20xx北京課改版語文七下第23課記承天寺夜游word課堂實錄-wenkub.com
2024-12-03 21:57 本頁面
【正文】 教師的引導(dǎo)作用必須發(fā)揮但可以有多種方式，新課標(biāo)想來是希望教師更“隱身”一些，希望教師的引導(dǎo)作用 能更多地在學(xué)生活動中顯示出來。 與新課標(biāo)的距離有多遠(yuǎn) 學(xué)生活動應(yīng)當(dāng)成為課堂上一道亮麗的風(fēng)景線。而由于學(xué)生的知識儲備不足，我也沒有讓學(xué)生用較多的課外學(xué)習(xí)（如查尋背景材料）彌補這種不足，所以課堂上學(xué)生的活動似乎難以大面積展開，教師仍扮演了主角。” 所以從理論上思考 ,我覺得對于文言文教學(xué) ,我應(yīng)將朗朗書聲洋溢課堂。如果說教師的朗讀是指導(dǎo)學(xué)生與文本對話，學(xué)生的朗讀訓(xùn)練就是與文本的直接對話。這正符合初中語文文言文教學(xué)讀讀背背理解的誦讀要求。最后走出文本與作者對話，不僅讀懂作者，而且走進(jìn)作者的心靈深處?！保ㄕ坡暎? 師：大家的發(fā)言很精彩，讓老師也特別感動。（掌聲） 生 4：人生之路充滿坎坷，我們不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。月亮的形象在我的心目中更加豐滿了。從中讓我們看到一個在人生的逆境中依然善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豁達(dá)樂觀的蘇東坡！ （屏幕顯示：當(dāng)代散文家余秋雨說“蘇軾成就了黃州，黃州成就了蘇軾。 師：（板書） 樂觀積極、坦蕩豁達(dá) 的曠達(dá)胸襟 生 5：蘇軾雖然被貶黃州做著有名無實的官職，但他仍能在自然美景中怡情悅性，從容流連于月光之下，表明他并不把貶謫之事放在心上，而是心胸寬闊不汲汲于名利。棄睡起行，邀友同樂，踏月夜游，何其灑脫！透過這空明的月色，你看到了一個有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？ 同學(xué)們用幾個美詞來贊頌一下蘇軾的曠達(dá)胸襟吧？ 師出示板書填空： 的曠達(dá)胸襟 生 1：樂觀積極向上。 師：是不是有著空閑時間、清閑生活的人就能欣賞到這月色美景呢？（生沉思、搖頭）那“閑”字還有別的意思嗎？ 生 4：悠閑、閑適。 師：大家想想這里的“閑”是不是閑來無聊，無所事事??？ 生（齊）：不是！ 師：“閑”究竟是什么意思？請你給“閑”字組組詞，看誰組得詞最準(zhǔn)確、最合理。） 師：從這則材料中大家發(fā)現(xiàn)哪些信息？ 生 1：他是被誣陷入獄的，獲釋后貶到黃州，做了一個有職無權(quán)的閑官。 生：我認(rèn)為蘇軾被 貶謫，心情很郁悶，閑人是對自己的嘲弄吧。”寫出了詩人在月夜與我外之我的影子及月亮一同暢飲的情景。蘇軾描摹的卻是：明月庭中照，藻荇影中游。 ) 師：他的朗讀給我們身臨其境之感。 師：多美呀，九百多年前的那輪明月仿佛正穿越時間的千山萬壑向我們走來。 師：真是你方問罷我登場，你問我答，你來我擋；友誼對抗，興致高昂呀！同學(xué)們表現(xiàn)真棒！ 文章內(nèi)容我們有了初步感知，那位同學(xué)能用一句話概括文章的內(nèi)容？ 生 1：文章寫的是蘇軾晚上睡不著覺，看到月色很美，就到承天寺找到張懷民，兩人一起賞月。大家知道“足不出戶”這個成語吧？ 生（齊）：知道。 生 6：“月色入戶”的“戶”怎么解釋？ 生 7：窗戶。 師：大家同意這種解釋嗎？ 生（齊）：同意。（生翻譯，合作交流。（生大聲朗讀課文） 師：在誦讀聲中我們與蘇軾同游了承天寺，請同學(xué)們對照注釋，獨立翻譯課文，圈劃出疑難字詞；然后，同組之間合作解決疑難問題； 5分鐘后，我們進(jìn)行詩文對抗賽。（注意：聽讀課文，注意字音、停頓。（板書 課題、作者。 生 3：海上生明月，天涯共此時?！边@是一輪清幽香滿心田的明月。 活動 5【測試】記承天寺夜游 掬水月 誦在心 每一次吟詠，每一回陶醉，每一次感動，都是一次詩意的嘗試，誒同學(xué)們合上課本，用心掬起一掊水月，深情背誦文章，去領(lǐng)悟“月光如水水如天”的無限境界。 C、動靜結(jié)合，給月色增添十分詩意。閑 —— “月色入戶”門庭冷落 “念無與為樂者”朊友稀少 “但 ”透露其閑） 作者微妙的情思體現(xiàn)在：賞月的欣喜、漫步的閑適、被貶的悲涼、人生的達(dá)觀 深情朗讀 活動 4【練習(xí)】記承天寺夜游 望明月 賞美景 “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫 ——蓋竹柏影也。 （ 7） 蓋竹柏影也：原來（蓋一癩蛤?。? （ 8） 但少閑人如吾兩人者耳（只）（罷了）（口技 重點語句提示： “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。 （ 2）懷民 /亦未寢，相與 /步于中庭。 活動 2【講授】記承天寺夜游 讀美文 知文意 范讀：這是一篇描寫月夜小景的文章，老師特別喜歡這篇文章，我想把文章朗讀一
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