碩士中期檢查報(bào)告[小編推薦]-wenkub.com
2024-10-28 18:23 本頁面
【正文】 總之、在本課題實(shí)施研究以來，課題組研究成員分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作、各負(fù)其責(zé)、各司其職、任勞任怨、共同奮斗，為課題的順利實(shí)施和開展做出了積極努力和貢獻(xiàn)，我們將一如既往的進(jìn)行各項(xiàng)研究工作，保證本課題研究順利完成。本人撰寫的本實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)在龍山縣城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新”方案設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)中也獲得一等獎(jiǎng)。最后在結(jié)果分析小組合作下，由向云蓮執(zhí)筆，形成了問卷調(diào)查報(bào)告，同時(shí)及時(shí)總結(jié)了本次工作成功的經(jīng)驗(yàn)，以確保課題研究工作更好的進(jìn)行。并對(duì)該階段的工作做了詳細(xì)的總結(jié)，撰寫了課題理論學(xué)習(xí)階段性總結(jié)。參加畢業(yè)論文答辯 7第五篇：課題中期檢查報(bào)告初中學(xué)生自編物理單元測(cè)試題實(shí)踐的研究中期檢查報(bào)告洗洛中學(xué)譚青艷自本課題立項(xiàng)以來，本課題組所有研究成員認(rèn)真、落實(shí)地完成各項(xiàng)研究工作，本課題的主要研究工作圍繞問卷調(diào)查、公開課、學(xué)生選題、學(xué)生自編單元測(cè)試卷、學(xué)生測(cè)試五個(gè)方面展開?？衫^續(xù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)信息。再單擊“確定”。)打開已安裝好的工具軟件PROTEL 99SE, 第一步,是建立一個(gè)DDB文件,也就是說,使用protel99se進(jìn)行電路圖和PCB設(shè)計(jì),以及其它的數(shù)據(jù),都存放在一個(gè)統(tǒng)一的DDB數(shù)據(jù)庫(kù)中,打開protel 99se后,選擇file菜單下的new菜單第二步:選擇新建的項(xiàng)目存放方式為DDB以及文件存放目錄 第三步:新建好DDB文件后,我們就可里邊的Documents目錄下 第五步:可以新建SCH文件了,也就是電路圖設(shè)計(jì)項(xiàng)目第六步:新建后SCH項(xiàng)目后,在默認(rèn)的一個(gè)protel99se元件庫(kù)中,可以選擇元件放到電路圖中了第七步:我們也可以選擇增加自己的元件庫(kù) 使用protel99se原理圖繪制2）將元件放進(jìn)SCH原理圖中，并且設(shè)計(jì)元件的屬性 第二步：設(shè)計(jì)元件的屬性，包括封裝,名稱，元件屬性等第三步：在protel99se中設(shè)計(jì)中，所有相同的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)號(hào)，在圖紙中，表示同一網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)第四步：設(shè)點(diǎn)電源地第五步：在protel99se中，我們放好元件，設(shè)計(jì)是電源和接地后，我們就可以畫線了如上圖所示，我們已經(jīng)繪制了一個(gè)基本的SCH原理圖，這個(gè)原理包括了基本的電源，負(fù)載，以及接地，并且接好了線，3）新建PCB文件以及PCB基本設(shè)定我們繪制好SCH原理圖后，如何將SCH轉(zhuǎn)化成PCB文件，第一步：在Documents目錄下，新建一個(gè)PCB文件，PCB文件即是我們存放PCB電路的文件第二步:在導(dǎo)航欄中，選擇Libraries這一項(xiàng)，這可以讓我們?cè)趯?dǎo)航欄中，顯示當(dāng)前可以放的封裝庫(kù)，以供選擇第三步：瀏覽封庫(kù)以及增加protel99se封裝庫(kù) 第四步：選擇封裝庫(kù)并且增加到當(dāng)前PCB文件中: 第五步：增加好封裝庫(kù)后，我們就要以選擇和使用些元件了第六步：在protel99se繪制PCB圖是，有一個(gè)單位的選擇，可以使用公制以及英制，可以如下圖切換,也可以命名便用protel99se快捷健“Q”切換經(jīng)過上邊的設(shè)置后，我們一步即可以將所繪的原理圖，轉(zhuǎn)成我們需要的PCB文件圖。設(shè)計(jì)思路：首先51單片機(jī)需要一個(gè)最小系統(tǒng)，并且需要一個(gè)關(guān)于酒精傳感器的輸入電路，還需要一個(gè)發(fā)光二極管，當(dāng)酒精傳感器檢測(cè)到酒精，則有信號(hào)輸入變成高電平。重新掌握單片機(jī)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、單片機(jī)硬件設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、指令系統(tǒng)與編程技術(shù)等等。一律用A4紙正反面打印。二、已解決的問題及解決辦法。讓我們課題組所有老師體會(huì)“充電”的重要性和迫切性。六、研究的困惑和今后的思路。作業(yè)、練習(xí)的書寫一定要工整和規(guī)范，數(shù)字間要有一定的間隔，豎式要相同數(shù)位對(duì)齊，條理清楚。平時(shí)計(jì)算時(shí)要求學(xué)生做到：認(rèn)真核對(duì)數(shù)字和符號(hào)，計(jì)算題是由數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)組成的，比較單調(diào)。計(jì)算不論數(shù)的大小，能口算的全部口算，有的雖有豎式，但寫得亂七八糟，有些學(xué)生將豎式直接寫在桌面上，墊板上，甚至于手背上??思想上的不重視，必然導(dǎo)致計(jì)算上的經(jīng)常出錯(cuò)。這些不良因素，讓孩子在獨(dú)立面對(duì)問題時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不知所措或淺嘗輒止，使孩子缺乏一種良好的行為習(xí)慣。運(yùn)算要避免這類錯(cuò)誤的產(chǎn)生，要在學(xué)習(xí)中把后來學(xué)的知識(shí)信息與原先的知識(shí)信息，進(jìn)行不斷比較，用比較來鑒別知識(shí)的異同。學(xué)生因記憶因素所造成的錯(cuò)誤，主要是由計(jì)算過程中的信息儲(chǔ)存或提取出了錯(cuò)誤。（2）受小學(xué)生注意力不夠集中的影響。小學(xué)生感知事物不仔細(xì)、不全面，比較籠統(tǒng)、模糊，只能感知客體的個(gè)別部分，而且感知的目的性較低，他們一般還不會(huì)獨(dú)立地給自己提出感知任務(wù)，即使對(duì)于教師提出的任務(wù)也不能很好地排除干攏，集中感知事物。人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)從感知開始。（3）沒有形成技能技巧。二、計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，擁有各自的學(xué)習(xí)方式和思維方式，計(jì)算的錯(cuò)誤也是多種多樣的，因此對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，發(fā)生錯(cuò)誤的原因也是多種多樣的，不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)為粗心，根據(jù)以上的錯(cuò)誤類型，歸納起來主要有以下幾方面的原因：從學(xué)生的計(jì)算能力來看（1）缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的基本口算技能。例如： 957709=284 95770
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