【正文】 和高壓（反氣旋）系統(tǒng)在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。然后讓學(xué)生用對比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。（教師講解：因為氣旋是氣流輻合上升系統(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。（五）布置作業(yè)1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？2 地理填充圖冊p45 第5題，p46 第7題（六） 常見的天氣系統(tǒng)一、鋒面系統(tǒng)（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點1 概念：冷、暖氣團的交界面2 結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（三） 鋒面類型與天氣分類 概念 暖氣團上升情 過境前 過境時 過境后 天氣實例 冷鋒 冷氣團主動向暖氣團移動 被迫抬升 溫暖晴朗 刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴 我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣 暖鋒 暖氣團主動向冷氣團移動 主動徐徐爬升 低溫晴朗 連續(xù)性降水 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)1 五種基本的氣壓類型2 氣旋與反氣旋的差異天氣系統(tǒng) 氣壓分布狀況 水平氣流狀況北半球 南半球 垂直中心氣流狀況 天氣狀況 天氣實例 低壓（氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓低于四周 逆時針方向輻合 順時針方向輻合 輻合上升 云量增多，陰雨天氣 夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣 高壓（反氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓高于四周 順時針方向輻散 逆時針方向輻散 輻散下沉 天氣晴朗 我國長江流域的伏旱天氣，我國北方“秋高氣爽”的好天氣三、鋒面氣旋1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋?！冻Ｒ娞鞖庀到y(tǒng)》說課稿7《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。一、教材分析與處理（一）教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。（二）學(xué)情分析學(xué)生對大氣運動的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強烈的參與意識和探究欲望，但認(rèn)識不夠深刻需加以引導(dǎo)。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點?？刂葡滦纬傻摹Ｒ皇卿h面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。二. 三維目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：：記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；《常見天氣系統(tǒng)》說課稿8《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。一、說教材（一）說教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。（二）說教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：①記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。②通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。（三）說教材重、難點的確定教學(xué)重點：①對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。教學(xué)難點：①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。教學(xué)重、難點確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。二、說教學(xué)方法那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。三、說學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學(xué)們感性認(rèn)識的不足，并鞏固理性知識。教師先播放多媒體課件：天氣預(yù)報，指導(dǎo)學(xué)生觀看，并注意所預(yù)報的天氣系統(tǒng)及天氣狀況。然后教師設(shè)疑問、起懸念導(dǎo)入新課的教學(xué)，板書課題。（二）講授新課：一、鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點這部分的教學(xué)時間是15分鐘。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后，再分別演示冷、暖鋒示意圖，天氣圖，移動圖，并分別提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用多媒體課件，更加突出了重點、突破了難點。通過教師舉例：“一場秋(春)雨一場寒(暖)”分別受什么鋒面的影響，以及我國冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，說明鋒面系統(tǒng)是影響天氣的因素之一，以下再研究第二個天氣的影響因素低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)：這部分的教學(xué)時間是15分鐘。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并完成自學(xué)目標(biāo)后，老師出示低壓與氣旋、高壓與反氣旋表，使學(xué)生了解各自的概念。通過動畫的逼真模擬，更容易地突出重點、突破難點。教師展示右、左手手形圖，幫助學(xué)生分別記憶北、南半球氣旋、反氣旋的氣流方向。