【正文】 第一篇：松鼠教案松鼠教案【教材簡析】課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛、動作靈活的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛?！驹O(shè)計理念】本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個性化的行為，指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)，強化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機進行寫作指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去汲取本文寫作優(yōu)點，力求實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”從而，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平?！窘虒W(xué)目標】一、知識與技能正確、流利的朗讀課文。讀讀記記“儲備、櫥柜、儲備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。二、過程與方法通過有感情的朗讀，學(xué)習(xí)詞語使學(xué)生對課文有初步的認識。利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。三、情感、態(tài)度、價值觀通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生對動物、愛大自然的熱愛之情。培養(yǎng)的閱讀和寫作興趣。教學(xué)方法；自主閱讀課文，小組合作交流，匯報學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對松鼠喜愛之情，再感受文章的寫作特點，練習(xí)寫小動物的文章?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會作者的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的表達方法?！菊n型類別】 略讀課 【課時安排】 1課時 【教學(xué)準備】 課件投影 【教學(xué)過程】一、猜謎語，揭課題。1．師：同學(xué)們，有一種小動物，“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”你們知道是什么動物嗎？生答：是松鼠2．對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片和文字介紹松鼠）師：那么在野外生存的松鼠一旦跑進家來會是怎樣的情景呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進家來的松鼠》。（板書課題：跑進家來的松鼠）二、預(yù)習(xí)字詞，檢驗收獲。師：上課前，老師先檢查一下大家字詞預(yù)習(xí)情況。請看大屏幕，我們來詞語接龍。一個同學(xué)先讀出字詞讀音，另外的同學(xué)接著解釋。櫥柜、儲備、哭笑不得、躥學(xué)生讀，解釋，教師評價。過渡 師：本課是自讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀提示，看看本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？請大家翻到118面，大聲讀出課題前那段話。學(xué)生讀??三、初讀感知，明大意。提要求，引自讀。師：明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，請大家四人或兩人一小組自由朗讀課文，邊讀邊想：松鼠在我家做了哪幾件事？ 四人小組交流，小組匯報。過渡：同學(xué)們，請停下來，老師檢查一下你們的小組自讀情況。檢查自讀。師：同學(xué)們請停下來，哪一位同學(xué)代表本組來匯報成果？ 學(xué)生匯報??師：這組同學(xué)找得很準確。我想再找一位同學(xué)將這幾件事由詳細的敘說變成只有兩到三個字的小標題形式呢？哪個學(xué)習(xí)小組派代表？ 生回答： 板書：貯糧食晾蘑菇 墊小窩過渡：對這樣一只忽然跑進家來的，而且可以說是制造了故事的松鼠，我們一家人對它是怎樣一種感情呢？ 生：喜愛。四、細讀體會，悟深情。師：請大家四人一小組，找出能反應(yīng)一家人對松鼠喜愛之情的句子，圈圈、點點、寫寫，交流感受，說說它是怎樣反應(yīng)這種喜愛之情的。學(xué)生分組找，老師適當問問他們的情況。師：請大家停下來看大屏幕，老師這里也找出四個句子，不知道是不是和大家找得一樣，我們先來一起分析一下，老師找得對不對，然后，如果你還找到其他的句子，可以補充。句一：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。句二：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？句三：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”句四：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。過渡：同學(xué)們，大家有沒想過，松鼠為什么跑進我們家就不走了呢？ 學(xué)生：我們對它好，我們給它東西吃，我們不打它??師：總之，我們沒有對它像主人一樣去奴役它，我們沒有高高在上約束它，我們是和它和睦相處對不對。這么一說，本文的主題應(yīng)該不言自明吧，請一位同學(xué)來總結(jié)一下。五、再讀回味，立主題。這篇課文，作者想要告訴我們一個什么道理呢？生：人與動物和睦相處，你會感受意想不到的奇妙樂趣。借用佛教中的一句話來說，眾生都是平等的，也正如《這片土地是神圣的》里西雅圖說的，善待動物，因為我們和動物都是大自然的一部分。過渡：不知大家注意到?jīng)]有，作者在文中就沒提一個與“喜愛”相同或者相近的詞語，可是卻讓讀者讀出了喜愛之情，作者是怎么做到的呢？請同學(xué)們根據(jù)剛才分析的句子體會一下這種寫作技巧或方法。大屏幕顯示：縱觀全文，并沒有直接出現(xiàn)“喜愛”這樣的詞語，但大家卻處處感受到作者一家對這只松鼠的喜愛之情，作者采用了什么技巧或方法？（1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；（2）抓住松鼠動作行為描寫出松鼠的可愛；（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。過渡：不僅本文的作者體會到了，和動物和睦相處會獲得意想不到的快樂，遠在法國的蒂皮也有如此深刻的感受，她曾下了《我的野生動物朋友》一書，想大家講述了她在非洲與各種野生動物的生活和感受。六：拓展延伸大屏幕投影圖片和部分書籍文字。? 師：和動物和睦相處是一件多么愉快的事，請大家學(xué)習(xí)本文的寫作手法，以《＿＿＿與＿＿＿的故事》為題，說說你身邊發(fā)生的故事，這個故事可以是我與動物，也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事。第二篇：松鼠教案教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們喜歡看《動物世界》嗎？生：喜歡師：你從中知道了哪些動物呢？生：我了解到了兇猛的老虎生：我認識了憨態(tài)可掬的大熊貓師：那么大家對松鼠了解多少呢？生：它有一條長長的尾巴，喜歡吃松子。師：同學(xué)們對松鼠都有一定的了解，我們今天就一起來仔細觀察觀察它。課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，你可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同桌間互相讀。讀時遇到生字詞，用你喜歡的方式記住，讀完之后再想想，松鼠的特點是什么？這些特點從文中哪里體現(xiàn)出來的？今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：（多媒體：作者簡介）經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？沒有了，那我們就來一個課前熱身運動——二、課前熱身（多媒體演示）你能讀準下列生字嗎？馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實（）你能理解下列詞語的意思嗎？ 馴良 矯健 蟄伏三、整體感知（快速瀏覽全文）自由朗讀課文，了解說明對象的特征；勾畫圈點，畫出文中運用擬人手法的句子；生疑發(fā)問，深入課文，把你發(fā)現(xiàn)的問題隨時圈記下來與周圍同學(xué)合作解決；（自由組合，六人一組，在小組內(nèi)把問題進行集中篩選，每小組提1——2個）四、合作探究你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？明確：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。分組討論： A組：（1）你認為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？（2）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？ B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）A、為什么說松鼠最不像四足獸？ B、為什么說松鼠不是肉食類的動物？ C、第6自然段起什么作用？假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧?。ɡ蠋熡枚嗝襟w展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語言）（寫作—交流—點評）面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著，用前爪送吃（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語言的準確，而且還運用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。）能言善辯下列有兩段