【正文】 現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）鋒面氣旋1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋?！冻Ｒ?jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材（一）說(shuō)教材的地位和作用常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)地理說(shuō)課稿本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。二、說(shuō)教學(xué)方法那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。 ③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？ ④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。（二）過(guò)程與方法：①通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。（二）難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人”，因而，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)和問(wèn)題目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，探尋問(wèn)題答案——天氣系統(tǒng)的成因，以導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)：引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。布置作業(yè)：由于高一學(xué)生素質(zhì)有差異，布置作業(yè)時(shí)，我將進(jìn)行分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的：A類學(xué)生（中上層的）：做《贏在課堂》的能力提升題。②能力目標(biāo)：會(huì)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖。②我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方“秋高氣爽”的好天氣就是高壓系統(tǒng)控制下形成的。其為難點(diǎn)的原因有二：①學(xué)生不明白為什么能形成鋒面氣旋而不形成鋒面反氣旋。2．比較教學(xué)法：冷暖鋒、氣旋反氣旋，用比較法教學(xué)學(xué)生記得牢。四種基本的氣壓類型（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）總結(jié)新課鞏固練習(xí)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。本課的學(xué)習(xí)還為后面第五單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。（五）布置作業(yè)1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？2 地理填充圖冊(cè)p45 第5題，p46 第7題（六） 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)一、鋒面系統(tǒng)（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（三） 鋒面類型與天氣分類 概念 暖氣團(tuán)上升情 過(guò)境前 過(guò)境時(shí) 過(guò)境后 天氣實(shí)例 冷鋒 冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng) 被迫抬升 溫暖晴朗 刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴 我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣 暖鋒 暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng) 主動(dòng)徐徐爬升 低溫晴朗 連續(xù)性降水 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)1 五種基本的氣壓類型2 氣旋與反氣旋的差異天氣系統(tǒng) 氣壓分布狀況 水平氣流狀況北半球 南半球 垂直中心氣流狀況 天氣狀況 天氣實(shí)例 低壓（氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓低于四周 逆時(shí)針?lè)较蜉椇?順時(shí)針?lè)较蜉椇?輻合上升 云量增多，陰雨天氣 夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣 高壓（反氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓高于四周 順時(shí)針?lè)较蜉椛?逆時(shí)針?lè)较蜉椛?輻散下沉 天氣晴朗 我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣三、鋒面氣旋1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。（二）學(xué)情分析學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過(guò)各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象。二. 三維目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。一、說(shuō)教材（一）說(shuō)教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。②通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。二、說(shuō)教學(xué)方法那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后，再分別演示冷、暖鋒示意圖，天氣圖，移動(dòng)圖，并分別提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并完成自學(xué)目標(biāo)后，老師出示低壓與氣旋、高壓與反氣旋表，使學(xué)生了解各自的概念。三、鋒面氣旋展示“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考（三）總結(jié)新課這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘。（二）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的學(xué)情，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】①了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒的概念與分類；理解鋒面系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響；②學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀和鋒面系統(tǒng)示意圖的繪制。在教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體作為輔助工具，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究實(shí)踐法、案例分析法、激勵(lì)教學(xué)法和角色扮演法等多種教學(xué)手段，重視學(xué)生的參與性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力?！涸O(shè)計(jì)意圖』培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和地理空間分析能力?！航處煛蛔叩綄W(xué)生中，參與討論。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本畫(huà)冷峰及天氣示意圖（強(qiáng)調(diào)：冷峰的降水應(yīng)在冷氣團(tuán)一側(cè)）典型實(shí)例：寒潮，我國(guó)北方夏季的暴雨，北方冬，春的大風(fēng)，沙暴等。暖峰過(guò)境后，暖氣團(tuán)控制氣壓降低，氣溫升高，天氣晴朗。典型實(shí)例：梅雨天氣。了解：梅雨—長(zhǎng)江中下游地區(qū)的重要天氣一般年份，在6月中旬到7月上旬這段時(shí)間里，長(zhǎng)江中下游地區(qū)出現(xiàn)陰雨連綿天氣，降雨量時(shí)大時(shí)小，有時(shí)甚至?xí)┯瓿蔀?zāi)，這就是人們常說(shuō)的梅雨。據(jù)統(tǒng)計(jì)，長(zhǎng)江中下游的大到暴雨有40％集中出現(xiàn)在梅雨期內(nèi)，梅雨期的暴雨在整個(gè)梅雨期乃至全年的降水量中，占有舉足輕重的地位。南來(lái)暖濕氣流的加強(qiáng)是通過(guò)西太平洋副熱帶高壓的北跳實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)比較，讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同、區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)而更加深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。『設(shè)計(jì)意圖』讓學(xué)生透過(guò)案例窺一斑而見(jiàn)全豹，舉一反三，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路；再通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)一步鞏固知識(shí)?！侯A(yù)期效果』學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的示意圖，理解暖鋒的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響。教師總結(jié)：冷峰是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。【冷鋒】 采用多媒體演示法、自主探究法和合作探究法『教師』播放冷鋒動(dòng)畫(huà)。采用情景教學(xué)法『學(xué)生』欣賞視頻“天氣預(yù)報(bào)”。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季節(jié)的沙暴天氣等。（五）布置作業(yè)這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘。教師展示右、左手手形圖，幫助學(xué)生分別記憶北、南半球氣旋、反氣旋的氣流方向。通過(guò)教師舉例：“一場(chǎng)秋(春)雨一場(chǎng)寒(暖)”分別受什么鋒面的影響，以及我國(guó)冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，說(shuō)明鋒面系統(tǒng)是影響天氣的因素之一，以下再研究第二個(gè)天氣的影響因素低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。然后教師設(shè)疑問(wèn)、起懸念導(dǎo)入新課的教學(xué)，板書(shū)課題。本課幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。教學(xué)難點(diǎn)：①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力?？刂葡滦纬傻摹Ｄ媳卑肭驓庑c反氣旋的氣流狀況與差異。一、教材分析與處理（一）教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。（二）講授新課：一、鋒面系統(tǒng)（一） 鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。能力目標(biāo)：①通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。五、說(shuō)啟示：1．我感覺(jué)對(duì)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)打破滿堂灌，是老師的知識(shí)迅速轉(zhuǎn)給學(xué)生的新突破、新路徑。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高低氣壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。（問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）3．天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為哪兩種類型）㈡鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）（問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。2．手勢(shì)記憶法。③鋒前鋒后的位置不易辨認(rèn)。其為重點(diǎn)的原因是：①鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，如我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季節(jié)的沙暴天氣都是冷鋒造成的。本