最后教師展示氣旋、反氣旋對比表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，有利于學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性。三、鋒面氣旋展示“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考（三）總結(jié)新課這部分的教學(xué)時間為2分鐘。通過教師出示課件上準(zhǔn)備的鞏固練題，指導(dǎo)學(xué)獨立完成，教師指名回答后，訂正。（五）布置作業(yè)這部分的教學(xué)時間為2分鐘。（板書）第一節(jié)《常見天氣系統(tǒng)》(第一課時)一、說教材（一）、教材的地位和作用本節(jié)是繼氣壓帶、風(fēng)帶對氣候影響之后，從微觀角度介紹了鋒與天氣，以點帶面使學(xué)生理解不同時空的天氣變化。（二）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的學(xué)情，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】①了解氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；理解鋒的概念與分類；理解鋒面系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響；②學(xué)會簡易天氣圖的閱讀和鋒面系統(tǒng)示意圖的繪制?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，獻(xiàn)身氣象事業(yè)。例如，我國北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季節(jié)的沙暴天氣等。【教學(xué)難點】因為這部分內(nèi)容比較復(fù)雜、抽象，學(xué)生較難理解，所以我將冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的形成過程與天氣的關(guān)系確定為本節(jié)課的難點。在教學(xué)過程中，教師利用多媒體作為輔助工具，運用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究實踐法、案例分析法、激勵教學(xué)法和角色扮演法等多種教學(xué)手段，重視學(xué)生的參與性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功的快樂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力。學(xué)法指導(dǎo)（1）以提問導(dǎo)讀，以圖像導(dǎo)思（圖示法），以個案導(dǎo)學(xué)（練習(xí)法），列表比較分析（比較法），使學(xué)生學(xué)會從靜態(tài)圖中予以動態(tài)分析，加深對知識的理解。采用情景教學(xué)法『學(xué)生』欣賞視頻“天氣預(yù)報”。（板書）第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)【鋒面結(jié)構(gòu)與特點】通過教材簡單的介紹氣團?！涸O(shè)計意圖』培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和地理空間分析能力。（強調(diào)：鋒面的兩側(cè)空氣的溫度，濕度，氣壓都有明顯的差異，所以，鋒面附近常伴有一系列的云，大風(fēng)，降水等天氣?！纠滗h】 采用多媒體演示法、自主探究法和合作探究法『教師』播放冷鋒動畫?！航處煛徊シ诺诙槔滗h動畫，播放前設(shè)問：①冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿樱竣谂瘹鈭F抬升情況如何？（主動還是被動）③冷鋒降水發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？（冷氣團還是暖氣團）『學(xué)生』分組討論；發(fā)言時，每組各派一個代表發(fā)言，其他組員補充。『教師』走到學(xué)生中，參與討論。師生共同探討，可以進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧、平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。教師總結(jié)：冷峰是冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。冷峰過境時可能雨雪天氣。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本畫冷峰及天氣示意圖（強調(diào)：冷峰的降水應(yīng)在冷氣團一側(cè)）典型實例：寒潮，我國北方夏季的暴雨，北方冬，春的大風(fēng)，沙暴等。通過繪制，加深對暖鋒的理解。『預(yù)期效果』學(xué)會繪制簡單的示意圖，理解暖鋒的形成過程及其對天氣的影響。暖氣團沿冷氣團徐徐爬升（主動），暖峰過境前冷氣團控制，氣壓高，氣溫低，天氣晴朗。暖峰過境后，暖氣團控制氣壓降低，氣溫升高，天氣晴朗。注意：冷峰和暖鋒的移動速度冷峰快，暖鋒慢些?！涸O(shè)計意圖』讓學(xué)生透過案例窺一斑而見全豹，舉一反三，學(xué)習(xí)認(rèn)識問題、解決問題的思路；再通過動畫演示進(jìn)一步鞏固知識。教師講述：準(zhǔn)靜止鋒是冷暖氣團勢力相當(dāng)。典型實例：梅雨天氣。分類概念暖氣團上升情況過境前過境時過境后天氣實例 冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒『學(xué)生』欣賞動畫；配合教師，完成圖表。通過比較，讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識不同事物之間的異與同、區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)而更加深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。【鞏固提高】學(xué)生完成教材42頁活動。了解：梅雨—長江中下游地區(qū)的重要天氣一般年份，在6月中旬到7月上旬這段時間里，長江中下游地區(qū)出現(xiàn)陰雨連綿天氣，降雨量時大時小，有時甚至?xí)┯瓿蔀?zāi)，這就是人們常說的梅雨。長江中下游地處中緯度，受北方南下冷空氣的影響，也受來自熱帶海洋的暖濕氣流作用。南來暖濕氣流的加強是通過西太平洋副熱帶高壓的北跳實現(xiàn)的。在北跳的同時，副熱帶高壓還向西伸展，控制華南和江南南部，其西北側(cè)盛行的強烈西南暖濕氣流為梅雨提供了充沛的水汽。據(jù)統(tǒng)計，長江中下游的大到暴雨有40％集中出現(xiàn)在梅雨期內(nèi)，梅雨期的暴雨在整個梅雨期乃至全年的降水量中，占有舉足輕重