【正文】 我知道了松鼠怎樣儲藏尋找過冬的食物? 2小組討論：本段中三個它們指的是什么？五、回顧全文，課堂測評。清朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。1學(xué)生默讀課文2至4自然段2思考這部分從幾個方面介紹了松鼠的生活習(xí)性? 3指名反饋 從活動吃住三個方面介紹了松鼠的生活習(xí)性 4你最喜歡松鼠哪一方面的生活習(xí)性？在小組內(nèi)介紹介紹 5學(xué)生讀文 介紹6誰來說說你最喜歡松鼠哪一方面的生活習(xí)性 匯報交流。（4）還美在四肢上，四肢怎樣？靈活結(jié)合學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)理解重點詞語（玲瓏 嵌著 閃閃發(fā)光 光滑 搽過油 總是）4在寫松鼠的尾巴時用了一個詞語毛茸茸這樣的詞語誰還知道？（1）毛茸茸（積累ABB詞語）（2）指導(dǎo)有感情的讀地讀第一自然段比賽讀，比比哪只松鼠最漂亮。你們這一組發(fā)現(xiàn)松鼠外形還美在哪里?(2)松鼠的毛美在豐潤,你從哪里感覺到的？身上灰褐色的毛，光滑的得好像搽過油。自由朗讀課文，讀準字音！讀通句子，思考課文是從哪幾個方面來介紹松鼠的？老師小結(jié) ：老師說我們知道我們學(xué)過很多寫小動物的文章比如上冊的翠鳥也是先寫外形然后是生活習(xí)性和松鼠的寫法一樣那么我們就先看松鼠的外形。教學(xué)方法 任務(wù)引導(dǎo)法教學(xué)用具多媒體課件 教學(xué)過程一導(dǎo)入新課。，感受小松鼠的可愛。奶奶見過松鼠，挺漂亮的，奶奶想知道這小東西住哪？３、師：同學(xué)們還想說給那些喜歡動物的人聽，那老師給你們一個建議，課后，同學(xué)們做一個有關(guān)松鼠的專欄，可以搜資料，可以畫出來，各種形式都行，我們把它展到學(xué)校的櫥窗里，讓更多的同學(xué)了解松鼠，好嗎？五、拓展師：多可愛的小松鼠??！可是同學(xué)們，你們知道嗎？在弱肉強食的動物世界里，松鼠也有很多天敵，象貓頭鷹、鳥鷹都會以它們?yōu)槭?。）師：這么機靈的小家伙吃些什么？（板書：吃）它又是怎樣過冬的呢？看來這是你們最喜歡的內(nèi)容了。）師：誰再來說說，你最喜歡的自然段？（第二自然段）為什么喜歡？（很機靈）哪句話讓你們看出它很機靈？生：“只要有人……”感覺出很機靈。來，所有得小松鼠，我們一起來把這一部分介紹給大家。師：（板書：搭窩）。真棒。）師抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀。師：（板書：外形）。３、交流：師：誰愿意給大家讀讀你最喜歡的段落，并說說你為什么喜歡它。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?自由學(xué)習(xí)檢查反饋師：生字詞我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，同學(xué)們掌握好了嗎？抽生讀、抽生領(lǐng)讀（他讀得對，同學(xué)們就響亮得跟他讀，如果讀錯了，就讓他跟同學(xué)們讀，好嗎？）同學(xué)們的聲音真響亮，看來他領(lǐng)讀得很正確，是嗎？齊讀。（板書并齊寫、齊讀課題。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。板書：?、俪鍪菊n文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說話。三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報交流，教師指導(dǎo) １、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整： ⑴第二段主要講了小松鼠十分機靈： 板書： 活動①它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。３、比較句子：剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。二、初讀課文，整體把握１、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀： 過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認真，收獲最大?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎揭題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。３、解課文，能夠有感情的朗讀課文。（語文學(xué)習(xí)的天地是十分廣闊的，語文教學(xué)必須讓學(xué)生走進這片廣闊的語文天地。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進行說明，語言風(fēng)格更顯得生動傳神，更具有文學(xué)色彩。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步體會說明文的特點，了解說明方法。通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。）四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三個特點及松鼠的其他習(xí)性。三、學(xué)習(xí)課文。1．屏幕出示生字詞。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來學(xué)習(xí)一篇新的說明文《松鼠》。3． 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標：1． 認識11個生字。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。學(xué)生一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。細讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸?、足夠堅實”，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進一步感受松鼠的乖巧。這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作?！皺M渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。第二自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。尾巴老是翹起來，一只翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。作者從哪幾個方面介紹了松鼠？第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。請誰來給大家簡單介紹一下這篇文章的作者或松鼠的情況?！窘虒W(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進一步領(lǐng)會說明文的表達方法。朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。（四）布置作業(yè)布置學(xué)生課后去仔細觀察一種小動物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文。通過口語訓(xùn)練，對課堂知識的加以鞏固及運用。教學(xué)重點難點再次得到落實。【設(shè)計說明】利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認真的閱讀課文，記憶更扎實，通過對比學(xué)生對松鼠馴良的特點理解更深刻?！驹O(shè)計說明】讓學(xué)生以松鼠的身份來介紹松鼠的漂亮的特點，讓學(xué)生不僅對松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力的同時又讓學(xué)生學(xué)會用用擬人的手法來介紹小動物。（師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書）【設(shè)計說明】通過說話的形式使學(xué)生對松鼠的特征有了一定的了解，同時訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力?！驹O(shè)計說明】運用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知識性又增強趣味性。三、說教學(xué)過程（一）、猜謎語，導(dǎo)入課文。二、說教法和學(xué)法新課程標準提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。情感目標：感受小動物的可愛，培養(yǎng)健康的生活情趣?！端墒蟆愤@篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)?！端墒蟆氛f課稿一、說教材教材簡析：《松鼠》是北師大版語文三年級下冊第四單元的一篇講讀課文,本單元是關(guān)于動物的說明文單元，教材編者稱之為“動物世界”單元。善于把握說明的順序，大有益于思維的條理性。我們寫作文也應(yīng)如此。勾畫一些準確、形象的詞語，然后再讓學(xué)生說一說文中其他類似的句子，特別是運用擬人寫法來說明小松鼠的句子，討論這樣寫的好處。毛皮可制衣，尾毛可制筆。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。教學(xué)重點、通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫，學(xué)習(xí)準確、生動的語言?；顒觿傞_始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認為的猛禽。毛皮可制衣，尾毛可制筆。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。我們先認識一下作者：（多媒體：作者簡介）經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？沒有了，那我們就來一個課前熱身運動——二、課前熱身（多媒體演示）你能讀準下列生字嗎？馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實（）你能理解下列詞語的意思嗎？ 馴良 矯健 蟄伏三、整體感知（快速瀏覽全文）自由朗讀課文，了解說明對象的特征；勾畫圈點，畫出文中運用擬人手法的句子；生疑發(fā)問，深入課文，把你發(fā)現(xiàn)的問題隨時圈記下來與周圍同學(xué)合作解決；（自由組合，六人一組，在小組內(nèi)把問題進行集中篩選，每小組提1——2個）四、合作探究你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？明確：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。師