值觀點(diǎn)的理論主張。需要指出的是，可比性并不等同于相似性，從相似性到可比性，中間還有一距離，還要考察這種相似性的研究的可行性與研究價(jià)值。先鋒小說之所以成為先