【正文】 據(jù)統(tǒng)計，長江中下游的大到暴雨有40％集中出現(xiàn)在梅雨期內(nèi)，梅雨期的暴雨在整個梅雨期乃至全年的降水量中，占有舉足輕重的地位。南來暖濕氣流的加強(qiáng)是通過西太平洋副熱帶高壓的北跳實(shí)現(xiàn)的。了解：梅雨—長江中下游地區(qū)的重要天氣一般年份，在6月中旬到7月上旬這段時間里，長江中下游地區(qū)出現(xiàn)陰雨連綿天氣，降雨量時大時小，有時甚至?xí)┯瓿蔀?zāi)，這就是人們常說的梅雨。通過比較，讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識不同事物之間的異與同、區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)而更加深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。典型實(shí)例：梅雨天氣。『設(shè)計意圖』讓學(xué)生透過案例窺一斑而見全豹，舉一反三，學(xué)習(xí)認(rèn)識問題、解決問題的思路；再通過動畫演示進(jìn)一步鞏固知識。暖峰過境后，暖氣團(tuán)控制氣壓降低，氣溫升高，天氣晴朗。『預(yù)期效果』學(xué)會繪制簡單的示意圖，理解暖鋒的形成過程及其對天氣的影響。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本畫冷峰及天氣示意圖（強(qiáng)調(diào)：冷峰的降水應(yīng)在冷氣團(tuán)一側(cè)）典型實(shí)例：寒潮，我國北方夏季的暴雨，北方冬，春的大風(fēng)，沙暴等。教師總結(jié)：冷峰是冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動的鋒?！航處煛蛔叩綄W(xué)生中，參與討論?！纠滗h】 采用多媒體演示法、自主探究法和合作探究法『教師』播放冷鋒動畫?！涸O(shè)計意圖』培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和地理空間分析能力。采用情景教學(xué)法『學(xué)生』欣賞視頻“天氣預(yù)報”。在教學(xué)過程中，教師利用多媒體作為輔助工具，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究實(shí)踐法、案例分析法、激勵教學(xué)法和角色扮演法等多種教學(xué)手段，重視學(xué)生的參與性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力。例如，我國北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季節(jié)的沙暴天氣等。（二）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的學(xué)情，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】①了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒的概念與分類；理解鋒面系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響；②學(xué)會簡易天氣圖的閱讀和鋒面系統(tǒng)示意圖的繪制。（五）布置作業(yè)這部分的教學(xué)時間為2分鐘。三、鋒面氣旋展示“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考（三）總結(jié)新課這部分的教學(xué)時間為2分鐘。教師展示右、左手手形圖，幫助學(xué)生分別記憶北、南半球氣旋、反氣旋的氣流方向。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并完成自學(xué)目標(biāo)后，老師出示低壓與氣旋、高壓與反氣旋表，使學(xué)生了解各自的概念。通過教師舉例：“一場秋(春)雨一場寒(暖)”分別受什么鋒面的影響，以及我國冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，說明鋒面系統(tǒng)是影響天氣的因素之一，以下再研究第二個天氣的影響因素低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后，再分別演示冷、暖鋒示意圖，天氣圖，移動圖，并分別提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后教師設(shè)疑問、起懸念導(dǎo)入新課的教學(xué)，板書課題。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識的不足，并鞏固理性知識。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。二、說教學(xué)方法那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。②通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。（二）說教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：①記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。一、說教材（一）說教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。二. 三維目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：：記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)?？刂葡滦纬傻?。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。（二）學(xué)情分析學(xué)生對大氣運(yùn)動的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識和探究欲望，但認(rèn)識不夠深刻需加以引導(dǎo)。一、教材分析與處理（一）教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。（五）布置作業(yè)1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？