一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)試卷分析-wenkub.com
2024-10-26 09:17 本頁面
【正文】 學(xué)生審題不夠認(rèn)真、書寫不規(guī)范、計(jì)算粗心等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。教師在平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目要做好記錄，反復(fù)訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的計(jì)算正確率。加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。第2－5應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。第四題，是對(duì)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢，故答題情況很好，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第二題，填一填。從整體成績(jī)來看，兩個(gè)班成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)重，好的好，差的差，參差不齊。題量、難易適中，覆蓋面較廣。總之，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。本題滿分20人，一半分以上8人。本題滿分20人，一半分10人。第四大題：我會(huì)計(jì)算。第三大題：我會(huì)選擇﹙將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。﹙對(duì)的畫√，錯(cuò)的畫。滿分25人，一半分以上5人。本班應(yīng)考30人，實(shí)考30人。第3問 自己提出問題并解答。第二題 求剩下的，兩個(gè)學(xué)生寫成了加法，有三個(gè)學(xué)生空著沒有做。第二部分 綜合實(shí)踐題根據(jù)提示判斷價(jià)錢么還有幾個(gè)學(xué)生不能理解：接近和多得多。這里有9個(gè)學(xué)生搞不清哪是前哪是后，答案都是寫反了。這里有11個(gè)學(xué)生寫的都是26，這種類型的題目在平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中都是多次出現(xiàn)過，現(xiàn)在還寫錯(cuò)說明太粗心了。第一題、我會(huì)口算（）—8=8 這道算式還有9個(gè)學(xué)生都寫成了0，說明他們對(duì)1元—4角=（）角 +9角=（）元（）角 還有學(xué)生寫的是8元九角的就有4個(gè)。三、檢測(cè)情況如下：100分有10人，90—99分有17人，80—89分有8人，60—79分有6人。除了上交的試卷中有2份是零分卷。20092010學(xué)年第二學(xué)期期中試卷分析一年級(jí)數(shù)學(xué)第三篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試試卷分析一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試試卷分析一、考試情況概述考試時(shí)間50分鐘，滿分100分，共45名學(xué)生參加考試，缺考為0，上交試卷44份，有1份被學(xué)生帶走。老師首先要學(xué)會(huì)用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個(gè)題目，一個(gè)類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長(zhǎng)。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。找規(guī)律大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。解決問題部分： 得分較多的是第4兩題。計(jì)算部分：總的來說學(xué)生全對(duì)的還是大多數(shù)，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性。分為概念理解、計(jì)算能力、實(shí)際應(yīng)用三個(gè)方面。實(shí)施開放教學(xué)，淡化模式思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與開放性。對(duì)解決問題中逆向思考的問題不會(huì)解決由于在上學(xué)期我們?cè)趧傞_始教給孩子解決簡(jiǎn)單問題的時(shí)候總是在引導(dǎo)孩子將兩部分合起來用加法計(jì)算，拿走了，去掉了等都是用減法計(jì)算，所以孩子在解決逆向思考的問題的時(shí)候總還是習(xí)慣性的用慣性思維解決問題，這個(gè)觀念需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中長(zhǎng)期的更正，并結(jié)合具體的事例來幫助學(xué)生改變。3是題目的呈現(xiàn)形式太抽象，不符合學(xué)生年齡特點(diǎn) 4是題目較難理解，文字?jǐn)⑹隼@口?？磥碓谝院蟮慕虒W(xué)中對(duì)這樣的知識(shí)還要多加的練習(xí)。第 6小題中的 6元5角5角=（）角=（）元 第9小題：一張100元可以換（）張20元；可以換（）張2元；還可以換（）張50元錯(cuò)因：個(gè)別學(xué)生不會(huì)換算，對(duì)名數(shù)間的改寫沒掌握。在平時(shí)的教學(xué)中非常注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，因而學(xué)生失誤較少，正確率很高。尤其第7小題要求學(xué)生找規(guī)律填數(shù)，學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)找出規(guī)律。一、成績(jī)分析本次考試，平均分為 74分，其中最高分學(xué)生成績(jī)是92分。有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多的題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。填一填中，先要確定蘋果的位置，可是往往孩子確定的位置錯(cuò)誤導(dǎo)致下面步步都錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子做題習(xí)慣不夠好，以后的教學(xué)中應(yīng)采用
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