【正文】 9= 248（3）誤算。例如：10016+14 =10030 =70（3）算理不清。例如： 59=54方法錯誤方法錯誤是指在計算過程中因方法不對而產(chǎn)生的計算錯誤。撰寫了課題問卷調(diào)查工作階段性總結(jié)。三、問卷調(diào)查工作匯報我們成立了調(diào)查問卷制作小組、問卷調(diào)查工作小組和調(diào)查結(jié)果分析小組。現(xiàn)將本課題2個月來的研究工作匯報如下：一、在課題組全體成員的共同努力下，我們?nèi)缙谕瓿闪苏n題開題論證書，并于9月20日召開了課題研究成員分工會議。指導(dǎo)老師每周答疑。掌握CGI技術(shù)，并將其應(yīng)用到系統(tǒng)當(dāng)中，使所設(shè)計的Web服務(wù)器可提供動態(tài)頁面顯示。因此如何對TCP/IP協(xié)議棧進行剪裁成為一個難點。進一步學(xué)習(xí)CGI（通用網(wǎng)關(guān)接口）技術(shù)，了解CGI的原理，并將其運用在系統(tǒng)之中。在這個前提下，繼續(xù)對軟、硬件平臺進行分析研究，不斷完善具體模塊電路的設(shè)計，并實際進行了Linux操作系統(tǒng)的移植，完成了軟、硬件平臺的整體構(gòu)建，并對已構(gòu)建好的平臺進行調(diào)試。第一篇：碩士中期檢查報告[小編推薦]（標(biāo)明創(chuàng)新性成果）自2009年7月第一次中期檢查后，按照論文研究的需要已經(jīng)完成以下工作：（1）繼續(xù)搜集、閱讀國內(nèi)外有關(guān)嵌入式Web服務(wù)器設(shè)計的資料和文獻，深入了解并掌握嵌入式Web服務(wù)器技術(shù)，為本系統(tǒng)的設(shè)計提供扎實的基礎(chǔ)知識。（創(chuàng)新性成果）（3）Linux操作系統(tǒng)移植完成后進行軟硬件系統(tǒng)的集成，并通過實驗證明，所移植的Linux操作系統(tǒng)可以成功的運行在所設(shè)計的ARM平臺上。最終使所設(shè)計的嵌入式系統(tǒng)實現(xiàn)了與Internet的交互，并且能夠提供靜態(tài)頁面和動態(tài)頁面的瀏覽。為了解決這個問題，我查閱了大量的資料并和老師進行了研究與探討，最終確立了剪裁方案，在AT91RM9200上面實現(xiàn)ARP 協(xié)議、IP協(xié)議、ICMP 協(xié)議、HTTP 協(xié)議 和TCP 協(xié)議，并對它們按層進行簡化。（2）2009年10月至今，調(diào)試系統(tǒng)，不斷對軟、硬件平臺進行改進，完成系統(tǒng)設(shè)計需要。二、尚存在的問題及解決方案：尚存在的問題：經(jīng)濟計算及優(yōu)化調(diào)度解決方案：查找相關(guān)資料進行拓展學(xué)習(xí)；加強計算機編程學(xué)習(xí)及應(yīng)用；多和同學(xué)及指導(dǎo)老師交流和學(xué)習(xí)。在進校教科室老師的組織下，于9月26日在多媒體教室進行了課題開題論，并獲批準(zhǔn)同意開題。在問卷制作小組組長本人的負責(zé)下和小組成員的共同努力下，如期完成了調(diào)查問卷的制作工作。四、對計算錯誤原因的分析（一）錯誤類型分析根據(jù)學(xué)生收集的錯題研究情況，具體錯誤類型可歸納如下：口算錯誤口算錯誤是指在運算的過程中出現(xiàn)基本計算上的失誤，這種錯誤主要以下兩種情況。這種錯誤主要有以下三種情況。其他錯誤（1）誤認。誤算多發(fā)生在多位數(shù)加減的過程中，在某一位進行計算時，發(fā)生了加減的混亂，該加的減了，該減的加了。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，對于一些簡單的運算口訣不熟練，常出現(xiàn)六九四十五等類似的錯誤，從而導(dǎo)致計算時出現(xiàn)錯誤。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生計算多樣性，學(xué)生不但能正確地進行計算，而且要能合理靈活地進行巧算，才能省時省力、提高計算的速度，提高計算的質(zhì)量。人類的知識無論是簡單還是復(fù)雜，都是建立在通過感知而獲得感性知識的基礎(chǔ)上。這就造成小學(xué)生在計算時，由于受到算題本身的影響，常常會感知不全面，不精細，造成抄錯數(shù)字或漏寫數(shù)學(xué)等。由于受小學(xué)生本身的年齡、個性、興趣、理解能力、知識水平等方面的因素影響，小學(xué)生的注意力時間很短（據(jù)統(tǒng)計在一節(jié)課內(nèi)學(xué)生的注意力只有15分鐘左右），并且注意也不容易分配，要求他們在同一個時間把注意分配到兩個或兩個以上對象上來時，他們往往會出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致計算錯誤。例如有的學(xué)生在計算進位加法或退位減法時，忘了加1或退1；有時在草稿上計算是正確的，可抄到作業(yè)本上抄錯了等等。從學(xué)生的習(xí)慣來看。（2）缺乏認真、仔細、負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣。（3）信心不足，意志不夠堅強。計算過程中容易產(chǎn)生視覺感官的疲乏，相似的數(shù)字和符號容易混淆。計算時必須先審題，弄清先算什么后算什么、有沒有簡便的計算方法，然后再動筆計算。研究過程中我們體會到課題組的教研活動課中的課型與我們平時“日常數(shù)學(xué)課”之間還存在很大的區(qū)別，兩方面的銜接與融合還很不到位，所以在所有老師的所有課中都體現(xiàn)我們課題的重點還是很大的問題。以上是我們對于課題研究的階段總結(jié)，存在著許多不足之處，這也正是我在今后的研究中應(yīng)重點提高與改進的地方。三、四、格式要求：一、二、三、四、尚存在的問題及解決方案。行距為固定值20磅。網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。確定方案為通過MQ2對呼出氣體中酒精濃度的反應(yīng)以取樣電壓的形式送入到NE555，的觸發(fā)端，使555的輸出由低變成高電平，繼電器KS吸合，并將轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)送入單片機進行分析處理，并判斷是否醉酒駕車，發(fā)光二極管點亮。4）將SCH轉(zhuǎn)為PCB文件首先，我們打開剛開始時我們繪制的SCH原理圖，我們可以用使用protel99se菜單欄的viewFit All Obj