17松鼠教案-wenkub.com
2024-10-24 05:34 本頁面
【正文】 在今后的教學(xué)上，我要努力克服這一弊病，爭取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中注重說明方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和交流中了解課文主要是采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明松鼠的特點，把小松鼠的特點寫得活靈活現(xiàn)，學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，進一步交流，并且邊做動作邊讀書，感受松鼠的可愛?！弊寣W(xué)生通過讀體會出為了把松鼠搭窩這個過程寫清楚，作者準去地運用了表示先后的詞語“先、再、然后”和描寫松鼠搭窩動作的詞語“搬、放、編扎、擠、踏”，由于有了這樣的詞語，句子有機的組合在一起，讀者讀的時候就能清楚地了解了松鼠搭窩的整個過程。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠堅實。同時，讓學(xué)生在賞析完富有生動性、趣味性的語言后，能夠?qū)W以致用，在實際寫作中學(xué)會運用這樣的生動的說明性語言。思考：？？七、當堂檢測默讀課文，想一想：從課文中你獲得了松鼠的哪些信息？（教材課后題第1題。蜘蛛的這項本領(lǐng)，是依靠腿里的一種不尋常的液體來實現(xiàn)的。（5）蜘蛛在國內(nèi)外常作藥物治病。織好第二螺旋線后，將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼續(xù)自外向里作螺旋線。（4）蜘蛛在織網(wǎng)時，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單。蜘蛛（1）蜘蛛是節(jié)肢動物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動物的通稱。自先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像金色的地毯。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。（2）你能說幾個這樣的句子嗎？玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。學(xué)習(xí)本文的重難點，是在讀中感受松鼠的特點，體會作者的表達方法?！克?、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？《松鼠》作者從松鼠的外形特點、性格特征、行為特征和生活習(xí)性等方面來介紹松鼠的，突出了松鼠的美麗、乖巧、馴良，討人喜歡，表達了作者對松鼠的喜愛之情。（3）無論寫外形還是生活習(xí)性，重點是用詞要準確，把他們的特點寫具體。③一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準確。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠堅實。②出示本段，學(xué)生交流，突出顯示表示動作的詞語。②像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？（學(xué)生自由試讀。（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：舉例子——準確說明松鼠通常一胎生三四個。你能仿照這樣的句式寫一句話嗎？如：天上的星星那么，那么。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。（“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。）。（一條長龍）（4）“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。這在說明文中叫做打比方的說明方法。（2）小組交流，互相補充。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半（7）（8）（9）（10）（11）也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。尾巴老是翹（qi224。（1）自由讀課文第一自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標注出來。②在文章中間：承上啟下；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。）這樣的句子叫什么句子？（中心句。⑥聰明、勤快：松鼠搭窩的經(jīng)過（5）松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。②警覺：只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（2）松鼠漂亮的外形特征：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢（3）性格特征：馴良①松鼠的活動范圍——樹上。，把從課文中獲得的信息分條寫下來?！窘叹邷蕚洹空n件。，感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了松鼠的特點，真切地感受到松鼠的乖巧、馴良等特點。和課本對照，及時改正。②“玲、瓏、滑、拾、狹、梳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。一從它（橫渡溪流）時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從（“有人觸動大樹”）時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從（儲備食物過冬）來表現(xiàn)它的聰明；四從（蹦跳的動作）來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的很不高興的聲音來表現(xiàn)它豐富的感情。）（2）梳理課文思路練
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1