加法運算律的推2[小編推薦]-wenkub.com
2024-10-28 18:08 本頁面
【正文】 四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?我們是通過什么方法找到這些規(guī)律的?教師：是啊，運用這些方式能夠找到一些運算中的秘密，這些方法在數(shù)學中的用處非常大。3．老師這里有兩行樹葉，上面都有數(shù)字，哪兩片樹葉上的數(shù)的和是100，請把他們連起來。如果用字母表示就是——學生齊讀字母公式。比較發(fā)現(xiàn)，舉出的例子都能夠證明我們的這個發(fā)現(xiàn)是正確的。添上括號后表示先算后兩個數(shù)的和，再跟第一個數(shù)相加，結(jié)果又是多少呢?我們一起算算結(jié)果又是多少?。其實在一些四則運算中包含了一些規(guī)律性的東西，我們把這些規(guī)律叫做運算律(板書課題“運算律”)。教師巡視，讓部分學生上臺展示創(chuàng)意，并讓學生解釋說明。12．學生自主舉例，并且交流。你有什么發(fā)現(xiàn)? 學生交流后板書：交換兩個加數(shù)的位置，結(jié)果不變。教學準備：配套課件。教學目標：1．理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。不足之處：1． 在探索加法結(jié)合律的過程中應該再放開一些，引導學生觀察、比較和分析，找到實際問題不同解法之間的共同特點，初步感受運算律。2．關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗。然后讓學生根據(jù)對運算律的初步感知，舉出更多的例子，進一步觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。獨立完成，集體評講校對答案。（1）理解題意。6今天我們學習的內(nèi)容就是教科書上第447頁的內(nèi)容，請同學們把書上的重點句勾畫出來理解并記憶。為了簡便易記我們需要幾個字母表示？ 學生分組用字母表示。教師：你們的發(fā)現(xiàn)是不是適合其他算式，請自己舉例驗證。教師：同學們的方法都正確，下面請你們在書上完成“填一填”。（2）（2）分組討論。2．通過經(jīng)歷對加法運算定律的探究、發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括的能力。在初步發(fā)現(xiàn)加法交換律時，引導學生用自己喜歡的方式表示，再統(tǒng)一用字母表示，既尊重了學生，又能很好地讓學生接受字母表示的方法。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？【教材簡析與說明】：《加法運算律》是蘇教版小學四年級數(shù)學下冊第六單元第1課時的內(nèi)容，這部分內(nèi)容看似簡單，卻是后面的運算律的鋪墊，因此學好這個內(nèi)容至關(guān)重要。讓學生通過計算和觀察、比較，進一步認識加法交換律和結(jié)合律。重點引導學生觀察最后一小題，運用了加法交換律和結(jié)合律。（板書：加法結(jié)合律）三、練習鞏固完成教材第56頁“練一練”。學生交流得出：每組兩個算式中的三個加數(shù)相同。法一：先算出跳繩的有多少人。（板書：加法交換律）加法結(jié)合律。提問：觀察這些等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個加數(shù)交換位置，和不變）學生在各自的練習本上表示規(guī)律后，投影展示并交流學生不同的表示方法。提問：這兩道算式都是求什么的人數(shù)？結(jié)果都是多少？再觀察算式，說說它們有何相同點和不同點。課件出示教材第55頁例1情境圖，你能從圖中獲取哪些數(shù)學信息？（學生自由說）追問：你能根據(jù)這些信息提出哪些用加法計算的問題？生回答：（1）跳繩的有多少人？（2）參加活動的女生有多少人？（3）跳繩和踢毽子的一共有多少人？導入新課。【教學重點】：理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律。++（）四、課堂作業(yè) 這節(jié)課你有哪些收獲？五、總結(jié)完成練習九的3～5題。談話：下面進行個比賽，請一二兩組同學計算第一題，三四兩組的同學計算第二題。完成第2題。補充一題，問，這題為什么不可以用簡便方法？提問：我們在使用運算律進行簡便運算的時候，要注意些什么？ 一審：審清題目（特別是運算符號）。這就是我們今天研究的內(nèi)容。這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？ 談話：你會計算這道題嗎？請你獨立列式計算。教學重點：整數(shù)加法運算定律在分數(shù)加法中的應用，并使一些分數(shù)加法計算簡便。第一篇：加法運算律的推2[小編推薦]《加法運算律的
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