2 地理填充圖冊p45 第5題，p46 第7題（六） 常見的天氣系統(tǒng)一、鋒面系統(tǒng)（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（三） 鋒面類型與天氣分類 概念 暖氣團(tuán)上升情 過境前 過境時 過境后 天氣實(shí)例 冷鋒 冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動 被迫抬升 溫暖晴朗 刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴 我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣 暖鋒 暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動 主動徐徐爬升 低溫晴朗 連續(xù)性降水 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)1 五種基本的氣壓類型2 氣旋與反氣旋的差異天氣系統(tǒng) 氣壓分布狀況 水平氣流狀況北半球 南半球 垂直中心氣流狀況 天氣狀況 天氣實(shí)例 低壓（氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓低于四周 逆時針方向輻合 順時針方向輻合 輻合上升 云量增多，陰雨天氣 夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣 高壓（反氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓高于四周 順時針方向輻散 逆時針方向輻散 輻散下沉 天氣晴朗 我國長江流域的伏旱天氣，我國北方“秋高氣爽”的好天氣三、鋒面氣旋1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。然后讓學(xué)生用對比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。（二）講授新課：一、鋒面系統(tǒng)（一） 鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢，幫助強(qiáng)化記憶。三、說學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課的許多知識點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動方向等。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。能力目標(biāo)：①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。本課的學(xué)習(xí)還為后面第五單元?dú)庀鬄?zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。五、說啟示：1．我感覺對農(nóng)村學(xué)校來說，多媒體教學(xué)打破滿堂灌，是老師的知識迅速轉(zhuǎn)給學(xué)生的新突破、新路徑。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）總結(jié)新課鞏固練習(xí)通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預(yù)報員”來檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。然后讓學(xué)生用對比的方法分析“北半球高低氣壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。四種基本的氣壓類型（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會穩(wěn)定存在嗎？）3．天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動移動，可將鋒面一般分為哪兩種類型）㈡鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）（問題：①冷、暖氣團(tuán)誰主動向?qū)Ψ揭苿?？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過境時、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。2．比較教學(xué)法：冷暖鋒、氣旋反氣旋，用比較法教學(xué)學(xué)生記得牢。2．手勢記憶法。其為難點(diǎn)的原因有二：①學(xué)生不明白為什么能形成鋒面氣旋而不形成鋒面反氣旋。③鋒前鋒后的位置不易辨認(rèn)。②我國長江流域的伏旱天氣以及北方“秋高氣爽”的好天氣就是高壓系統(tǒng)控制下形成的。其為重點(diǎn)的原因是：①鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，如我國北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季節(jié)的沙暴天氣都是冷鋒造成的。②能力目標(biāo)：會閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖。本節(jié)課還為第四單元的氣象災(zāi)害臺風(fēng)，寒潮的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。布置作業(yè)：由于高一學(xué)生素質(zhì)有差異，布置作業(yè)時，我將進(jìn)行分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的：A類學(xué)生（中上層的）：做《贏在課堂》的能力提升題。影響我國天氣的鋒面主要是什么類型的鋒？各形成什么特殊天氣?通過這樣的設(shè)計活動目的是培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及知識遷移能力，使學(xué)生了解影響我國的鋒面系統(tǒng)，并能做到學(xué)以致用會解釋身邊的天氣現(xiàn)象。教師活動：引導(dǎo)、點(diǎn)評。最后運(yùn)用所學(xué)知識解釋所搜集來的天氣諺語及課后活動。通過這樣的設(shè)計活動和問題目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，探尋問題答案——天氣系統(tǒng)的成因，以導(dǎo)入新課。然后用多媒體展示學(xué)生課前收集的資料并提出問題，導(dǎo)入新課。說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人”，因而，在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。（二）難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。（一）重點(diǎn)：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣及其天氣特征。（二）過程與方法：①通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。一、說教材說教材的地位和作用《常見天氣系統(tǒng)》是人教版教材高一普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修（1）第二章第三節(jié)的內(nèi)容，它是在前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因，又為后面氣象災(zāi)害的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。 ③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？ ④冷、暖鋒過境時天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系?？赐旰?，告訴學(xué)生要