【正文】 表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的39。教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。整個(gè)說(shuō)課共分為五個(gè)部分。）（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫(huà)，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。氣流狀況與差異。③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。）（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫(huà)，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。講授新課：一、鋒面系統(tǒng)㈠鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）1．概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知欲強(qiáng)。②冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)和被動(dòng)不易確定。3．重點(diǎn)之一：對(duì)我國(guó)有重要影響的鋒面天氣。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材:1．地位作用：這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了大氣組成、分布、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，從生活的實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。師生合作，閱讀分析，得出結(jié)論。接著利用表格進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生完成由“感性到理性、由具體到抽象”的認(rèn)知過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合思維能力。接下來(lái)，我重點(diǎn)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，我將本節(jié)教學(xué)分為以下幾個(gè)步驟活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生從天氣預(yù)報(bào)的收聽(tīng)、收看及搜集天氣諺語(yǔ)等方面來(lái)談?wù)劤Ｒ?jiàn)的天氣系統(tǒng)。三、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法我們知道《地理》是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)高一《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》新課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，我對(duì)教材進(jìn)行分析。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。布置作業(yè)1鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？2地理填充圖冊(cè)。1四種基本的氣壓類(lèi)型（利用“海平面等壓線(xiàn)分布”圖，介紹四種基本的氣壓類(lèi)型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。（課堂結(jié)束語(yǔ)）幾日來(lái)的黃山市陰云密布，陽(yáng)光難得一見(jiàn)，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念，為下面的知識(shí)做好鋪墊。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論分析重要概念，氣團(tuán)界面天氣特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。表1分類(lèi)冷鋒暖鋒概念冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)暖氣團(tuán)上升情況被迫抬升主動(dòng)徐徐爬升鋒圖略略鋒面符號(hào)略略天氣特征過(guò)境前溫暖晴朗低溫晴朗過(guò)境時(shí)刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫連續(xù)性降水過(guò)境后氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴天氣實(shí)例我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類(lèi)型。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）總結(jié)新課鞏固練習(xí)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。（三）說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)：①。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶?！冻Ｒ?jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿4各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天我要說(shuō)課的課題是《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》，我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和自我評(píng)價(jià)等六個(gè)方面來(lái)說(shuō)。（三）情感態(tài)度欲價(jià)值觀：激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。二、說(shuō)學(xué)情高一學(xué)生地理基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力都較差，對(duì)實(shí)際生活體驗(yàn)較少，相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握欠缺，需要在教學(xué)中通過(guò)教學(xué)方法與手段引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，形成相關(guān)能力。這節(jié)課學(xué)習(xí)方法主要有：課前收集資料法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法?；顒?dòng)二：先由各小組派代表說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察圖片對(duì)冷鋒天氣的認(rèn)識(shí)，然后我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。圖片五：學(xué)以致用，多媒體展示問(wèn)題，學(xué)生討論回答：解釋“一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒”、“一場(chǎng)春雨，一場(chǎng)暖”P(pán)42活動(dòng)。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：為了既能直接體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，又便于學(xué)生理解和掌握，我采用比較直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)（如下）：一、鋒面系統(tǒng)（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（二）鋒面類(lèi)型與天氣分類(lèi)概念暖氣團(tuán)上升情過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后天氣實(shí)例冷鋒冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)被迫抬升溫暖晴朗刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣暖鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)主動(dòng)徐徐爬升低溫晴朗連續(xù)性降水氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴春暖多晴六、自我評(píng)價(jià)這節(jié)課主要采用了直觀體驗(yàn)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程，力求讓學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平和思想素質(zhì)，從而達(dá)到教書(shū)育人的教學(xué)效果。③德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。其為難點(diǎn)的依據(jù)有二：①鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象。二．說(shuō)學(xué)法：1．興趣學(xué)習(xí)法?？赐旰螅嬖V學(xué)生要能夠看懂和聽(tīng)懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲望。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。一、鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1．概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下3．天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣鋒面類(lèi)型與天氣二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)1．五種基本的氣壓類(lèi)型：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。②理解鋒面系統(tǒng)的分類(lèi)，掌握它們對(duì)天氣的影響。②南北半球氣旋與反氣旋的39。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。本課幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽(tīng)懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述?！冻Ｒ?jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿7《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。（三）說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)：①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。教師先播放多媒體課件：天氣預(yù)報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生觀看，并注意所預(yù)報(bào)的天氣系統(tǒng)及天氣狀況。利用多媒體課件，更加突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的逼真模擬，更容易地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過(guò)教師出示課件上準(zhǔn)備的鞏固練題，指導(dǎo)學(xué)獨(dú)立完成，教師指名回答后，訂正?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身氣象事業(yè)。學(xué)法指導(dǎo)（1）以提問(wèn)導(dǎo)讀，以圖像導(dǎo)思（圖示法），以個(gè)案導(dǎo)學(xué)（練習(xí)法），列表比較分析（比較法），使學(xué)生學(xué)會(huì)從靜態(tài)圖中予以動(dòng)態(tài)分析，加深對(duì)知識(shí)的理解。（強(qiáng)調(diào)：鋒面的兩側(cè)空氣的溫度，濕度，氣壓都有明顯的差異，所以，鋒面附近常伴有一系列的云，大風(fēng)，降水等天氣。師生共同探討，可以進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧、平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。通過(guò)繪制，加深對(duì)暖鋒的理解。注意：冷峰和暖鋒的移動(dòng)速度冷峰快，暖鋒慢些。分類(lèi)概念暖氣團(tuán)上升情況過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后天氣實(shí)例 冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒『學(xué)生』欣賞動(dòng)畫(huà)；配合教師，完成圖表。長(zhǎng)江中下游地處中緯度，受北方南下冷空氣的影響，也受來(lái)自熱帶海洋的暖濕氣